【正文】 向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。因?yàn)樽衷~教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。在檢測卷中，字詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。如此一來，學(xué)生印象深刻，受益匪淺，甚至?xí)_(dá)到意想不到的效果。在教學(xué)過程中，將生活實(shí)例引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生在全面快樂探究中處理問題，既拓寬了知識的廣度，培養(yǎng)了解決問題的能力，又在自主快樂的氛圍中陶冶了情操。聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我們要實(shí)事求是地面對實(shí)際教學(xué)中的問題和困難，腳踏實(shí)地穩(wěn)步推進(jìn)課改的實(shí)施。從試卷得分情況來分析，部分弱勢學(xué)生的的成績出現(xiàn)了“越學(xué)越下降”的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)水平差距造成兩極分化學(xué)習(xí)水平差距形成兩極分化鮮明?！狈从吵鰧W(xué)生沒能好好聯(lián)系實(shí)際生活實(shí)際進(jìn)行分析。部分學(xué)生在審題時不夠細(xì)心，張冠李戴了。同時，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問題，學(xué)生的學(xué)力水平是否達(dá)到相應(yīng)的層次，如何引導(dǎo)學(xué)生主動、生動、活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道，是我們今后努力的方向。注意了聯(lián)系本冊教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生情感教育的考查，充分語文教學(xué)情感教育的重要性?？己藢W(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注重了對學(xué)生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。總之，“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”，希望我的學(xué)生學(xué)有所獲。要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累。三是自己提問題自己回答問題的能力。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。針對閱讀部分失分嚴(yán)重這一現(xiàn)象，我認(rèn)為提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。保證這些題不丟分，學(xué)困生成績就上去了，積極性也提高了。只有學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，才有可能學(xué)得好一點(diǎn)。提倡學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)、讓他學(xué)得好點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；還要培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。（二）學(xué)生：加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。訓(xùn)練學(xué)生在完整描寫一件事時，語言表達(dá)要通順，無錯別字現(xiàn)象，標(biāo)點(diǎn)符號的使用要正確。平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。適當(dāng)教給學(xué)生寫作技巧，以提高作文水平。注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。可見在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。從試卷情況來看，多數(shù)同學(xué)能按要求習(xí)作，語言流暢。習(xí)作。課內(nèi)閱讀節(jié)選自《詠柳》《燕子》，這是學(xué)生平時經(jīng)常練習(xí)的，完成較好。面對這樣的試題，我想出試卷的老師不僅僅是檢測學(xué)生，而是在試查我們老師有沒有滲透這一些語文的課外延伸。根據(jù)課文內(nèi)容填空這些題不僅考查學(xué)生的記憶能力，同時還考查了學(xué)生的靈活運(yùn)用知識的能力。組詞，學(xué)生掌握扎實(shí)，沒有錯誤。比如，看拼音寫詞語中“唾沫、羨慕”等詞都是學(xué)生反復(fù)寫但還有個別學(xué)生錯的詞。二、試卷分析積累運(yùn)用：這一大題含6個小題，分別為看拼音寫詞語；給生字辨音；組詞；補(bǔ)充詞語并填空；句子訓(xùn)練；課文回顧。縱觀整個試卷，內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點(diǎn)突出，代表性強(qiáng)，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。課堂上要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)效果，多給學(xué)生動筆的機(jī)會。在課余，要求學(xué)生平時堅(jiān)持寫日記，積累素材，多看課外書，增長知識，拓寬思路，沉積詞語，平時課堂教學(xué)中，加強(qiáng)習(xí)訓(xùn)練，提高寫作能力。習(xí)作水平的提高主要靠廣泛的閱讀，循序漸進(jìn)習(xí)作訓(xùn)練，以及行之有效的指導(dǎo)。三年級的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣上下功夫要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。三是自己提問題自己回答問題的能力。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。充分利用