【正文】 哪一步呢？學(xué)生：先計算乘法再計算加法。教師：我們一起來看看這兩個算式① 23＋7② 7＋23學(xué)師：觀察這兩個算式應(yīng)該怎樣計算呢？學(xué)生1：23＋7先算23=6（元）也就是三盒牛奶的錢數(shù)，再用三盒牛奶的錢數(shù)加上一包餅干的2元就是一共花的錢數(shù)。教師：三位同學(xué)說的都很好，老師告訴你們第2個同學(xué)和第3個同學(xué)列的算式叫做綜合算式，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的混合運算。小紅為春游活動準(zhǔn)備了午餐，她想買3盒牛奶和1包餅干，一共要花多少錢呢？你能幫小紅列式計算嗎？把你的想法寫在本上。教師：看，這是超市的食品專柜，從圖中你都知道了什么？學(xué)生：一包餅干7元，一個面包4元，一個蛋糕6元，一盒牛奶2元，一筒可樂3元。教學(xué)難點：知道混合運算的運算順序。：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識。第一課時：混合運算教學(xué)目標(biāo)：：掌握兩級混合運算的運算順序，并能夠進(jìn)行正確運算。過程，理解并掌握兩步混合運算的順序。情感態(tài)度：使學(xué)生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗算的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高計算能力。教學(xué)目標(biāo)知識技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間。因此，在讓學(xué)生獨立計算時進(jìn)行演繹推理，經(jīng)歷“觀察算式——回憶運算順序——規(guī)劃計算步驟——按次序進(jìn)行計算——反思并積累體會”的過程，既發(fā)展了他們數(shù)學(xué)思考的能力，又提升了掌握運算順序的水平。學(xué)情分析運算順序是人們共同遵循的計算規(guī)則，是一整套合理的規(guī)定。在教學(xué)過程中結(jié)合具體情境，體驗運算順序規(guī)定的合理性，幫助學(xué)生理解應(yīng)該先算什么，再算什么。算完后，在小組里互相說一說自己計算的順序，先算了什么，再算的什么。（邊說明邊板書）指出第二步要再寫等號，等號和上面對齊，再寫出得數(shù)（板書）揭示：像這樣的計算過程就是用遞等式計算。）說明：在計算綜合算式時，可以把先算的一步劃線，提醒自己注意運算順序。像這樣，含有兩種或兩種以上的運算的算式，通常叫混合運算（3）學(xué)習(xí)書寫規(guī)范，應(yīng)用運算規(guī)則。解答后，讓學(xué)生交流自己是怎樣算的。（1）分析解題思路，初步感受規(guī)則。知識講解（難點突破）二、嘗試探究，明確規(guī)則。教學(xué)過程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的興趣。問題。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？與前面學(xué)習(xí)的混合運算有什么不同？計算時要注意什么？二年級數(shù)學(xué)《混合運算》教學(xué)設(shè)計6課題名稱同級混合運算教學(xué)目標(biāo)同級混合運算重點分析本節(jié)課主要內(nèi)容有“掌握含有加、減法或乘、除法同級運算的兩步式算式的運算順序的脫式計算”和“初步體會用綜合算式解答兩步計算的實際問題”兩方面的內(nèi)容，重在梳理混合運算的順序和脫式計算的方法。4．拓展提高：有能力的學(xué)生也可引導(dǎo)他們直接求第二問。2．學(xué)生獨立完成，指生板演，教師巡視指導(dǎo)。（出示教材第49頁“做一做”第3題）1．學(xué)生獨立完成，指生板書綜合算式，教師巡視指導(dǎo)。（4＋2）1．每組中上、下兩題有什么相同點和不同點？ 2．學(xué)生獨立完成，體會“小括號”在混合運算中的作用。4＋2 （4＋5）7 72－18247。（二）說出各題的運算順序并計算（課件出示教材第49頁“做一做”第2題）4＋57 （72－18）247。（8－2） 34－（28－13） 6（7＋2） （88－56）247。7 （1）上、下兩個算式有什么不同？ （2）在進(jìn)行脫式計算時要注意什么？ （3）小括號在這里起到什么作用？（改變運算順序）三、鞏固深化，綜合應(yīng)用 。 7（7－5） （77－42）247。72．指生說說各題的運算順序，然后獨立完成，同時指生板演，教師巡視進(jìn)行個別指導(dǎo)。1．脫式計算。3．這兩道題有什么相同之處？（都含有小括號）4．引導(dǎo)學(xué)生歸納：算式里有括號的，要先算括號里面的。（課件出示例3） 7（7－5） （77－42）247。（一）嘗試練習(xí)，引出規(guī)定。（三）導(dǎo)入新課，并板書課題 。2．比較算式，全班交流。2．學(xué)生獨立計算，并指生板演，然后全班交流，明確每題的運算順序。（一）計算（課件出示出示下面各題） 75－36＋24 25－20247。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。教學(xué)重點：掌握含有括號的混合運算的運算順序。4．培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立解決問題和積極參與學(xué)習(xí)活動的能力。