三年級語文期末試卷分析大全5篇-文庫吧資料
2024-10-16 20:55本頁面
【正文】 教，拓寬他們的知識面。四、改進措施：本屆三年級學生較少，學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養(yǎng)成，家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。三、存在的問題： 通過這次考試，可以看出：（1）學生們掌握知識還不扎實，更不能靈活運用。丟分嚴重，第5小題4個學生都有出錯。第二題單詞歸類有個別學生出現錯誤，以后還要個別訓練。筆試部分：第一題請為圖片選擇正確的句子，把字母標號寫在對應聽括號內。二、學生答題情況： 聽力部分：大部分學生沒有丟分現象，只有極個別學生在第四題聽錄音，補全句子出現錯誤。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項和根據提示寫出單詞?，F在作具體分析如下：一、試題分析：本次期中考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。繼續(xù)加強學生應試能力的指導。增加閱讀量，尤其是和單元主題相關的文章或書籍，讓學生學會積累，學會觀察生活。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。三、采取措施繼續(xù)重視字詞教學，夯實語文基礎要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。但是，字體和書面還需要進步，還有很多學生會在作文中涂涂畫畫，影響書面整潔。課外閱讀完成的很好，絕大部分學生都能理解題意準確作答。綜合能力部分，課內閱讀和課外閱讀。強調過很多遍的“考試還是有學生錯。二、學生答題情況分析：本次考試，絕大部分學生都能按時完成試卷，但通過考試，暴露出更多問題，現將試卷分析如下： 基礎知識部分，寫漢字中的“模型” 比一比，再組詞中冶煉的冶認識但煉字不會寫、詞語補充完整中的興高采烈一詞幾乎全軍覆沒都錯了。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量適中，較簡單。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是當前課程改革的重要目標，語文課的提問設計、問題點撥，應當特別具有培養(yǎng)再造想象的功能，應當充分顯示創(chuàng)新思維開放性之優(yōu)勢。⑸理解內容與欣賞內容相結合。⑶引導學生融入自己生活的體驗，喚起學生原有生活積累與現時感悟的沖突，激活思維。教師在引導學生與文本進行對話時，要做到以下幾點：⑴增強形象感受，減少理性分析。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成?！稑藴省分赋觯骸皩W生是學習和發(fā)展的主體。應該努力挖掘教材中的“文化蘊育”，在課堂上營造文化氣息，通過語言文字向學生傳遞祖國的、世界的和歷史的、現代的多元文化，培養(yǎng)學生的“人文素養(yǎng)”。豐富人文內涵。四、教學建議。作文從卷面情況來看，學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視：一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是積累的語言不會運用，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。閱讀學生的閱讀理解能力還需要提高，分析能力較差，比較明顯的是根據所給意思寫出正確的詞語。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意，答題時出現判斷的錯誤；二是對字音、字詞掌握得不牢固，平時訓練得太少了。字音、字詞試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎知識與基本能力、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過采用開放性的題目給學生提供了較大的答題空間，增大了考查面。二、試題特點本試卷分為三大板塊結構穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法
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