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三查三看整改措施-文庫吧資料

2024-10-17 12:25本頁面
  

【正文】 輩請教,探索新知識,改進自己的教學(xué)方法,提高專業(yè)知識的運用能力。第三篇:三查三看個人整改措施古城小學(xué)馬冬鴿“三查三評”及個人整改報告“三查三評”及個人整改報告古城小學(xué) 馬冬鴿通過這段時間的學(xué)習(xí),我對“三查三看”教育活動有了更深入的認識和理解,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和反思,使我更加認識到工作中的不足與差距,為了進一步地搞好本職工作,面對:“慢、難、漂”我進行了深刻的剖析與整改:一、存在問題二、存在問題對學(xué)生的關(guān)心愛護不夠,教學(xué)中有時會說學(xué)生幾句教育理論專業(yè)知識不夠透徹;工作經(jīng)驗不足工作作風不夠扎實,沒有和其他任課老師密切聯(lián)系,溝通。在工作上,認真學(xué)習(xí)課程標準,力求備好每一節(jié)課,努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué),提高課堂教學(xué)的效果;在教學(xué)工作中,盡量從幼兒的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手,努力挖掘幼兒的潛在能力,力爭發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用,從多方面、多角度去啟發(fā)幼兒,努力形成一種和諧的生活學(xué)習(xí)氣氛;在平時多向有經(jīng)驗的老教師請教,多聽課,多學(xué)習(xí)有益于提高自身教學(xué)水平的教學(xué)經(jīng)驗?!蔽矣X得我不能就滯留于現(xiàn)狀,我要正確地對待社會、領(lǐng)導(dǎo)、家長和學(xué)生提出的各種意見,從紛紜的意見中看清教師平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,虛心接受意見和建議,解決問題,只有這樣,我們才能使自己更快地進步。我們知道嚴于剖析自己,需要一些勇氣和信心,但它是對自己高度負責的一種表現(xiàn),剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程,是自重、自省、自勵的具體行動,也是對自己的實際考驗。同時要加強文化藝術(shù)修養(yǎng),使自己更全面地發(fā)展。目前對我而言,最大的問題是要注意鍛煉,堅持終身學(xué)習(xí),加強業(yè)務(wù)研究,學(xué)習(xí)有利于提高我們的知識水平,增強做好工作的本領(lǐng),既教書,又育人。文化修養(yǎng)是人們?yōu)檎莆蘸瓦\用文化藝術(shù)及一般知識所進行的努力學(xué)習(xí),以及所達到的一定素養(yǎng)或水平?!蔽覀円欢ㄒ吹阶约旱呢熑危獣r刻關(guān)注廣大家長和孩子對教師充滿期待和信賴的眼睛,嚴格要求自己,用自己的一言一行、一舉一動去自覺工作,依法執(zhí)教,做到全心全意為學(xué)生服務(wù),像陶行知先生說的那樣“捧著一顆心來,不帶半根草去”。加強政治理論學(xué)習(xí),不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平、胡錦濤關(guān)于人民教育的理論改造自己的世界觀、人生觀。二、整改措施針對自身以上存在問題,我決心加強學(xué)習(xí),努力改造世界觀、人生觀,價值觀,以三查三看活動中的感悟時刻提醒自已,認真糾正存在問題,切實落實整改,明明白白做人,踏踏實實做事。有時除了自己必需完成的以外,可以不做的就不做,省得惹禍上身。工作流于表面的現(xiàn)象時有發(fā)生。不能經(jīng)常深入教材,不能深入探究教育教學(xué)的新理論,沒能時刻關(guān)注孩子的最近發(fā)展區(qū)。工作作風不夠深,我做為一名幼兒教師,不能時刻以幼兒的身心發(fā)展為工作的動力,愛孩子服務(wù)家長的意識不濃厚,滿足于完成教育教學(xué)任務(wù)。有時候?qū)Υ恍┤粘9ぷ鞅е3衷械膽B(tài)度,不愿意深入,存在求穩(wěn)怕亂的思想,而缺乏自我挑戰(zhàn)意識,遇事不愿多想,心想反正有領(lǐng)導(dǎo)在想,領(lǐng)導(dǎo)怎么說我就怎么辦,肯定錯不了。在教學(xué)常規(guī)工作中放松自我學(xué)習(xí)、自我充電,忽視了知識的更新,學(xué)習(xí)自覺性和主動性不強。缺乏進取精神,對獲取新知識、鉆研業(yè)務(wù)、力求上進等方面認識還不足。根據(jù)市委的統(tǒng)一部署,在全市開展“三查三看”教育活動,我嚴格按照要求認真學(xué)習(xí)了規(guī)定的必讀篇目及相關(guān)內(nèi)容,思想認識有了很大提高,對“三查三看”教育的必要性和重要性有了更深刻的認識,增強了做好工作的責任感和使命感。教師不僅是一種職業(yè),更是一種事業(yè),一種責任!俗話說:前事不忘,后事之師。全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員將進一步樹立自信、增強信心,自覺服從和服務(wù)于曙光學(xué)校的教學(xué)改革與發(fā)展大局,自覺遵守和服從各級領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校做出的各項決策決定,認真查找與改進自己思想及工作中的差距,“學(xué)人之長、補己之短”,不斷完善和提高自己;理清思路、擺正位置、調(diào)整心態(tài)、潛心做事,保質(zhì)保量地完成各級領(lǐng)導(dǎo)下達的各項任務(wù)。今后的工作任務(wù)很繁重、很艱巨、很光榮,也有信心。這不光使教學(xué)成績難以提高,同時對這些學(xué)生的放任自流,還會敗壞學(xué)風、班風、校風。在教育教學(xué)工作中不趨“優(yōu)”不避“差”,要敢于正視潛能生。抓好學(xué)校的教學(xué)改革,針對校情、學(xué)情,形成一套獨特的教學(xué)方法。發(fā)揚求真務(wù)實的工作作風,力戒官僚主義、形式主義和主觀主義。切實轉(zhuǎn)變工作作風,提高工作效率。深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作,堅定正確的理想信念,保持忠于黨、忠于祖國和人民、忠于法律的政治本色。三、改進措施。思想觀念滯后,知識積累單一,是阻礙開拓創(chuàng)新意識的絆腳石,因而在行動上只是按程序,按規(guī)定,按部就班去做,缺乏靈活機動,過于死板。“工作失之于軟,管理失之于寬”,這一切都是世界觀的認識問題,其核心問題是保持黨同教師的血肉聯(lián)系不夠。由于缺乏對馬克思主義理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí),缺乏對黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的深入了解。只從字面上理解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的思想精髓及精神實質(zhì),對“三個代表”重要思想和“科學(xué)發(fā)展觀”理解不深不透,沒有真正認識到政治理論學(xué)習(xí)是武裝頭腦、堅定信念、凈化靈魂、提高思想政治覺悟的武器。二、存在問題的思想根源第一、理論學(xué)習(xí)不夠。教育的效益雖不能用金錢的數(shù)量多少來衡量,但民辦學(xué)校的健康、持續(xù)發(fā)展,無疑是建立在良好的社會效益和經(jīng)濟效益基礎(chǔ)之上的??偠灾约旱慕逃虒W(xué)工作還沒有做到真正意義上的讓全體學(xué)生受益終身。服務(wù)。本人主要負責學(xué)校師德建設(shè)工作。工作中,《教學(xué)設(shè)計》和《學(xué)生學(xué)案》的攥寫雖然很認真,但在“以問題引領(lǐng)課堂”方面還做得不夠,往往為了趕進度而對學(xué)生“包辦代替”。(
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