【正文】 做第64頁(yè)第2題（1）先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號(hào)（2）使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的口算技能五、課后拓展延伸：學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第6題做第65頁(yè)中第5題（1）先讓學(xué)生看懂圖意（2）再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)（3）使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。四、課堂練習(xí)鞏固：學(xué)生做第64頁(yè)的第1題（1）先算出每道算式的結(jié)果，寫在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從小到大的順序排列。師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙（2）組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式（3）讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。三、課堂學(xué)習(xí)研討：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入談話師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過(guò)了哪些知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一下這些小朋友在干什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。在交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓學(xué)生獨(dú)立解答，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其中的思考過(guò)程。（3）組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，糾正錯(cuò)誤。（1）讓學(xué)生先獨(dú)立完成。通過(guò)交流解答，掌握該類題目的結(jié)構(gòu)特征。講清書寫過(guò)程與完整的格式。你們能將這兩個(gè)算式寫成一個(gè)算式嗎？自己試一試。從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問(wèn)題必須要先算出“一共有多少人？”板書：64=24 然后用24247。小組交流、全班交流。然后嘗試解答。解決問(wèn)題。得出碰碰車每輛可以坐3個(gè)人。岸邊有2個(gè)人。每條船上有4人，一共有6條船。（1）觀察第一幅圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)“公園游玩”的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)的問(wèn)題與生活實(shí)際更加貼近。春光明媚的星期天，很多小朋友來(lái)到公園玩。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立自信心。六、學(xué)習(xí)反思：課題：解決問(wèn)題（兩步計(jì)算）一、課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，必要時(shí)進(jìn)行講解?！驹O(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。（3）讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。教學(xué)例3.（1）引導(dǎo)學(xué)生思考。說(shuō)明“倍”是一種關(guān)系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫。（5）總結(jié)，引導(dǎo)列式。（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考。二、合作探究、解決問(wèn)題教學(xué)例2.（1）在實(shí)物投影上展示用小棒擺的飛機(jī)。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。小結(jié)：從上面的復(fù)習(xí)中我們可以看出如果甲數(shù)是乙數(shù)的倍，那就是說(shuō)甲數(shù)有個(gè)乙數(shù)那么多。（1）蘋果有5個(gè)，梨的個(gè)數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個(gè)？板書：53=15（2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？ 板書：62=12組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“倍”的含義。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、學(xué)習(xí)反思：課題：解決問(wèn)題一、課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)怎樣求得商？集體訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來(lái)求商。8（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。說(shuō)說(shuō)他們遇到了什么問(wèn)題？（2）引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問(wèn)題，你能幫他們一快解決嗎？教學(xué)例1。【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。6 15247。（）八五十六 三（）二十七 六（）五十四 七（）六十三 二（）一十八（）七二十八計(jì)算下面各題。自己根據(jù)一個(gè)口訣寫一個(gè)乘法算式和除法算式。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。單元課時(shí)安排：用9的乘法口訣求商???????3課時(shí)左右解決問(wèn)題 ???????????????4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)???????????????2課時(shí)課題：用9的乘法口訣求商一、課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用9的乘法口訣進(jìn)行求商。單元教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表