【正文】 連加、連減難在計算過程中它們都需要分兩步進行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計算要用第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)。這一點符合學生的心理特點，激發(fā)了學生的學習興趣。在教學過程中，主要體現(xiàn)了以下教學特點:動態(tài)感知，靜態(tài)領(lǐng)會為了讓學生通過體驗事情的發(fā)生過程，來明白算式的含義，我把書上的兩個例題以故事的形式講給學生，并以課件在電腦大屏幕上呈現(xiàn)出來，吸引學生的注意力，使例題一目了然?！哆B加、連減》教學反思6《連加、連減》這一課出自義務(wù)教育課程標準實驗教科書第一冊72頁。事實證明在計算課上使用這種方法，收到了很好的教學效果。上下車問題是典型的加減混合計算在生活中的應(yīng)用，兩位老師都根據(jù)這一問題創(chuàng)設(shè)情境作為新課導(dǎo)入并展開更能體現(xiàn)數(shù)學來源于生活的理念。通過這次的教學，明白了自己有哪些不足的地方，在今后教學中，不僅要善于撲捉學生資源，更應(yīng)該在教學中充分利用教學資源。由于我在教學豎式的不同方法時，比較每一種方法的優(yōu)劣時用的時間過長導(dǎo)致學生鞏固練習的時間很少。這一問題的出現(xiàn)說明我在課堂教學中出現(xiàn)問題時的調(diào)控能力還有待于加強。從計算正確率來說，還有點讓人擔憂，以后還要強調(diào)計算時的細心和計算后的檢查！在這次的教學過程中，我也找到了自己身上的很多的不足：第一個問題：教學機智的培養(yǎng)。不過，因為加法可以三個數(shù)相疊進行計算，因此也出現(xiàn)了連減三個數(shù)一起相疊的豎式。讓他們經(jīng)過自己的切身體會，從而發(fā)自內(nèi)心的選擇出最佳方法?！边@句話體現(xiàn)我對學生的尊重，這句話體現(xiàn)我注重學生學習的過程。在教學例1時，我不曾多說什么，只是讓學生比較每種方法的優(yōu)缺點，相互交流，在交流中讓學生去思考優(yōu)劣。豎式的兩種寫法沒有對錯之分，但無疑會有優(yōu)劣之分。在解決例1時，允許學生用不同的方法計算得數(shù)，充分尊重了學生，提倡算法多樣化，給學生更多展示自己的思維的機會。學習是一種個體的認知活動，由于每個人的認識水平，思想方法的不同，所以在面臨一個新的知識時，就會出現(xiàn)不同的解決方法。兩道例題都是放手先讓學生試算，在此基礎(chǔ)上，全班討論、交流，引導(dǎo)學生總結(jié)出連加、連減的計算方法，以及計算中應(yīng)注意的問題。《連加、連減》教學反思5教學過程的設(shè)計充分利用舊知識，引導(dǎo)學生探索主動獲取新知識。在導(dǎo)入時，學生口算幾道10以內(nèi)的連加連減題，有生口算“1082”，他說“等于0，因為8和2組成10，1010就是0”，在教學例2時有的學生是先算出一共運走了幾個西瓜，再將總數(shù)減去運走的，這些都體現(xiàn)了數(shù)學算法的多樣性和靈活性，我沒有好好抓住這些教學資源，進行拓展教學。以后課堂上我應(yīng)加強這方面的訓練。在以后的教學中需要改進的地方：在讀圖意時，我還可以再放手一些，讓學生去觀察，去表達，盡管學生有時表達得不到位，也給予充分的肯定，因為這是孩子們思維的萌芽，老師的肯定會使他們覺得自己是個了不起的發(fā)明家，增強學習數(shù)學的信心。本節(jié)課教學過程中，在學生合作交流之前，給學生充分的獨立解決問題的時間，不僅有助于養(yǎng)成良好的獨立思考習慣，也有助于合作交流的有效進行。在拓展延伸的環(huán)節(jié)中，又充分發(fā)揮學生自己的聰明才智，鼓勵學生自主編寫題目，擴展學生的思維空間，讓學生盡情地展示自己。二、本節(jié)課還重點培養(yǎng)了學生認真觀察的習慣和發(fā)現(xiàn)信息提出問題、解決問題的能力。一、用學生生活中感興趣的話題引入教學，通過創(chuàng)設(shè)情境“摘西瓜”激發(fā)學生的學習興趣，進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。一節(jié)課緊緊張張，很充實，也比較順利地完成了教學任務(wù)。很多學生有學前的學習基礎(chǔ)，所以對連加、連減的學習感到不吃力，只有少數(shù)學生計算速度較慢，所以教學中還要照顧到少數(shù)學生的學習心理。由于個別學生平時對看圖說圖意的表達能力訓練的少，所以對動態(tài)課件喂小雞的過程及擺小棒的過程不會用語言表述，不會提出數(shù)學問題。注重了學生的動手操作，讓學生在操作學具的過程中對連加、連減運算順序從左到右的計算掌握更牢固。充分利用多媒體技術(shù)使學生更直觀形象地接受新知識。本節(jié)課達到了預(yù)期的效果：雖然是剛上學的學生，但課堂調(diào)控的特別好，學生都能被生動有趣的課堂內(nèi)容而吸引，積極投入到教學中去。本節(jié)課我還注重動手能力、觀察能力的培養(yǎng)，用游戲的形式調(diào)動學生的學習積極性。