【正文】 經常與科任教師溝通。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。經常與家長溝通。各種不良傾向。班干部的培養(yǎng)。文明養(yǎng)成教育。三、常規(guī)工作安全教育。開學第一個月的時間里，中午午休前或者晚修后，我都在教室里，號召并鼓勵同學們養(yǎng)成自學的習慣，并且在以后的日子里鼓勵學生要有競爭精神，跟本班同學競爭，跟其他班同學競爭。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協(xié)調一致，融為一體。三、班風的培養(yǎng)與建設班風，是班級內大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。提醒應注意事項。分析本班學生的特點。基于種種原因，我認為穩(wěn)定學生不安的情緒是開學初至關重要的工作。本學期，本人擔任初一（106）班的班主任工作，圓滿完成了各項任務，現(xiàn)將具體工作總結如下：一、班級基本情況：本班現(xiàn)有學生44人，其中男生22人，女生22人。今后，我還會繼續(xù)努力，爭取對學生多一點耐心、多一些關愛，與家長多一些交流，把我們的學生教得更優(yōu)秀?？傊嘀魅蔚陌嗉壒ぷ魇乾嵥榈?、繁雜的，我們要用心去觀察，用心去交流，用心去教育和感化學生，對學生動之以情，曉之以理，鼓勵他們，增強他們的自信心和自尊心。另外，也利用期中考。四、做好家校聯(lián)系工作。三、加強學生在安全教育工作。期中考試前根據年級安排讓他們制定一個考試目標，我告訴他們必須是與自己的實際相符的，要通過努力可以達到的；在期末考試前我又讓學生們定出各科的具體目標分，并同樣要求是實在的`、可行的，這樣，學生在我無形的鼓勵與指引下，不斷地給自己加碼，不斷地在實現(xiàn)短期目標中進步。針對初一學生的心理特點，我要求我班學生的學習目標要不斷更新，始終有目標的學習。班級實行學習小組互助制度。以制度促學生行為規(guī)范，這是我多年班主任工作經驗的積累。我一直都這么認為，也一直把這個作為班級管理的重點工作來抓。二、努力營造良好的班風學風班風是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本。另外，結合當今社會的發(fā)展，讓同學們形成與社會相適應的價值觀、時效觀以及信念觀，讓他們明確未來的社會是一個競爭的社會，人只有一直保持進步，才能在競爭的社會中立于不敗之地，進而讓他們樹立起立志成才、刻苦鉆研的精神，并建立起終身學習的意識。因此，為了樹立良好的班風、學風，我主要是從以下幾方面入手：一、繼續(xù)加強學生的思想道德教育做好學生的思想工作，培養(yǎng)良好的道德品質對初一學生來說非常重要，開好了頭就為今后的學習及成長打好了基礎。相對于上學期來說，學生對學校的環(huán)境和規(guī)章制度更為熟悉，對老師也基本了解，學生的個性特征、優(yōu)點缺點也更突出，與此同時，一些學生已經進入“叛逆”時期，老師管理起來也更有難度了。我常想，是不是一個事必躬親的班主任就是一個優(yōu)秀的班主任？如果我們當班主任的不在學校或不常去班級班級仍能像我們在時那樣正常運轉，真正的實現(xiàn)班級自動化管理，我們不是也能騰出大量時間去觀察于思考嗎？所以班主任的解放，只有我們教育工作者轉變思想，大膽放權，思想教育和班級制度相結合，才能使班級自動化運轉，才能真正實現(xiàn)自我的解放。我們班的學生每天都要用左手寫小楷“學中求樂，苦中求樂，享受學習，享受生活”……當班主任這一年多來，我的班級管理不是越來越費勁，而是越來越輕松了。我經常讓他們在日記中寫以“……是享受”為題目的作文。這樣，在班級就造成了你追我趕的良性循環(huán)，學風慢慢濃厚，班風自然也正了。（4）每當考試前我都會在班上列一張對手賽的表，我對我的孩子們說，如果老師要求你們一步考試到前幾名是不現(xiàn)實的，我要求大家這次考試以爭取超過自己班級排名前一名的同學為目標，大家有沒有信心？學生齊聲回答有。你一定要為了這個目標，不斷努力堅持下去。在建班之初，我通過班歌{我們班的指定班歌是劉歡唱的《從頭再來》}，班訓{含淚播種的人一定含笑收獲}等一系列活動很快把班級凝聚起來了。這樣，從孩子們的優(yōu)點出發(fā)，主動承包事務，這個班級就充滿了生機與活力！（3）樹立良好班風，培養(yǎng)學生享受學習的快樂。我的班級，每天掃地、灑水、桌子擦抹、物品擺放、課堂紀律、作業(yè)完成情況都有專人負責承包。學校大型文藝活動由宣傳委員負責；運動會由體育委員負責，連學校學費書費的收繳都由生活委員收齊直接交到財務室，我從不插手。每周我們同時設一個值周班長，值日班長有做的不到位的地方他們有批評糾正指揮權，在值日班長忙不過來時值周班長也可以幫忙。