人教版地理選修6水污染及其成因word教案-資料下載頁(yè)
2024-12-03 10:07本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】①根據(jù)有關(guān)資料，說(shuō)出主要的環(huán)境問(wèn)題.②以某種環(huán)境污染事件為例，說(shuō)明其形成的原因、過(guò)程、及危害.關(guān)于“環(huán)境污染與防治”的知識(shí)，在義務(wù)教育階段和必修模塊都有體現(xiàn)，但是要求較低，“水污染及其成因”是其中一個(gè)專題。以新課程理念為指導(dǎo)，以新課標(biāo)為依據(jù)，側(cè)重生活地理的學(xué)習(xí)。力，培養(yǎng)其分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、道德觀、環(huán)境。子，不必追究細(xì)節(jié)。在水上，以船為家。一旦超過(guò)其自凈能力，就會(huì)出現(xiàn)水污。了中毒的魚后，造成神經(jīng)中毒。及其他浮游生物迅速繁殖，水體溶解氧量下降，水質(zhì)惡化，魚類及其他生物大量死亡的現(xiàn)象。生態(tài)系統(tǒng)則失去平衡，并造成嚴(yán)重的危害。1．導(dǎo)致太湖出現(xiàn)這種富營(yíng)養(yǎng)化現(xiàn)象的污染物質(zhì)是什么?3．太湖富營(yíng)養(yǎng)化造成的危害有哪些?⑴采取太湖“零點(diǎn)”行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)工業(yè)污染源“達(dá)標(biāo)排放”。助于改善太湖水質(zhì)。
【正文】 手，將“監(jiān)管”“預(yù)防”“治理”三者結(jié)合起來(lái)。一要對(duì)污染源進(jìn)行控制與治理 ，二要對(duì)已污染的水體進(jìn)行治理和修復(fù)。 ⑴采取太湖“零點(diǎn)”行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)工業(yè)污染源“達(dá)標(biāo)排放”。 ⑵積極建設(shè)城市污水處理廠。 ⑶科學(xué)合理施肥，控制湖區(qū)畜禽、水產(chǎn)養(yǎng)殖規(guī)模。 ⑷實(shí)施限制含磷洗滌劑的銷售和使用。 ⑸開(kāi)展大范圍的清淤，并通過(guò)望虞河水利工程等引江濟(jì)太，由于長(zhǎng)江水質(zhì)較好，引水有助于改善太湖水質(zhì)。 展示水污染的圖片： 9腿青蛙 小結(jié)：種瓜得瓜種豆得豆！今日是蛙明日是誰(shuí)？ 展示圖片：是誰(shuí)讓地球哭泣？說(shuō)明人口的膨脹與經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，不合理 的經(jīng)濟(jì)模式是環(huán)境的殺手。我國(guó)是世界上人均缺水最嚴(yán)重的１３個(gè)國(guó)家之一，目前出現(xiàn)了“有河皆干，有水必污”的現(xiàn)象，水污染加重了我國(guó)水資源的緊張，制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。作為一名中學(xué)生我們應(yīng)該怎么做？ 總結(jié)：只要人人都樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，在科技高度發(fā)達(dá)的今天，我們一定能恢復(fù)自然秀美的風(fēng)景。 知識(shí)結(jié)構(gòu)： 水污染及其成因 天然水的自凈作用 水的自凈機(jī)理 凈化能力與 污染 重金屬污染 污染源
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