【正文】 再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力?！伴喿x是學(xué)生個性化的行為”。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。四、教學(xué)措施與方法：對于6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。正確地復(fù)述渴望，語句連貫。認(rèn)識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情?？谡Z交際能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。能按筆順在田字格里書寫，默寫3個生字。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載識字寫字準(zhǔn)確認(rèn)讀317個生字。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。漢語拼音讀準(zhǔn)聲母、韻母。三、各單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵學(xué)習(xí)習(xí)慣掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。所有課文均要求朗讀，其中有8課全文背誦，2課背誦片段。如《升國旗》、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界。其中識字課文有6篇，是以“詞串”為主要形式，圍繞一個主要內(nèi)容，將一組詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫。為方便教學(xué)，教材不吝篇幅地展示了生字的書寫筆順，并積極提倡“識寫結(jié)合”，“描仿入體”。識字教學(xué)內(nèi)容主要有兩種形式：一是隨課文識字；二是學(xué)“識字課文”識字。每個單元后面安排16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫，這樣，將拼音，識字交叉安排，可以讓學(xué)生在識字的同時鞏固拼音的能力，又在拼讀的同時強(qiáng)化了生字的字音，收到拼、識相互促進(jìn)的的協(xié)調(diào)效應(yīng)，漢語拼音最后還安排了復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣安排兩方面內(nèi)容：一是保持正確的讀寫姿勢；二是愛惜學(xué)習(xí)用品，并通過相關(guān)的課文予以配合強(qiáng)化寫字的良好習(xí)慣。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。六、教學(xué)進(jìn)度安排表第二篇：一年級語文第一冊教學(xué)計(jì)劃一年級語文第一冊教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況簡要分析一年級47人。教師要精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上。既擔(dān)心又害怕。五、班級情況分析全班48個小朋友，其中男生25人，女23人。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交際過程中充滿童趣的精彩語言，并予以肯定、表揚(yáng)，使學(xué)生感受到交際的樂趣與成功的喜悅。進(jìn)行口語交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。課后練習(xí)和語文園地課后練習(xí)和語文園地的題目，主要應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，有些題目，要倡導(dǎo)精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載合作和相互交流。教材中安排了兩課連環(huán)畫形式的課文。不僅要在課堂教學(xué)中要求學(xué)生讀、背教材里好詞佳句，還要引導(dǎo)學(xué)生注意積累課外讀物中好的詞語和句子。要尊重學(xué)生的感情體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。寫字貴在精，而不精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載在多。要認(rèn)識到漢字的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，認(rèn)字也是一個由生到熟、在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過程。在識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字，還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，并注意提供機(jī)會，讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果。識字、寫字本冊要認(rèn)的字，只要學(xué)生能把所認(rèn)的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書寫，也不要求對字形做過細(xì)的分析?？傊?，教學(xué)漢語拼音部分，首要任精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)識漢字，再次是讀兒歌。在教學(xué)中，教師不要作一些字形的分析，讓學(xué)生整體識記即可。在拼音教學(xué)中還安排認(rèn)識70個漢字，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得更多的成就感。這樣編排的好處是，兒童可以和音節(jié)多次見面，加快拼讀的熟練程度，可以更好地發(fā)揮幫助識字的作用。整合起來的情景圖，有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培養(yǎng)觀察能力，有利于發(fā)展兒童的語言，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。教師在此后長期的教學(xué)活動中，依然要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對學(xué)生嚴(yán)格要求，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。這些習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的，但起步的訓(xùn)練十分重要，入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，上語文課很有趣。如，可向?qū)W生介紹一些作家、文學(xué)家；又如教學(xué)第二幅圖時，可以設(shè)計(jì)提問：同學(xué)們在上什么課？這些字你認(rèn)識嗎？誰愿意把這些字讀給大家聽？這樣，使那些認(rèn)識一些漢字的學(xué)生有充分展示自己的機(jī)會，激發(fā)精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載他們多認(rèn)漢字的愿望。如，進(jìn)行圖一的教學(xué)時，教師和學(xué)生可以模擬每天第一次見面時的相互問候；可以在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。農(nóng)村的學(xué)校也要讓學(xué)生了解學(xué)校的周邊環(huán)境。教師要把觀察圖畫和觀察本校校園結(jié)合起來。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察教材中四幅圖的畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說些什么？通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，感受學(xué)習(xí)氛圍。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)共計(jì)6課時，分三個主題：《我上學(xué)了》，《我喜歡語文課》，《我會讀書寫字》。對讀書、寫字姿勢的引導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是十分重要的，可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練。教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，講述圖意。3．改進(jìn)方式，從熟悉小學(xué)學(xué)習(xí)生活的角度設(shè)計(jì)活動項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生持續(xù)、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。一、指導(dǎo)思想1．加強(qiáng)交流，消除入學(xué)新生對新環(huán)境的陌生感，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。、口語交際1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。閱讀精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載1．使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。字寫得端正、正確、整潔。2．認(rèn)識400個常用漢字，會寫其中的100個漢字。2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。三、教學(xué)目標(biāo)漢語拼音1．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。在識字方面，教材采用種種方式精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。教材注意符合我國國情。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣，又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。4．趣味性。如，《自己去吧》教育獨(dú)生子女不要過多依賴父母，要大膽實(shí)踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材內(nèi)容豐富，具有時代感。表面上看識字精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載和寫字是脫節(jié)的，實(shí)際上在寫字時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識的字，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ)。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。而后是識字、10篇課文，接下來是識字、又10篇課文。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)?！耙杂螒?yàn)橹行摹毕颉耙詫W(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)移。孩子只有六七歲，他們有自己的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，他們首先要適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)學(xué)習(xí)，然后才喜歡學(xué)習(xí)，才能學(xué)習(xí)好。一年級的新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué),他們面對的是一個全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。在交際過程中，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生之間的互動。（六）口語交際本冊安排的六次口語交際都配有圖畫，但圖畫所起的作用是不同的。這兩篇課文全文不注音，教師要鼓勵學(xué)生借助圖畫閱讀，還可以用猜讀、跳讀，遇到不認(rèn)識的字問別人等方法讀課文，以激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。低年級的古詩教學(xué)，要順應(yīng)兒童年齡特點(diǎn)，以讀背為主。要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。（四）閱讀低年級閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。在一年級起步階段，要打好寫字的基礎(chǔ)，教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要邊指導(dǎo)，邊示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。識字不要一刀切，要承認(rèn)學(xué)生之間的差異。在識字教學(xué)中，可適當(dāng)滲透一些識字知識和方法。要保證主要任務(wù)的完成。在拼音教材中編排一些兒歌，這些兒歌只要求在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背誦，更不宜分析講解。這些字只要求能讀正確，結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思，不要求寫，也沒有認(rèn)識偏旁的任務(wù)。需要提醒的是，這樣編排的目的并不是要求直呼音節(jié)。本冊教材拼音的呈現(xiàn)形式主要以拼音結(jié)果的形式呈現(xiàn)。（二）漢語拼音這部分教材中安排了意境優(yōu)美的情景圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起。如，教師在教學(xué)第三、四幅圖時，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，同時要指導(dǎo)學(xué)生模仿圖中人物練一練，教師逐個檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3．我的讀書和寫字習(xí)慣教學(xué)這部分內(nèi)容，要讓學(xué)生掌握正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。同時告訴不認(rèn)識這些漢字的學(xué)生，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會認(rèn)識這些字，經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。2．有趣的語文課教學(xué)這部分內(nèi)容，要讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。要創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生了解：我們學(xué)校的旗桿豎在哪里，我們怎樣舉行升旗儀式；