【正文】 書寫指導(dǎo)。二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蜜蜂引路》教學(xué)反思3學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的。這樣去引導(dǎo)學(xué)生注重從聯(lián)系上下文去理解，比要求學(xué)生去死記硬背要好的多。事實(shí)和列寧想的完全一樣。列寧想，這所小房子可能是養(yǎng)蜂的人的家。師：書上是怎樣說(shuō)的呢？生：開門的果然是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。生：列寧看到園子的小房子會(huì)這樣想，這房子一定是養(yǎng)蜂人大家。生：（讀“園子旁邊有一所小房子”。一些抽象的詞語(yǔ)就需要放在語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生結(jié)合上下文細(xì)細(xì)的體會(huì)。最后透過作業(yè)彌補(bǔ)了基礎(chǔ)，但是本人也不是很后悔，語(yǔ)文的發(fā)展總得走探究之路。結(jié)合1—3自然敘述的語(yǔ)氣來(lái)體現(xiàn)事情發(fā)生的原因和經(jīng)過。事實(shí)是如此，列寧找到養(yǎng)蜂人，這是列寧仔細(xì)觀察的結(jié)果。這是列寧明白蜜蜂和養(yǎng)蜂人之間存在著這種必然的聯(lián)系。持續(xù)觀察。重點(diǎn)觀察。就是觀察要有順序。此外，生活中許多美的事物都來(lái)去匆匆，這就要我們做生活中的有心人。即有意觀察，留心周圍的事物，熱情投入生活的懷抱。如、狗無(wú)論離家多遠(yuǎn)準(zhǔn)能找到家，它依靠的是嗅覺。）這樣就有利于幫忙學(xué)生對(duì)課文的深入理解。（這個(gè)環(huán)節(jié)中，用簡(jiǎn)筆畫勾畫路線圖。讓學(xué)生大膽猜測(cè)列寧當(dāng)時(shí)是怎樣想象的，一邊仔細(xì)觀察，最后一步一步的找到養(yǎng)蜂人。怎樣進(jìn)行觀察？這是本文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，同時(shí)也是本課就應(yīng)突破的語(yǔ)言發(fā)展。這也是課文所要了解的相關(guān)資料，學(xué)生在讀課文時(shí)也能更有目的地讀，結(jié)合生活實(shí)際所存在的例子，讓學(xué)生思維隨之活躍，這樣激趣學(xué)習(xí)的高漲情緒。利用課題激趣，對(duì)于山村孩子，蜜蜂這種動(dòng)物也不陌生，很多孩子能講出蜂王的特點(diǎn)。課時(shí)和學(xué)生交換資料，匯報(bào)預(yù)習(xí)所獲，拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，提高學(xué)習(xí)的效率。是按事情發(fā)展順序組織材料，本文中講了列寧把不會(huì)講話的蜜蜂當(dāng)作向?qū)В谀吧牡胤秸业阶约阂业酿B(yǎng)蜂人的故事。搜集有關(guān)蜜蜂的知識(shí)，在進(jìn)入文本之前利用故事性，知識(shí)性的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。仔細(xì)觀察，勤思考，小小問題難不了（liǎ0），難不了！自由讀——齊讀——邊讀邊拍手。附近蜜蜂回蜂巢(ch225。養(yǎng)蜂人，真難(n225。多好的一篇文章呀，支老師讀著讀著，把它讀成了一首兒歌，送給聰明的你們。根據(jù)同學(xué)們的提醒，學(xué)學(xué)他的長(zhǎng)處，改改你的短處，再寫一遍“附近”。他給你提了中肯的意見。謝謝你的評(píng)價(jià)。（展臺(tái)出示）他的這兩個(gè)字，哪里值得你學(xué)習(xí)的，先說(shuō)。（師生讀第4小節(jié)）“附近”這兩個(gè)字，你有發(fā)現(xiàn)小秘密嗎？（指名生說(shuō)：附三部分要靠攏一點(diǎn)）根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)認(rèn)真真在田字格中把“附近”這個(gè)詞寫一遍。讓我們通過我們的朗讀再來(lái)感受一下。會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)。師：看、觀察、發(fā)現(xiàn)、只見意思都差不多，都有看的意思。指名說(shuō)：一邊走一邊看。趕快認(rèn)認(rèn)真真去讀第3段，找找。結(jié)果跟他想的是一樣的。指名說(shuō)：果然。）C、園子旁邊有一所小房子，心想——————（園子旁邊有小房子，有房子的地方很有可能會(huì)有人，住著養(yǎng)蜂人）（同桌練說(shuō)，請(qǐng)2位同學(xué)說(shuō)）原來(lái)蜜蜂和養(yǎng)蜂人是有聯(lián)系的，一聯(lián)系就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。又比如：平陽(yáng)縣人民醫(yī)院就在我們學(xué)校的附近，門口的賣衣服的服裝市場(chǎng)就在我們學(xué)校的旁邊。園子還在附近，房子還在旁邊。附近稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)（用手勢(shì)比劃），旁邊稍微近一點(diǎn)。師邊板書邊說(shuō)：“附近”稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)，“旁邊”就剛剛好在邊上。