在練習時我從課堂中尋找要解決的問題，例如：先請1名同學起立，再請他前面的3名同學起立，他后面的4名同學起立，一共有幾名同學起立了？先坐下2名同學，再坐下3名，還有幾名同學起立？同學們都特別感興趣，很快說出算式并口算出得數(shù)。遵循規(guī)律，寓教于樂一年級學生注意力易分散，要將學生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的。例如：趙靈希同學說的：“我有3支鉛筆，劉淇有2支，魏新有4支，一共有幾支？趙雨博同學說的：“媽媽買來10個桔子，我吃了2個，爸爸吃了3個，還剩幾個？同學們氣氛活躍，爭先恐后搶著舉手發(fā)言。本課練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個具有開放性的問題，讓學生說出在生活中用到的連加連減計算的問題？針對學生的回答，再列式解決問題。開放應(yīng)用，凸現(xiàn)價值。提問“這個式子應(yīng)該先算什么，再算什么？”并提問：“要計算這道題，你得把哪個數(shù)記??？你是怎么記的？”強調(diào)在先計算的兩個數(shù)下面劃一橫線，并把得數(shù)記錄在橫線下面，這樣就能記住。重視算法，突破難點連加、連減難在計算過程中它們都需要分兩步進行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計算要用第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)。再用課件動態(tài)展示小雞吃飽后離開的情景，將連加連減這兩個知識點聯(lián)系起來，像動畫片一樣娓娓道來，展示了知識的連續(xù)性，又符合學生的心理特點，激發(fā)了學生的學習興趣。通過芳芳喂雞這一課件以動態(tài)的形式呈現(xiàn)，吸引學生的注意力，使事情發(fā)生的先后次序一目了然。我通過精心備課，創(chuàng)造性使用教材，創(chuàng)設(shè)符合學生生活實際的“主題式”教學情境，讓課堂教學成為整體學生的課堂?！哆B加、連減》教學反思3《連加、連減》這一課出自義務(wù)教育課程標準實驗教科書第一冊72頁。但認真反思后，教學中的不足也是存在的：忽視學生動手操作，如果讓學生“擺一擺，說一說”讓學生通過動手操作，在看得見，摸得著的實踐活動中，在做中、玩中愉快地學習，鍛煉學生的動手能力會更好一些。學生在觀察、思考、交流、活動中探索新知識，感受數(shù)學的作用，經(jīng)歷了探討“連加連減”的過程。在教學連減時，學生根據(jù)連加的運算順序自主探究連減的運算順序。使學生對算理掌握得比較扎實。在學習中，注重計算順序的指導(dǎo)，我采用給大量時間讓學生說計算過程，先算什么，再算什么。在描述時，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣和描述事情的能力，并愉快自覺地融入新知識的學習中去，從中自主感悟出連加連減的運算順序。同時我讓學生用自己的語言去理解、描述圖中的故事。這節(jié)課是本單元的一個難點內(nèi)容，主要難在計算過程上，要分兩步進行口算才能計算出結(jié)果，特別是第二步計算要用第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)。本課練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個具有開放性的問題：想一想，在我們生活中有沒有用連加連減計算的例子?在以后的教學中需要改進的地方：在比較連加連減的運算順序和理解圖意時，我可以再放手一些，讓學生大膽去觀察、去表達，盡管學生有時表達得不到位，也給予充分的肯定，增強他們學習數(shù)學的信心。因此，本課設(shè)計時重點通過畫符號確定運算的順序，并記下第一步的得數(shù)，然后再接著往后算，從而解決了這一難點。連加、連減是學習20以內(nèi)進位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)，也是本單元的難點之一。為了讓學生通過事情的發(fā)生，體會理解算式的含義，我把書上2道靜態(tài)的例題，以喂小雞課件的形式動態(tài)呈現(xiàn)，變成一個運動的過程，通過跑來2只小雞，又跑來1只小雞，讓學生感受“添上、再添上”，通過小雞吃飽了，跑走2只，又跑走2只，讓學生感受到“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗，這樣既讓事情發(fā)生的先后次序一目了然，也吸引了學生的注意力。在教學中為了讓學生能更好的體驗連加、連減的意義，本課通過情景創(chuàng)設(shè)，調(diào)動了學生的積極性，使學生在不知不覺中對連加連減有了初步的動態(tài)感知，接著引導(dǎo)學生觀察靜態(tài)的主題圖，讓學生在靜態(tài)中再次領(lǐng)會連加的意義。第三篇：《連加、連減》教學反思《連加、連減》教學反思身為一名人民教師，教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編幫大家整理的《連加、連減》教學反思，希望能夠幫助到大家。對于老