【正文】 、不甘平庸的人生態(tài)度。詩的主要意象是大海中一片小小的白帆。詩人在此詩中，保持著他一貫以來的激情，在熱情洋溢的詩句中歌唱著自己的理想， 為理想向困難挑戰(zhàn)的激情與勇氣，令人敬佩。如文中“誘惑的波浪總不停地呼喚你”，讓我們在親切的氛圍中，體會到作者對船夫的羨慕，對理想的追求。第三層，抒發(fā)對大海的贊美之情。第一層，表明自己的心境。它的價(jià)值要在與風(fēng)暴的抗?fàn)幹畜w現(xiàn)，這也是詩人自己的理想。第二節(jié)，以兩個否定句回答前一節(jié)的問題，更令人思考?！斗罚喝娙?jié)，分三個部分。第二層，表達(dá)了詩人的追求。 二、文章脈絡(luò)《我羨慕你，大海的勇敢的船夫……》：全詩分兩層。《帆》：這首小詩，平中見奇，借海上的風(fēng)帆思考人生的道理，表達(dá)了詩人渴望在大風(fēng)大浪中鍛煉成長的強(qiáng)烈愿望。【整體感悟】一、謀篇立意《我羨慕你，大海的勇敢的船夫……》：詩人運(yùn)用象征的手法，塑造了一個可敬的勇者的形象。形式上這些革新使她的詩避免19世紀(jì)維多利亞時(shí)期詩的風(fēng)格中甜膩圓熟的音調(diào)，而具有許多現(xiàn)代派詩人所刻意追求的粗糙美。她的詩在形式上富于獨(dú)創(chuàng)性，大多使用17世紀(jì)英國宗教圣歌作者艾薩克?添茨的傳統(tǒng)格律形式，但又作了許多變化，例如在詩句中使用許多短破折號，既可代替標(biāo)點(diǎn)，又使正常的抑揚(yáng)格音步節(jié)奏產(chǎn)生起伏跳動。她的詩稿沒有注明創(chuàng)作的日期，在隱居寫詩的30年中，詩的風(fēng)格和題材也沒有明顯的變化，所以她的作品的年代都是編者所加。她的詩主要寫高傲的孤獨(dú)。在她創(chuàng)作時(shí)，華?愛默生所領(lǐng)導(dǎo)的“超驗(yàn)主義”運(yùn)動在離阿默斯特不遠(yuǎn)的康科德興起。⑵狄金森思想及創(chuàng)作特色她在孤獨(dú)中埋頭寫詩，留下詩稿1775首。象征能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉曲折含蓄地表達(dá)出來，而且化“抽象”為“具體”，使思想更加形象、可感，極大地增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。通俗一點(diǎn) 說，為了要說乙，因?yàn)榧赘矣新?lián)系，所以只說甲不說乙，卻讓讀者通過甲的形象自己去領(lǐng)會乙，去理解抽象的象征義。題材方面多半是自然、死亡、和永生。她生前只有八首詩公開發(fā)表過，其余部分都是她死后三十年內(nèi)由其親人整理并陸續(xù)出版。生于安賀斯特。盡管如此，他仍然給我們留下了許多珍貴的詩篇?；馗呒铀骱?，一些仇恨詩人的彼得堡貴族唆使青年軍官馬爾蒂諾夫與萊蒙托夫決斗，結(jié)果詩人飲彈身亡，年僅27歲。1841年2月回彼得堡休假，完成著名長詩《惡魔》。1839年發(fā)表歌頌叛逆精神的長詩《童僧》。經(jīng)外祖母多方奔走，萊蒙托夫于1838年4月從流放地返回彼得堡原部隊(duì)。這首帶有強(qiáng)烈政治色彩的詩篇震撼了俄國文壇，奠定了詩人作為普希金繼承者的地位，然而卻遭到沙皇反動當(dāng)局的仇視，萊蒙托夫因此被流放高加索。1835年發(fā)表長詩《哈吉?阿勃列克》和劇本《假面舞會》。1830年考入莫斯科大學(xué)，中途轉(zhuǎn)至彼得堡近衛(wèi)軍騎兵士官學(xué)校。蒙托夫自幼性格憂郁、孤僻。米哈依爾?尤利耶維奇?萊蒙托夫(1814～1841)俄國詩人。他的散文及小說情節(jié)集中、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、描寫生動簡練。這些問題的提出和文學(xué)形象的產(chǎn)生，大大促進(jìn)了俄國社會思想的前進(jìn)，有利于喚醒人民，有利于俄國解放運(yùn)動的發(fā)展。此外，他還創(chuàng)作了詩體小說《葉甫蓋尼?奧涅金》(1831)、散文體小說《別爾金小說集》(1831)及關(guān)于普加喬夫白山起義的長篇小說《上尉的女兒》(1836)普希金在自己的作品中提出了時(shí)代的重大問題：專制制度與民眾的關(guān)系問題，貴族的生活道路問題、農(nóng)民問題。普希金一生創(chuàng)作了12部敘事長詩，其中最主要的是《魯斯蘭和柳德米拉》、《高加索的俘虜》(1822)、《青銅騎士》(1833)等。他的作品是俄國民族意識高漲以及貴族革命運(yùn)動在文學(xué)上的反映。溝壑h ：溪谷，山洞。收容：收留。桅w i桿：船上掛帆的桿子。厭倦：對某種活動失去興趣而不愿意繼續(xù)。這次第，怎一個愁字了得! 【學(xué)習(xí)過程】 一、整體感知：【分組品讀】提示：抓住詞中抒情性的句子來品讀聯(lián)系詞人的生活遭遇來品讀抓住詞中描繪的畫面來品讀抓住詞中選擇的意象來品讀可對比前期的作品來讀【聽讀思考】?二：【解讀愁情】詩三首【基礎(chǔ)知識及相關(guān)背景】一、字音及詞義：羨xi n慕：看到別人的某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑。滿地黃花堆積。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急?！緦懽鞅尘啊窟@是李清照晚年詞作，詞人描寫在殘秋的所見所聞所感來充分展示她所處的冷清悲涼的環(huán)境氣氛及其飽經(jīng)家破國亡夫死的巨大悲痛的內(nèi)心世界(或者孤寂落寞、悲涼愁苦的心情)聲聲慢 李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。南渡前：描寫少女、少婦時(shí)期的生活閑愁、離愁清麗婉轉(zhuǎn)。綜上所述，我們可以用三個短語來概括她的一生：少年繁華 中經(jīng)喪亂 晚年凄涼李清照是婉約派的代表，李清照是婉約派的代表。