在我們班，班級日常管理有值日班長，我不在班時他們就相當于班主任，行使班主任的`權利和職責。以下是我的一點不成熟的思考和體會：（1）班主任很多事情不必事必躬親，可以大膽放手交給學生去干，別總懷疑他們干不好，像我們剛從學校畢業(yè)時不也當了老師兼班主任了嗎？學校領導怎么不怕我們“干不好”呢？所以要充分給他們信任。這種情況導致很多教師寧可多上課，或少拿工資也不愿當班主任，原因就是班主任工作太煩瑣，并且付出很大心血也很難立桿見影看到成效。各課老師遇到課上難管的學生也總是說去找你們班主任處理吧。作為班主任，我總想，班主任的解放如何實現(xiàn)？怎么樣才能實現(xiàn)班級的自動化？我們學校領導經常說的口頭禪就是“班主任到位”。先不說有無學習的情緒和心情。我還要寫教案，寫工作計劃和總結，大量表格和各項學校和上級機關派下來的活動和任務，處理大量班級事務和學生糾紛……我自己英語很差，我總想把英語補補，但一直抽不出時間，作學生時總是想的挺好，以后上班了可以一邊工作一邊學習。實習還有一個多月，珍惜在講臺上的每一分鐘，不斷提升自己，做到更好。經常在我的課堂上會出現(xiàn)，學生們”放出去，收不回來“，或者是”放不出去“。因此在接下來的實習中，我應該認認真真的準備每一節(jié)課，并且對每一節(jié)課進行反思，爭取同樣的內容上完七遍之后，再次講起這課的時候能夠游刃有余。針對這種情況，我覺得我能做的就是改變我的教學方式，進行多種方式教學，讓他們總是能夠體驗到不同的教學方式帶來的新鮮感，時刻保證學生的興趣保溫不冷卻。這學期已經過去了一半，學生們對我這個新來的老師也是了解一二了，沒有了一開始的新鮮感，對他們我也沒有了神秘感，所以對他們的吸引力不夠。參與程度不好，導致課堂上老師是主角，學生是群眾演員的狀況的發(fā)生。教學的過程中，有時候會出現(xiàn)上課只有我一個人講，而其他學生參與度太低的情況。有時候就是問題問的太難沒有學生回答，這時候，應該稍作引導，然后叫一些成績比較好的學生來回答問題，并且通過不斷的引導，來讓學生們自己總結出答案。上課提問出現(xiàn)冷場的情況時，第一反應不應該是尷尬。對于上課回答問題錯誤的學生，我要進行及時的指導，確保他能及時的發(fā)現(xiàn)自己的問題，并且改正自己的問題。針對上課回答問題正確或者不正確的學生，我都沒有給予誠懇的點評，總是敷衍了事的這個缺點，我決定以后在上課的時候，好好改正。要想在這一門藝術中得心應手，取得成果，你只有本著“尊重、平等”的原則，用心去對待每一個學生。這時，如果班主任能公平的對待每一個學生，給差生和好學生同樣的權利和機會，那么，差生就會認為老師對我也很重視，并沒有因為我的成績差而歧視我，從而激發(fā)出學習的熱情來。差生，由于學習成績較差，所以他們的心理負擔較重，也容易產生較強的自卑感。因此，我們在對待好學生和差生的時候，要強調平等的原則，甚至于在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。比如，當好學生和差生出現(xiàn)同樣的問題時，你不能因為他是差生而不耐煩，不給他講解，他是好學生而不厭其煩的給他詳細講解；當好學生和差生犯同樣的錯誤時，你不能因為他是差生而嚴加指責，他是好學生而裝做沒看見；當好學生和差生面對同樣的權利時，你不能因為他是好學生而多給他些機會，他是差生就剝奪他的這種權利。你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。不錯，但是也正因為這樣，有的家庭孩子和父母之間產生了矛盾，孩子和孩子之間也發(fā)生了爭斗，所以在我們的學校教育中，要避免類似情況的出現(xiàn)。影響班主任和學生之間關系的`另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態(tài)度。當然，學生也可能因認識水平的有限，有時提出的批評意見是偏激的，甚至是錯誤的，這時，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要采取包容的態(tài)度，要允許學生出現(xiàn)這樣的差錯，因為學生畢竟只是孩子，你要尊重學生，這樣你會贏得越來越多的學生的信任?！昂＜{百川，有容乃大。二是當學生提出批評意見時，班主任要虛心地接受。在出現(xiàn)問題時，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學生積極性的調動，能力的培養(yǎng)。曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn)。因此，作為班主任，一定要尊重自己，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面，都要給學生樹立一個榜樣的作用，真正做到為人師表?！敖煺叱?