2．理解并掌握含有括號的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進(jìn)行計算。二年級數(shù)學(xué)《混合運算》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)內(nèi)容：教材第49頁中的例3及相關(guān)內(nèi)容。）五、小結(jié)、作業(yè)在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。2 ○ 13＋56247。9247。9＋2問題：這些題里有乘、除法，還有加、減法，我們按什么順序進(jìn)行計算?要先算什么？再算什么？（在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。）四、鞏固練習(xí)（一）下面各題第一步要先算什么？把它圈出來20－8247。3＝7＋4＝11問題：？？再算什么?小結(jié)：在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。）（二）反饋交流，總結(jié)混合運算的順序分步算式綜合算式綜合算式43＝12 12＋7＝19問1：這道題我們先算什么？再算什么?2：為什么先算43？43＋77＋（43）=7+12 =19＝12＋7＝19在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。 12＋4＋30＝247＝6247。教學(xué)難點：理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。課時計劃：1課時教學(xué)重點：正確理解和運用含有兩級混合運算的39。使學(xué)生理解和掌握含有兩級運算（沒有括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進(jìn)行計算。老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。5）（學(xué)生試做）5）說一說（請做錯的同學(xué)分析錯誤原因并更正：請做對的同學(xué)說說正確的計算順序）6）議一議同學(xué)們知道了當(dāng)乘加在一起時，先算乘后算加；當(dāng)減除在一起時先算除后算減，那么這些算式你們知道他們的運算順序嗎？（課件顯示10道不同級的混合運算算式，請同學(xué)們說運算順序）下面請同學(xué)們認(rèn)真觀察這組算式的運算順序，和你的同桌說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生討論）誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們分享？（學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)）7）讀一讀我們打開書，看看書上是怎么寫的?(學(xué)生自讀兩遍，齊讀兩遍）8）講一講現(xiàn)在，誰能告訴老師，我們下次再遇到這樣的算式，該怎么計算？學(xué)生回答，教師板書（板書：先算乘、除法，后算加、加法），那么，我們再來看這道題，先算什么？（43=12），再算（7+12=19）（同時提醒注意事項）9）練一練同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）老師現(xiàn)在要考一考你們，有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（課件顯示）四、總結(jié)提升同學(xué)們，數(shù)學(xué)是一門很神奇的學(xué)科，你們看（課件顯示）我們把昨天學(xué)的知識稍微變動一下，就成為了我們今天所學(xué)的新知識，如果老師把今天學(xué)習(xí)的知識再添加一個小括號，它的計算順序又會發(fā)生很大的變化。（學(xué)生獨立看書并更正）3）說一說（請做錯的同學(xué)分析錯誤原因并更正：請做對的同學(xué)說說正確的計算順序）4）做一做我們知道了當(dāng)加和乘遇到一起時，要先算乘法，后算加法，那么，當(dāng)減法和除法遇到一起的時候呢?請同學(xué)們再試著做一做這道題。做對的同學(xué)就在旁邊為自己畫上一個大大的笑臉，以示鼓勵。其實，數(shù)學(xué)之間是有聯(lián)系的，只要你們留心觀察、認(rèn)真思考，就能從舊知識中發(fā)現(xiàn)并學(xué)到許多新知識，不信，你們看這道題（板書：7+43），觀察一下，與上兩道題有什么不同？（學(xué)生回答）1）做一做那么，當(dāng)他們遇到一起的時候，你們應(yīng)該怎么辦呢？請同學(xué)們拿出本子試著做一做。（學(xué)生回答）哪位同學(xué)能用一句話來概括它們的運算順序？（學(xué)生回答）？（學(xué)生回答）看來同學(xué)們對上節(jié)課的知識掌握的很扎實，理解的很透徹。（板書課題：）二、復(fù)習(xí)舊知。教學(xué)過程：一、直接揭示課題。教學(xué)重點：理解和掌握含有兩級運算（沒有小括號）的混合運算的計算順序并能正確計算。培養(yǎng)觀察、分析能力、提高學(xué)生的運算能力。四、鞏固練習(xí)，下面這道題更有難度，你們有沒有信心迎接挑戰(zhàn)？（出示做一做要求） 4題各組統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，評出