（指名一生上臺(tái)擺）這是花叢里有許多的蜜蜂，花叢擺在哪兒？園子擺在哪兒？房子呢？發(fā)現(xiàn)了沒有？她是花叢和園子、園子和房子一樣遠(yuǎn)，誰(shuí)有意見？有發(fā)現(xiàn)嗎?（生說(shuō)，請(qǐng)他上來(lái)擺）課文里有兩個(gè)詞語(yǔ)告訴你了，擺好了，你要告訴大家你的依據(jù)。如果還不會(huì)的抓緊時(shí)間去看書。這樣一發(fā)現(xiàn)，我相信孩子們你肯定能把列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖擺出來(lái)，我這兒有一條小路通向遠(yuǎn)方（師板畫），你要怎么擺園子、小房子、還有花叢。（出示：小房子）你會(huì)發(fā)現(xiàn)。（出示：園子）這是她發(fā)現(xiàn)的。（出示：花叢）這是你的發(fā)現(xiàn)。（老朋友見面了，好久不見了，怎么做？），發(fā)現(xiàn)了很多很多，發(fā)現(xiàn)了什么？別急，繼續(xù)到課文中找一找，發(fā)現(xiàn)了什么？生說(shuō)，師出示道具。（他發(fā)現(xiàn)什么了）他仔細(xì)觀察，（你觀察得真仔細(xì)，看哪，蜜蜂飛起來(lái)了，孩子們，看哪）只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有一所小房子。，來(lái)，走一走，看一看，好不好？二四班的小列寧們，請(qǐng)站起來(lái)吧！小列寧們，請(qǐng)跟著支老師的描述一起來(lái)走一走，做一做，好不好？（溫馨提示）師描述第3小節(jié)內(nèi)容，生做動(dòng)作。三、研讀課文4段，體悟文本內(nèi)蘊(yùn)。愿意積累嗎？（師貼）一起來(lái)讀?！邦I(lǐng)”“導(dǎo)”都跟引的意思差不多。出示：列寧笑著說(shuō)：“我有向?qū)?，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這里來(lái)的。（補(bǔ)全課題：引路）“引”左邊是個(gè)弓，右邊是一豎。想讀第2段的站起來(lái)。這么一個(gè)偉大的人，他和我們的小蜜蜂發(fā)生了什么事情呀？老師請(qǐng)孩子們一起讀課文的2—4段。檢查讀24段，說(shuō)故事大意，補(bǔ)全板書。（出示簡(jiǎn)介，介紹列寧）他就是列寧。這里有一個(gè)人你們知道嗎？列寧是誰(shuí)？不知道，沒關(guān)系。你讀懂了這一點(diǎn)。好，基本上都寫好了，現(xiàn)在請(qǐng)你聽清楚，把筆放下，看哪一位坐得最快，我們合作最棒。（師巡視）我發(fā)現(xiàn)呀，小朋友寫字漂亮。寫2個(gè)“蜂”、2個(gè)“派”。注意“豎提”。師在田字格中范寫。“派”也需要小朋友寫好它，仔細(xì)看，怎樣才能寫好，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名說(shuō))師：小朋友注意了，它也是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候注意什么特點(diǎn)。蛋黃派。真聰明?！罢劇薄罢勌臁薄罢勌臁币f(shuō)很多話，所以談是言字旁。）誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（指名說(shuō)）會(huì)說(shuō)了，一起說(shuō)。能讀嗎？“莫”、“斯” “莫斯科”知道嗎？沒關(guān)系，沒教過當(dāng)然是老師的責(zé)任嘍，我來(lái)幫幫你。（生認(rèn)讀生字）記住了，我指一個(gè)，你讀一個(gè)。誰(shuí)愿意站起來(lái)把第一段讀給大家聽？（指名一生讀第一段）你真能干，這段可不容易讀，有好多生字，還有誰(shuí)愿意讀。（生自由讀課文）學(xué)習(xí)第一段，學(xué)習(xí)生字詞。（師邊板書邊說(shuō)）我們一起來(lái)看一看，左邊呀蟲字旁窄一點(diǎn)，右邊呀要注意啦，撇過來(lái)，捺捺在橫中線上，底下一豎是懸針豎，發(fā)現(xiàn)了嗎？一起再讀一下：生齊讀：蜜蜂。“蜂”字呀要寫好可不容易，我們要請(qǐng)?zhí)镒指駚?lái)幫幫忙（出示田字格），誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了“蜂”字要怎樣寫好？你說(shuō)（指名說(shuō)）師補(bǔ)充：這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字呀，左邊比較小，右邊比較大，這就叫左窄右寬。：請(qǐng)拿出你的小手指和支老師一起把它請(qǐng)到黑板上來(lái)。生讀“蜜蜂”。第一課時(shí)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待。、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“往?！钡囊馑?，并會(huì)用“常?！痹炀?。初步領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件、圖片、生字卡片、練習(xí)紙課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫生字“蜂”、“派”，注意左窄右寬的構(gòu)字特點(diǎn)，會(huì)寫詞語(yǔ)“附近“。，善于聯(lián)想和科學(xué)分析而找到了養(yǎng)蜂的人。