，近墨者黑”，這時候如果有一個正面的榜樣樹立在他們的身邊，那么學生會爭相仿效，而在許多學生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。因為班主任和學生相處的時間比其他老師要多得多，班主任在學生心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。一、尊重自己，為人師表班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。我個人認為，“尊重、平等”的原則是班主任工作成功與否的關鍵。所謂尊重，包含兩層意思：一是老師對自己的尊重，二是對學生的尊重。我是自愿報名，通過試用加同學們集七年級第二學期班主任工作總結7又一學期過去了。三、班干部的大膽使用使常規(guī)工作得以有序開展。本學期我充分利用軍訓的大好時機對學生們進行行為習慣的教育，特別是見老師問好，按時到校等，使同學們收到了即訓練了他們的意志力，又從根本上訓練了行為習慣。區(qū)分小學與中學的不同學習生活和方法，讓學生盡快熟悉中學生活。以上屆中考120％的升學率以及岳媛的優(yōu)異成績免費進入銀川一中事例激勵學生。一、開好頭，為成功打下堅實的基礎七年級的新生，對中學學習生活有著美麗的39。三、班級工作之“思”對班級工作，用心去播種、用心去澆灌、用心去修剪、用心去期待，一個辛勤園丁的夢想終會實現(xiàn)的。二、班級工作之“失”我班因為各種歷史遺留原因及個別學生流失的原因，班級成績總體來說受影響，還很不理想，提高學生們的學習成績是下一步班級工作的重中之重，想提高成績不是靠一朝一夕就能實現(xiàn)。從學習、紀律、衛(wèi)生、勞動、文明等方面來給每個學生量化賦分，每周一總結，并且針對量化結果跟有相應的獎懲辦法?！皼]有規(guī)矩不成方圓”對于十幾歲的七年級的孩子來說，自覺性和良好習慣的養(yǎng)成要靠外力的幫助才能實現(xiàn)。另外還多方面挖掘他們的長處，助他們樹立信心。其次是善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。努力做到感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上也不能過于簡單。我班的特點是，基礎差的同學比例相對較大。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。一個班級成員只有在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。在我班，班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的。加強班級管理，努力培養(yǎng)“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。一個偶然的發(fā)現(xiàn)掀起了我班“一幫一”互學活動的新風。班主任工作既是瑣碎的，又是艱巨的，也是容不得急燥的，應該像春風化雨一般，潤物無聲。今后我將不斷地向各位有經驗的班主任老師學習，取長補短，奮發(fā)上進。班干部的積極性有待提高。五、存在問題個別后進生的學生態(tài)度還需要進一步轉變。如：鐘顯坤同學參加市里的感恩書信作文比賽獲得三等獎。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。另一方面，我主動與各任課教師進行交流，不僅了解學生各學科的學習狀況，還將學生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學的科學方法。經常與科任教師溝通。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。在他們的努力下，本班的紀律日趨穩(wěn)定，良好的班風已經基本形成。班干部的培養(yǎng)。文明養(yǎng)成教育。四、常規(guī)工作安全教育。開學第一個月的時間里，我都在教室里，號召并鼓勵同學們養(yǎng)成自學的習慣，并且在以后的日子里鼓勵學生要有競爭精神，跟本班同學競爭，跟其他班同學競爭。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協(xié)調一致，融為一體。三、班風的培養(yǎng)與建設班風，是班級內大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。提醒應注意事項。分析本班學生的特點。基于種種原因，我認為穩(wěn)定學生不安的情緒是開學初至關重要的工作。學生的整體成績比較均勻穩(wěn)定。本學期，本人擔任初一(10)班的班主任工作，圓滿完成了各項任務，現(xiàn)將具體工作總結如