人教版地理選修6水污染及其成因word教案-文庫吧資料
2024-12-11 10:07本頁面
【正文】 弱，一方面污染物易于積累，另一方面靜水利于水生植物的繁殖，從而使水體生物群落急劇變化，水體生態(tài)系統(tǒng)則失去平衡，并造成嚴重的危害。 展示水俁病患者的圖片。貓和人吃了中毒的魚后，造成神經(jīng)中毒。 二 水污染現(xiàn)象 如何分析案例？找出污染物；說出污染來源；闡述污染發(fā)生的過程；指出污染帶來的危害。一旦超過其自凈能力，就會出現(xiàn)水污染。洗衣做飯，行船捕魚。 教具準備： 多媒體課件 教學方法： 比較法、案例分析法、探究教學法 等 課時安排： 1課時 教學過程： 導入新課：展示 2 組圖片，引出水污染。 情感態(tài)度與價 值觀： 提升學生的道德觀、環(huán)境觀；培養(yǎng)學生的社會責任感。通過本課的學習，使學生的社會責任感、道德觀、環(huán)境觀有所提升。 教學設想： 以新課程理念為指導，以新課標為依據(jù)，側重生活地理的學習。 第二章 環(huán)境污染與防治 第一節(jié) 水污染及其成因 公主嶺一中 王海玲 本課課標要求： ① 根據(jù)有關資料，說出主要的環(huán)境問題 . ② 以某種環(huán)境污染事件為例，說明其形成的原因、過程、及危害 . ③ 針對某類環(huán)境污染，說出其防治的主要措施 . 教材分析
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