六年級上冊山中訪友教材分析-文庫吧資料
2024-10-17 13:33本頁面
【正文】 的第一個老朋友——古橋，自由讀課文第三自然段，思考：古橋在作者眼里僅僅是一座橋嗎？（生自由讀第3自然段。第四板塊的學(xué)習(xí)是：以學(xué)促寫——感心靈相通，學(xué)生通過小練筆，運用所學(xué)到的表達情感的方法，寫一處景物。第三板塊的學(xué)習(xí)是：樹林眼中的“我”——品“知己”之情?！肮艠颉睘椤胺觥?。再從外形到精神層面上體會古橋與老人的神似——默默無聞、無私奉獻的可貴品質(zhì)，讓古橋深烙在學(xué)生心中：雖經(jīng)滄桑仍堅挺，俯首甘為孺子牛。所以，第二板塊的學(xué)習(xí)是：“我”眼中的古橋——悟“德高望重”。這樣以“訪”統(tǒng)攬全文，為學(xué)生逐漸走進文本的深處奠定了基礎(chǔ)。本課的教學(xué)思路如下:第一板塊的學(xué)習(xí)是：從題眼切入——整體感知。解讀至此，本文最具的語文核心價值為：人與自然的物我相融。課文敘述了作者走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。②拓展延伸作業(yè)假設(shè)你是某一景物，實際上景物已經(jīng)第三篇：山中訪友教材分析及設(shè)計以“訪”為線 叩擊“物我交融”——《山中訪友》教學(xué)設(shè)計江西省南昌大學(xué)附屬小學(xué)紅谷灘分校 王麗芳【解讀與構(gòu)想】《山中訪友》出自著名詩人、散文家李漢榮先生之手，是他發(fā)表于《散文》雜志的一篇佳作。[教師小結(jié)]當(dāng)你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后，在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語言帶進山中之后，你除了被童話般的意境陶醉外，你還會從字里行間透出的情愫里感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。體驗與反思①質(zhì)疑交流我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。②合作探究：作者“帶著滿懷的好心情”走進山林，進山看了一路的美景，可作者為什么卻說成“山中訪友”?[討論明確]作者訪問的是自然界的朋友，想像豐富、新奇，充滿童心童趣，構(gòu)思新奇。a．作者在山中拜訪了哪些“朋友”?b．表達了作者怎樣的感情?學(xué)生討論明確：讀到第3自然段，我們才恍然大悟，原來作者要訪的是自然界的朋友，依次是：古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——歸鳥字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。②學(xué)生速讀課文，掃清文字障礙，教師正音。板書課題：山中訪友如果你沒讀過課文，請展開想像，猜一猜作者到山中去訪問一位怎樣的朋友?訪問的情形會是怎樣的?(學(xué)生可以自由發(fā)揮，只要合乎情理，或能自圓其說，即可。○教學(xué)內(nèi)容抓重點詞語，感知內(nèi)容，理清思路，誦讀感悟。○教學(xué)重點感知內(nèi)容，理清思路，反復(fù)誦讀，體會作者的感情。③展開想像，感受作者的心境，體會作者所表達的感情。第二篇：六年級上冊山中訪友教案○教學(xué)目標(biāo)①有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，了解作者所訪之“友”，《山中訪友》教案。③你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，生動形象地把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。②走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。再從課文中找出類似的句子，并抄下來。作者進山看景，自然便成了“山中訪友”。從的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。課后習(xí)題：（1）有感情地朗讀課文。”（1）“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼，那種走進大自然物我相融的境界。”這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。同時，也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。因為風(fēng)中含著“露水”，所以特別滋潤心脾；也因為風(fēng)中含著梔子花的氣息，所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。３、重點句含義（1）“走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息?！耙鳌蓖霸仭边B在一起，含義有相同之處，也有不同之處。津津樂道：很感興趣地談?wù)摗２ü饷鳒纾核ê雒骱霭档臉幼?。幽徑：隱蔽、僻靜的小路。１、《山中訪友》作者（李漢榮）。三、《山中訪友》復(fù)習(xí)材料主要內(nèi)容是（“我”去山中訪問了古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀等大自然中的一切朋友，心情十分愉快?！拔夷_下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！边@句話用了擬人的修辭方法，這樣寫的好處是：這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼?！边@句話運用了比喻的修辭方法，這樣寫的好處是：把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩?！南螺d：《山中訪友》教案二、《山中
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