晚年的李清照無兒無女，孑身一人，始終居無定所，飽嘗了顛沛之苦，亡國之恨，喪夫之痛，孀居之哀。早期生活優(yōu)裕，與丈夫共同致力于書畫金苦石的搜集整理。號易安居士，齊州章丘人(今屬山東濟(jì)南人)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)目標(biāo)3。(知人論世)結(jié)合詞句，從直接抒情和間接抒情兩方面解讀詞人愁情。第二課時(shí)合作探究：將課文分成三部分，并概括大意。()展示交流 教師點(diǎn)撥：通讀課文歸納旅鼠的幾大奧秘。()(6)比喻眼光短，見識淺。()(5)從道路上聽到，在道路上傳說。美好的程度差不多。()(2)借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。文體介紹：科學(xué)小品文，它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表示出來。1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。課時(shí) ：2課時(shí)第一課時(shí)前置學(xué)習(xí)：了解作者：[作者簡介]位夢華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學(xué)家。探究自然無盡的奧秘，接受自然無窮的啟示。了解科學(xué)小品的文體特征運(yùn)用概括提要方式整體把握課文內(nèi)容，了解北極旅鼠的三大奧秘?！睂Υ耍阍趺纯吹?？五、領(lǐng)悟創(chuàng)作以“我是旅鼠”的身份來自我介紹。可見，介紹知識的文章也可以不拘一格，應(yīng)該努力創(chuàng)新，應(yīng)該考慮怎樣講效果更好，怎樣才能吸引讀者，讓人喜歡。這樣看來，說這篇文章是“用記敘的框架、對話的方式，生動有趣地介紹知識的科學(xué)小品”是不錯的?？墒沁@篇記敘文很特殊，它所敘述的故事跟一般記敘文敘述生活故事不一樣，講的全是關(guān)于旅鼠的知識?？梢韵葐枌W(xué)生本文記敘了一件什么事情？先用記敘的要素來衡量。了解寫法。二是人口問題，是全球第一號問題，值得我們認(rèn)真思考?！庇懻撘幌?，這樣說對不對?為什么?（中國馬寅初在建國初期的憂患，美國阿西摩夫在1972年的預(yù)見。從而也了解大自然的智慧是無與倫比的三、探究思考主要探究兩方面的問題，一是內(nèi)容，二是寫法。接著可以討論旅鼠的幾大奧秘的原因。第三大奧秘是死亡大遷移，周期性的進(jìn)行“死亡大變遷”。第二大奧秘是能夠根據(jù)條件控制繁殖。好處是什么？從而讓學(xué)生明確：作者用一系列數(shù)字說明旅鼠繁殖能力極強(qiáng)，這些數(shù)字準(zhǔn)確說明了旅鼠繁殖數(shù)量，也就是旅鼠的第一大奧秘。雖然是哺乳動物卻有和細(xì)菌相似的繁殖能力。四、教學(xué)過程：（概括；言說；啟迪）（一）、激趣導(dǎo)課我想可以由旅鼠的故鄉(xiāng)——北極入手，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)先查找的資料說說北極，說說旅鼠，說說大自然的未解之謎，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的好奇心。還要充分發(fā)揮語文學(xué)科工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，在讀的過程中思考提出的疑問，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納、小結(jié)中解讀課文，理解本文中作者的感情?！蔽腋鶕?jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性，指導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的小組學(xué)習(xí)為主，要求他們課前查閱資料并整理、預(yù)習(xí)課文，同時(shí)教給他們跳讀、勾畫、批注、分析與思考等方法，以幫助他們更好地理解文章主旨，深入探究。二、教學(xué)方法根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用多媒體展示法、討論法、合作探究法、引導(dǎo)法等。依據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)與課文內(nèi)容，我又確定了以下教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： ，整體把握文意。教學(xué)目標(biāo): 1．了解北極旅鼠的三大奧秘2．體味本文知識性，趣味性相結(jié)合的獨(dú)特寫法3．學(xué)會仔細(xì)地觀察，深入地思考，生動地 描摹，得體地表達(dá)。這既是本單元訓(xùn)練目標(biāo)的體現(xiàn)，又是新課標(biāo)精神的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)這篇文章，一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。由此我們也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無所畏懼。它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng)。因而是一篇“運(yùn)用記敘的框架，借助對話來介紹科學(xué)知識”的文章。為什么這么說呢，從全文看，有完整的記敘要素，是記敘文?！埃?）想一想，說一說在本文的學(xué)習(xí)中你還有哪些啟示？a、自然界本身就有調(diào)節(jié)劑制，一旦被破壞