３、能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)，感受遇到問題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。２、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。第四段講了列寧找到了養(yǎng)蜂人。第一、二自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。列寧是個(gè)善于觀察，認(rèn)真思考的人。這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)В业金B(yǎng)蜂人的故事。本單元圍繞“要正確看待問題，善于思考”這個(gè)專題選取了幾篇體裁不同的課文。四、課外閱讀書目推薦，推薦閱讀列寧的故事。）三、看圖對(duì)話朗讀。）（6）回顧全文，感悟列寧為什么會(huì)找到養(yǎng)蜂人。）（列寧笑著說(shuō)，是您的向?qū)鄯浒盐規(guī)?lái)的?！绑@訝”是“驚奇、不可思議”的意思。小山上→發(fā)現(xiàn)花叢蜜蜂→園子里→小房子（5）師：養(yǎng)蜂人看到列寧時(shí)會(huì)怎樣呢？“驚訝”是什么意思？為什么感到驚訝？列寧又是怎樣說(shuō)的？“向?qū)А笔鞘裁匆馑?？。（“果然”表明結(jié)果和預(yù)料的完全一樣。馬上驗(yàn)證：果然就是要找的養(yǎng)蜂人。)師：那么列寧當(dāng)時(shí)是怎樣來(lái)分析養(yǎng)蜂人就住園子里的呢？ 注意發(fā)現(xiàn)：花叢中的蜜蜂。②早上出門，天陰沉沉的，到了中午 起了大雨。列寧又想??4．結(jié)果如何，齊讀：列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。)3．第三自然段只寫了列寧在找養(yǎng)蜂人的途中看的和做的，卻沒有寫他怎樣想 的，現(xiàn)在我們展開合理的想象，說(shuō)說(shuō)列寧當(dāng)時(shí)是怎樣想的。同學(xué)們根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議，然后請(qǐng)一學(xué)生 看圖介紹列寧行走的路線。（出示板貼畫 小路、花叢、園子、小房子）1．指名讀第三自然段，同座討論完成填空題： 花叢在，園子在，小房子在。讓我們跟隨列寧行走的路線一起去看一看。往常 常常放學(xué)后，他（）到操場(chǎng)上打球。（2）“親自”的意思是自己親身去（做，找??），因?yàn)榱袑幭胝茵B(yǎng)蜂人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂，往常派去找的人不在，別人都不知道他住在哪里，所以只好親自去找。因?yàn)榱袑幊３Ｅ扇巳フ?qǐng)他來(lái)談天，從“常?！币辉~可以看出。（1）你知道列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣？是怎么看出來(lái)的？（2）列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？你能畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖嗎？ ，小組合作，相互討論。二、自讀自語(yǔ)。憑著自己敏銳的觀察力，在不會(huì)說(shuō)話的蜜蜂的引導(dǎo)下，在陌生的地方找到了自己要找的人。、導(dǎo)語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑肌＃瑢懙谝粋€(gè)后與前面比較一下，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一個(gè)寫得好，寫得漂亮。大家看我們今天寫的都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫這一類字時(shí)兩邊的部件都要這樣避一避，讓讓。象手(又)拿小棍輕擊的樣子。師介紹：“敲”就是在物體上面打，使發(fā)出聲音。評(píng)價(jià)（重點(diǎn)評(píng)撇，每個(gè)撇都寫得不一樣，多美??！像他那樣再寫一個(gè)。（書寫正確、美觀）（1）“派”字右邊不是“瓜”，應(yīng)注意字中四個(gè)撇的變化：“派”有4個(gè)撇，我們來(lái)寫寫）師邊寫邊說(shuō)：書法家根據(jù)撇的樣子把撇分為：平撇、短撇、長(zhǎng)撇和豎撇，“派”字的第一撇是平撇，要寫得平一些，第二個(gè)撇是豎撇，要先豎后撇，第三個(gè)撇又是平撇，第四個(gè)撇是短撇。)知道“列寧”嗎？指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)不上時(shí)，師介紹：列寧是前蘇聯(lián)的偉大領(lǐng)袖。了解課文主要內(nèi)容 同學(xué)們讀得準(zhǔn)確，跟讀認(rèn)真，現(xiàn)在自己再讀讀課文，思考：課文主要講了什么事？ 學(xué)生讀文。(2)“我說(shuō)你猜”。(l)“我指你認(rèn)”。（派）齊讀第1自然段：孩子們，看，在第一自然段里集中了這么多生字，你能把這一段讀通讀順嗎？自由讀，指名讀，分組讀。b、（聊天）談天需要用語(yǔ)言來(lái)交流，所以是“讠”，想想還有哪些字也和說(shuō)話，語(yǔ)言有關(guān)？2）去拼音讀，課件出示：莫斯科 附近派人 談天 驚訝生：同桌檢查讀、大聲、小聲讀3）檢查生字認(rèn)讀：莫 斯 附 派 談 訝 學(xué)生個(gè)別讀，同桌打亂順序在語(yǔ)文書上指讀。不要讀成m226。莫 斯 科