人教八上新聞兩則中原我軍解放南陽(yáng)、人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-11 11:24本頁(yè)面
【正文】 從括號(hào)內(nèi)選出的詞語(yǔ)填在文段中的橫線上。同時(shí)，這類(lèi)詞語(yǔ)使全文 語(yǔ)言更凝練。很多帶有文言色彩的詞語(yǔ)，在文中顯得鄭重得體。本文這種語(yǔ)言特點(diǎn)既是消息的要求，也是本文報(bào)道內(nèi)容的需要。 鮮明生動(dòng)，富于感情色彩的例子在文中還很多。（結(jié)合練習(xí)二的第 2 題） “不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿(mǎn)嘲諷蔑視的語(yǔ)氣，嘲諷湯恩伯過(guò)高估計(jì)東面防線的鞏固性，過(guò)低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力，“不料”一詞既可見(jiàn)敵人狼狽，又可見(jiàn)我軍神勇，感情色彩鮮明。 用詞準(zhǔn)確還表現(xiàn)在對(duì)某些概念的適當(dāng)限制上，如西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強(qiáng)”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑?jǐn)橙?，用詞恰到好處。 用“殲滅”及“擊潰”而不是籠統(tǒng)地說(shuō)“消滅”或說(shuō)“打垮”， 對(duì)“要塞”用“控制” 說(shuō)明江陰要塞已為我所用；對(duì)“長(zhǎng)江”用“封鎖” ，說(shuō)明不準(zhǔn)船只自由通航；對(duì)“鐵路”則用”切斷” ，說(shuō)明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。 例句②：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)壓、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。 “至發(fā)電時(shí)止”，時(shí)界比“現(xiàn)在”更為確切。 “ 24 小時(shí)內(nèi)即已” ，時(shí)間明確，含有渡江迅速，作戰(zhàn)順利之意，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速特點(diǎn)。 “突破”一詞準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過(guò)程，表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守?cái)常瑳_破敵陣；如用“越過(guò)”則不準(zhǔn)確，因?yàn)槠鋵?duì)象是靜態(tài)的，表現(xiàn)不出戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)。二 十一日下午五時(shí)起，我西路軍開(kāi)始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。 1）、請(qǐng)學(xué)生就語(yǔ)言的準(zhǔn)確 性，在課文中選例分析。全文只有五百余字，但全面、清楚的報(bào)導(dǎo)了人民解放軍三路共百萬(wàn)大軍渡江戰(zhàn)役的偉大歷史場(chǎng)面。 這兩方面的順序不宜顛倒 ，這是因?yàn)樽鳛橐黄鎴?bào)道我軍渡江戰(zhàn)役戰(zhàn)況的消息，先分析我方士氣后分析敵方士氣，完全合情合理；也因?yàn)檫@樣的順序比較能夠突出作者議論的重點(diǎn)，即作者較為詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái)的那個(gè)方面。此處著重點(diǎn)明這一點(diǎn)，更有力地證明了我軍發(fā)動(dòng)渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。 前者略議，是因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題不言而喻；后者詳評(píng)，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭(zhēng)取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍。 本文對(duì)西路軍渡江情況進(jìn)行了簡(jiǎn)要的議論，分析敵人毫無(wú)斗志的兩個(gè)方面的原因（此種情況．．．．．．都很泄氣），這兩方面的議論為何一略一詳 ?兩方面的順序顛倒一下好不好 ?為什么 ? 這處議論透辟地分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵，深化了新聞的思想性。一是較具體地寫(xiě)了戰(zhàn)斗情況；二是更詳盡地寫(xiě)了戰(zhàn)果。已渡過(guò)的“正向南擴(kuò)展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。 西路大軍寫(xiě)得稍詳，是因?yàn)槎山谶M(jìn)行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時(shí)止，該路 35 萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò) 2／ 3，余部 39。 “和中路軍所遇敵情一樣??”銜接一、二層；“與西路軍同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)”銜接二、三層，第二層的“戰(zhàn)犯湯恩伯 21 日到蕪湖督戰(zhàn)”與第三層的“正是湯恩伯到蕪湖的那一天” 銜接，這些語(yǔ)句使全文連接成一個(gè)整體，被 統(tǒng)領(lǐng)于導(dǎo)語(yǔ)之下，結(jié)構(gòu)的確十分嚴(yán)密。根 據(jù)時(shí)間發(fā)展及事件特點(diǎn)安排順序，清晰合理。 三、合作探究 主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序安排？ 首先，中路軍最早渡江，所以先寫(xiě)；其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強(qiáng)，所以中、西合寫(xiě)在前，東路單寫(xiě)在后。 教后記 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)第一則新聞 把握新聞 的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 培養(yǎng)閱讀能力 , 體會(huì)作者遣詞造句的語(yǔ)言美； 熟讀課文，找出文中議論的句子 熟讀課文，找出你認(rèn)為寫(xiě)得很準(zhǔn)確的詞語(yǔ) 對(duì)三路軍的敘述，寫(xiě)得最詳?shù)氖? ，寫(xiě)得最略的是 一、引入新課 二、交流質(zhì)疑 請(qǐng)學(xué)生參照所列表格內(nèi)容，在渡江形勢(shì)圖上正確指出三路軍隊(duì)的渡江區(qū)域。 此處敵軍抵抗 ______（較為、非常）頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常?______（控制、占領(lǐng)、封鎖）揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣廣大地區(qū)，并 ______（控制、占領(lǐng)、封鎖）江陰要塞， ______（控制、占領(lǐng)、封鎖）長(zhǎng)江。 第三層（從“湯恩伯認(rèn)為“到篇末）：寫(xiě)東路軍渡江情況。 第一層（從“ 20 日夜起”到“已渡過(guò) 30 萬(wàn)人” ）：寫(xiě)中路軍渡江的時(shí)間、突破地點(diǎn)、渡過(guò)人數(shù)。既給讀者以完整鮮明的印象，又領(lǐng)起了下文。 “ 均是”二字概括戰(zhàn)線寬廣，勝利巨大。 分析導(dǎo)語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)： “百萬(wàn)大軍”，寫(xiě)出了參加渡江戰(zhàn)役人數(shù)之多，體現(xiàn)了一種排山倒海、無(wú)堅(jiān)不摧的力量； “從 1000 余華里的戰(zhàn)線上”，說(shuō)明了
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