【正文】 問題，做到語句完整。(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結構特點寫端正、寫勻稱。(1)準確認讀407個生字。(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。2．漢語拼音。(2)掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。二、教學目標1．學習習慣。學生整體書寫水平有待提高。個別學生有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習會拖拖拉拉，效率很低，上課時無法做到專心聽講，作業(yè)不能及時訂正；新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學習的興趣。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學習習慣比較好，學習比較主動自覺。部編人教版二年級上冊語文教學計劃【1】一、班級情況分析本班共有學生46人，男生26人，女生20人，兩極分化比較明顯。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，生活中學語文。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。多用形象、直觀的教學手段，讓學生在輕松的教學氛圍中接受知識。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。提優(yōu)補差措施端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。重視語文基本功的培養(yǎng)。要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。倡導合作學習。四、提高教學質量的主要措施提高課堂效率措施理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學,加強交流研討。綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。教學難點：生字的認識與書寫。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。加強詞、句訓練。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。本冊教材除去一個單元的識字學習（4課），共有課文25篇。如可以定期評比并對自主識字能力強，效果好的學生頒發(fā)小紅花等來調動學生的自主識字的積極性。識字教學中教師要牢記“自尊、自信是教師能夠送給學生的唯一珍貴的禮物。讓學生人手一本“剪貼卡”，每天將自己在讀書看報中認識的生字剪下來，貼在本子上，或把在電視、書報中看到的生字詞記下來，定期交流、評比。為此，教師要善于指導學生課外識字，開展有效的活動，促使學生養(yǎng)成良好的識字習慣。無疑為學生的今后學生打下了堅實的基礎。這樣在分享學習成果的過程中，學生的學習能力漸漸提高了。老師可以通過各種方法，讓學生自己想辦法記住生字。時間一長，學生使能養(yǎng)成預習生字的習慣，形成自主識字的意識。再看一看它的模樣（字形），想一想識記好辦法。了解日記的格式，學習寫日記。寫話：對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了思，不作字形分析，不要求書寫。知識技能方面識字寫字：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。爭做文明小市民，共創(chuàng)幸福上虞城。二、學期教學總目標思想品德方面引導學生從博大精深的傳統(tǒng)文化中尋找中國自信的源泉，培養(yǎng)他們愛黨愛國愛人民，增強民族文化自信和價值觀自信。這個學期要重點培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導學習語文的方法。學生學習態(tài)度及習慣分析暑假過后部分學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德和學習習慣都正處于逐步形成的階段。學生掌握雙基情況分析大部分學生基本適應小學生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，如上課坐不端正、不能按時完成寫作業(yè)、不能按時按要求值日等。好在對于偏旁部首有了一定的認識與積累，這為本冊的部首查字法打下了基礎。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。第三篇：部編小學二年級上冊語文教學計劃部編小學二年級上冊語文教學計劃一、班級學生基本情況分析二年級xx班全班人，其中男生人，女生人。每單元的寫作訓練，認真實施、批改。研究步驟如下：抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。五、學期教改研究專題通過校本培訓，能使自己更新觀念，樹立現(xiàn)代化教育理念，優(yōu)化結構知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時間能力，能成為一名師德高尚，素質良好，適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型教師。多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調（如，莊稼的“稼”應讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應變讀為一聲），教師用書中都作了提示，請老師們在教學中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調來讀。6關于生字的注音問題。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。除專設的口語交際課，教師應在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力。學生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。有些口語交際的教學要提前做好準備。4口語交際教學應注意的問題。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學方式。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。3閱讀教學應注意的問題。做到下要保底，上不封頂。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學生個體的差異。復習、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。識字和寫字教學應注意的問題?？傊處焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。比如，《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。學到這里，就要布置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。”“我想撿幾片落葉做書簽。因而，教師備課時，要注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案。要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。能用普通話說幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進行書寫。能正確流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。(3)學會“祝賀”、“購物”，“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。(3)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。4口語交際。(2)掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。3．識字寫字。(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。尤其是本學期新轉來的4名新生需要特別關注。班級學生的課外閱讀量還有待加強。學困生也占了相當?shù)谋壤？傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結合課文的一定語境認讀生字。加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。（3