一年級(jí)上冊(cè)連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-文庫吧資料
2024-10-17 12:37本頁面
【正文】 、生活經(jīng)驗(yàn)，充分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體情境理解連加連減的含義，理解運(yùn)算順序，掌握計(jì)算方法。教材將連加、連減一并進(jìn)行教學(xué)，有利于連加、連減的對(duì)比，掌握運(yùn)算順序；還有利于鞏固 10 以內(nèi)的加減計(jì)算，為下一課加減混合計(jì)算做好準(zhǔn)備。感受數(shù)學(xué)知識(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。在上完新課后，可以讓學(xué)生舉例說說生活中連加連減得例子。教學(xué)反思《連加 連減》教學(xué)過程的設(shè)計(jì)充分利用舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索主動(dòng)獲取新知識(shí)．教學(xué)一開始，安排兩道有聯(lián)系的加法算式進(jìn)行板演，第一個(gè)加法算式中的得數(shù)就是第二個(gè)算式中的一個(gè)加數(shù)，就為學(xué)生探索連加法怎樣用兩個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算打下了基礎(chǔ)．兩道例題都是放手先讓學(xué)生試算，在此基礎(chǔ)上，全班討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出連加、連減的計(jì)算方法，以及計(jì)算中應(yīng)注意的問題．這樣安排，使全體學(xué)生參與到教學(xué)過程中去，不僅獲得了新知識(shí)，而且培養(yǎng)了觀察、分析能力和養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。三、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1）用自己的話表達(dá)圖意，理解連加、連減的含義； 2）掌握運(yùn)算順序。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在游戲中學(xué)，使學(xué)生喜學(xué)樂學(xué)；在生活中尋找數(shù)學(xué)問題，并初步體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問題的樂趣，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心。二、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道連加、連減的含義和運(yùn)算順序。但是一年級(jí)兒童受到年齡特點(diǎn)的限制，注意力易分散，有意注意時(shí)間短，思維還處在具體形象思維階段。學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)前已經(jīng)熟知加減法的含義，對(duì)10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。這也是本單元的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，主要難在計(jì)算過程上，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計(jì)算任務(wù)。今天我們學(xué)習(xí)了什么？連加算式表示什么？連減算式呢？怎樣計(jì)算連加連減？《連加、連減》說課一、說教材與學(xué)生連加連減是在教學(xué)10以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法的意義，進(jìn)一步熟練加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問題，并滲透加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序，為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減做好準(zhǔn)備。課外延伸：①生活中連加連減的例子。使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來表示反饋：你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相互評(píng)價(jià)。三、鞏固深化：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。（板書：連減）連減是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個(gè)新知識(shí)。這道算式該怎樣計(jì)算，先算什么，再算什么？（學(xué)生說，老師板演）小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。）（帶讀）師：像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。今天我們就運(yùn)用這樣的知識(shí)來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！好嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會(huì)教學(xué)連加： 瞧！他在干什么？演示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察： 操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。教學(xué)難點(diǎn)：按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。能按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。師：是的，今天我們學(xué)習(xí)了連加連減的計(jì)算順序是從左到右，還學(xué)會(huì)用連加連減來解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，課后還可以找找生活中哪些問題可以用連加連減來解決的，比比誰找得多！第二篇：一年級(jí)上冊(cè)“連加連減”教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè) “連加連減”教學(xué)預(yù)案教學(xué)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，合作交流，初步理解“連加連減”的含義，掌握“連加連減”的計(jì)算方法。）第六關(guān)：同學(xué)們闖關(guān)成功，最后，明明的媽媽還給大家一個(gè)任務(wù)：幫助這些迷路的小動(dòng)物們回家，你們?cè)敢鈫?？四、全課總結(jié)，延伸課外師：愉快的一天結(jié)束了。現(xiàn)在，明明的媽媽還想考考我們看看我們都掌握新知識(shí)了嗎？你們，有沒有信心挑戰(zhàn)明明的媽媽的難關(guān)。3．初步小結(jié)：喂完小雞，明明也認(rèn)識(shí)了今天的兩個(gè)新朋友，它們是誰？都是按怎么樣的順序進(jìn)行計(jì)算的？三、聯(lián)系情境，應(yīng)用拓展闖關(guān)游戲。師：請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋想一想，這道題我們應(yīng)該先算什么，再算什么？師：請(qǐng)同桌之間相互說一說，如果他說對(duì)了，請(qǐng)你夸夸他，如果他說錯(cuò)得不夠好，請(qǐng)你幫幫他。師：你能給這個(gè)算式起個(gè)名字嗎？（學(xué)生回答，教師板書“連減”）真不錯(cuò)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)“連減”。又。（原來。師：小朋友，看了這幅圖，你也會(huì)用自己的話提出個(gè)數(shù)學(xué)問題來考考大家嗎？（學(xué)生先同桌交流，再回答。（1）情境演示。學(xué)生齊說計(jì)算方法。（板書：連加）師：你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（先指名讀，再全班讀）我們會(huì)讀了這個(gè)連加算式了，那老師想知道你們是怎么計(jì)算5+2+1=8？同桌之間相互討論。生：5+2+1=8 師：結(jié)合圖，說說算式中的8各表示什么意思呢？生：5表示的是原來有5只小雞，2表示的是先來的2只小雞，1表示的是又來的1只小雞，8表示的是現(xiàn)在一共有8只小雞。說一說這幅圖的意思。先。現(xiàn)在請(qǐng)認(rèn)真看又發(fā)生了什么事情：這只小淘氣貪玩，來遲了。生：原來有5只小雞，又來了2只，問：現(xiàn)在一共有多少只小雞？ 師：用什么方法計(jì)算呢？請(qǐng)你列出算式。這時(shí)候，奶奶正在院子里喂雞呢，懂事的明明連忙跑過去幫奶奶喂雞。我們也一起來看看：誰能說一說這幅圖的意思？生：
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