認(rèn)識梯形教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-16 18:35本頁面
【正文】 似等腰梯形）教學(xué)過程： 一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．游戲激趣。教學(xué)重點：認(rèn)識梯形的特征和各部分的名稱。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行和垂直的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它將為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)梯形的面積奠定基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、動手操作，使學(xué)生認(rèn)識梯形的特征和梯形各部分 的名稱，同時溝通梯形與其它平面圖形的聯(lián)系。五、布置作業(yè)預(yù)習(xí)梯形的面積梯形的認(rèn)識上底腰高腰下底只有一組對邊平行的四邊形，叫做梯形。3．認(rèn)識直角梯形和等腰梯形在作品中，找出特殊的梯形，來認(rèn)識直角梯形和等腰梯形。：從不同圖形中找出梯形，在畫梯形高的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識梯形的高（無數(shù)條、高相等）（3道）學(xué)具（平行四邊形、正方形、長方形、三角形直鈍各一、近似等腰梯形）合作要求：（１）每個圖形只剪一刀，使它變成梯形。二、新課（1）啟發(fā)學(xué)生從邊、角兩個角度，獨立研究梯形的共同特征。：沒學(xué)的四邊形叫什么？這節(jié)課，我們就來認(rèn)識梯形。，觀察它們的共同特征。教學(xué)難點：溝通梯形與其它平面圖形的聯(lián)系。2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問題 的能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。（）。（）（5）兩個完全一樣的梯形能拼成一個平行四邊形。（）（3）有一組對邊平行的四邊形叫梯形。（1）平行四邊形和梯形的內(nèi)角和都是360176。三、鞏固練習(xí)。教師把直角梯形粘貼在黑板板書（有一個角是直角）。師課件出示直角梯形概念。你們確定嗎？誰想量一量？預(yù)設(shè)：學(xué)生用支持或量角器或三角板都可以測量。師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)等腰梯形兩底角相等。生齊讀概念兩遍。師及時贊賞學(xué)生，邊對折邊強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)：我們把這種兩腰相等的梯形叫等腰梯形。請同學(xué)們觀察手上的梯形和老師黑板上的梯形有什么不同之處？（黑板上的是一般梯形）預(yù)設(shè)：手上的梯形兩條腰相等，黑板上的梯形兩條腰不相等。師強(qiáng)調(diào)所有梯形的高都可以看作夾在兩條平行線之間的垂線段，所以從位置關(guān)系上來看它們互相平行，從長度上來說全部相等。由于我們可以在上底任取一點向下底作垂線，所以梯形也有無數(shù)條高。老師現(xiàn)在有疑問了，梯形的高有多少條呢？為什么？生同桌討論后指名回答。師在黑板上的梯形上取一點，用直角三角板展示做高方法邊做高邊講解過程。教師問：從腰上向底邊做一條垂線是梯形的高嗎？預(yù)設(shè)：不是。教師小結(jié)：我們從梯形的上底或下底任意一點向?qū)呉粭l垂線，這點和垂足之間線段叫做梯形的高。教師把手上的梯形貼到黑板上請學(xué)生說一說各部分的名稱邊說邊板書。不平行的那組對邊是梯形的腰。（2）上底和下底的區(qū)分教師旋轉(zhuǎn)梯形把平行的一組對邊里長邊朝上短邊朝下問學(xué)生：現(xiàn)在這個梯形的上底在哪？下底是在哪？指明學(xué)生匯報，師點評。（師板書梯形定義）．（1）認(rèn)識梯形的上底、下底和腰。課本上對梯形的定義是只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。平行的一組對邊一條短，另一條長等。（2）學(xué)習(xí)梯形概念課件展現(xiàn)一般梯形，等腰梯形，直角梯形各兩個讓學(xué)生觀察，分小組討論：你發(fā)現(xiàn)了梯形有什么特點？各小組派代表上臺匯報教師及時幫助引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述自己組內(nèi)的發(fā)現(xiàn)，教師及時點評鼓勵。梯形在我們的生活中應(yīng)用廣泛。教師課件展示生活中常見的含有梯形的物品圖片，學(xué)生邊看邊說這些物品中哪些地方有梯形。（版書課題：梯形的認(rèn)識）二、探究新知1．認(rèn)識梯形（1）尋找生活中的梯形請同學(xué)們觀察老師手中的梯形，想一想你在生活中什么地方見過梯形？學(xué)生思考，指名回答。教學(xué)難點：畫梯形的高教學(xué)準(zhǔn)備：三角板、一般梯形卡片、若干等腰梯形卡片、若干直角梯形卡片、兩個完全相等的梯形教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們平行四邊形，老師今天也帶來了一個平行四邊形。，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提升數(shù)學(xué)思考能力。第二篇：認(rèn)識梯形教學(xué)設(shè)計《梯形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計商南縣城關(guān)小學(xué)冀科教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊課本66頁例3。（3）拼成
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1