一年級語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃-文庫吧資料
2024-10-16 21:12本頁面
【正文】 轉(zhuǎn)化工作就是要促進(jìn)他們思想上，學(xué)習(xí)上的消極因素向積極方面轉(zhuǎn)化。差生既有較強(qiáng)的消極心理，又有一此積極的心理因素。說理可使受處分者進(jìn)一步理解紀(jì)律的嚴(yán)肅性，心悅口服地接受教育。如學(xué)生違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重，造成極為不良的影響，在給以適當(dāng)處罰的同時(shí)，更重要的是要堅(jiān)持說理教育。一旦有學(xué)生違反學(xué)校紀(jì)律，就要認(rèn)真對待，堅(jiān)持說服教育，指出其危害性，并嚴(yán)格要求改正。并用嚴(yán)肅的紀(jì)律去約束，使其嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。堅(jiān)持正面教育與紀(jì)侓約束并舉的方法進(jìn)行教育。因此，熱愛班主任工作是做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。由于差生存在自制力差，意志不堅(jiān)定，認(rèn)識能力和分析能力差，易受社會不良風(fēng)氣影響，間接影響學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，造成班主任的壓力大。有的好動，易惹事。德育差生，有的品德差，有的則是品德學(xué)習(xí)皆差。班主任工作是一項(xiàng)繁瑣的，責(zé)任大且費(fèi)氣力的工作。所以，班主任要以自己的真誠去激發(fā)后進(jìn)生的真情，引導(dǎo)他們信心十足，自覺或不自覺地去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀道德品質(zhì)，從而調(diào)動了他們改變自身不足的積極因素，提高德育教育效果。二、轉(zhuǎn)差對策與措施每一個德育后進(jìn)生都有極強(qiáng)的自尊心和自信心。作業(yè)完成情況不好，不明白學(xué)習(xí)的重要性。愛打架。習(xí)慣方面，馬虎、不講衛(wèi)生，自律性差。不明白學(xué)習(xí)的重要性。撒謊，上課愛打瞌睡，下課愛打架。他們有的表現(xiàn)為成績不良，有的表現(xiàn)為品德行為不良，還有個別的表現(xiàn)為成績不良且附帶品德行為不良。為加強(qiáng)班級德育工作，特制定工作計(jì)劃如下：一、差生基本情況及分析本班24名學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差，同時(shí)在德育方面也存在著許多的問題。一年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任教育工作中的一個難題。在教育教學(xué)中我一定會更加努力把計(jì)劃落到實(shí)處。取得家庭的配合，達(dá)到家校合一，共同教育的目的。針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)性教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣——作業(yè)檢查等。五、主要工作安排：針對后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行日常行為習(xí)慣的專題班會教育。經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對后進(jìn)生不耐煩，現(xiàn)在我們要正確看待沒一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為自己工作的重點(diǎn)。對不同類型的差生要用不同的方法，如對學(xué)習(xí)不得法的后進(jìn)生要進(jìn)行方法指導(dǎo)，對上課故意搗亂的學(xué)生可以課堂上暫時(shí)不處理下課解決等。做好課后輔導(dǎo)工作，課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時(shí)掌握。加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理。當(dāng)然，后進(jìn)生最渴望得到的是教師的賞識與鼓勵。后進(jìn)生都比較自卑，因此，我們要一視同仁的對待他們，讓他們感覺到老師看重他，充分的尊重他們。學(xué)生的后進(jìn)有很多原因，我們應(yīng)該了解它屬于哪一種類型，是頑皮性差生，還是遲鈍型差生。讓優(yōu)生得到進(jìn)一步的提高。使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生成才，讓每一位家長放心。紀(jì)律很差的是常皓琳、綦宇毅。本班的優(yōu)生有趙愛莉、馮甘雨、耿仁一、陳瀟穎、高琪梓琛等。第四篇：一年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃一年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃一年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃一、本班學(xué)生分析：本班共有學(xué)生48名，多數(shù)學(xué)生上過學(xué)前班，接受過學(xué)前教育，但也有幾個沒上過學(xué)前班，沒有接受過學(xué)前教育，成績參差不齊。經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。通過各種方式調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。四、轉(zhuǎn)化措施加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們。在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此，個別學(xué)生家庭作業(yè)不能按質(zhì)按量完成，或邊看電視邊寫作業(yè)。三、差生的原因由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)通過轉(zhuǎn)化,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。另外，由于基礎(chǔ)參差不齊，甚至有的學(xué)生要從零開始。本班共有學(xué)生21名，學(xué)生都是剛剛從幼兒園上來，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣非常不好，組織紀(jì)律性也很差，集中注意力難以持久，最多只能堅(jiān)持5分鐘左右，自控能力較差，很容易就隨便玩東西。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。與待進(jìn)生談心，從思想上樹立信心，思想指導(dǎo)行動，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。這樣進(jìn)取向上的心理失去了，消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成后勁生。注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項(xiàng)活動。在待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，樹立信心，使待進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我特制定待進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、轉(zhuǎn)化目標(biāo)上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣開始，逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。每一個待進(jìn)生的形成都是長期受不良影響，接受不正確的教育等多
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