(精華版)國(guó)家開放大學(xué)電大本科社會(huì)心理適應(yīng)幾何基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課形考網(wǎng)考作業(yè)(合集)答案-文庫(kù)吧資料
2024-10-15 13:52本頁(yè)面
【正文】 以下不屬于教養(yǎng)風(fēng)格的是：養(yǎng)成良好的（）是促進(jìn)健康的個(gè)性特征的重要組成部分，它包括：合理的飲食模式、堅(jiān)持鍛煉、充足的休息和定期檢查。選擇一項(xiàng)：題目5避免情緒化的方法之一：要（）自己情緒的弱點(diǎn)。情緒是伴隨人們的思維而產(chǎn)生的，情緒上或心理上的困擾是由于不合理的、不合邏輯（）所造成。情緒化：過(guò)于敏感，容易因?yàn)橐恍┪⒉蛔愕赖脑虬l(fā)生較大較明顯的情緒波動(dòng)，是人在（）的情感下所產(chǎn)生的行為狀態(tài)。形考任務(wù)7一、選擇題題目1適應(yīng)指的是我們改變或應(yīng)付日常生活的需求和挑戰(zhàn)的（）。這種施與和接受兩方的資源的（D），甚至可能到了“無(wú)此一飯，無(wú)此一滴水，無(wú)此一文錢”就可能走投無(wú)路的境地。其三，是一種不如別人的(C)、難堪感。交往與送禮尚且都強(qiáng)調(diào)“禮尚往來(lái)”，更不要說(shuō)對(duì)你“大恩大德”的施恩者了，這是一種既定的社會(huì)規(guī)范。其二，是一種(A)。這是在接受幫助最初時(shí)最容易產(chǎn)生的一種心理感受。題目23滴水之恩，涌泉相報(bào)，從心理層面隱藏著三層含義：？A壓迫感；B感激和感恩；C–低等感；D極度差距；其一，是一種(B)之情。通過(guò)堅(jiān)定有力的行為表現(xiàn)，少數(shù)派明顯的自信心會(huì)促使多數(shù)派(D)他們的立場(chǎng)。2.(A)，一致性和堅(jiān)持性是自信的表現(xiàn)。選擇一項(xiàng)：對(duì)四、簡(jiǎn)答題補(bǔ)缺選擇題目22是什么讓少數(shù)派具有如此的影響力呢？A自信；B多數(shù)派的內(nèi)部瓦解；C–一致性；D重新考慮；決定少數(shù)派對(duì)群體影響的幾大決定因素包括：一致性、自信和多數(shù)派內(nèi)部瓦解。選擇一項(xiàng)：對(duì)題目20己所不欲，勿施于人，這句話所揭曉的是處理人際關(guān)系的重要原則。選擇一項(xiàng)：對(duì)題目18順從與服從都是從眾的一種特殊形態(tài)。三、判斷題題目16比起搖擺不定的少數(shù)派，堅(jiān)持自己立場(chǎng)的少數(shù)派更具有影響力。題目14我們之所以順從，主要是為了得到(E)或避免懲罰。題目12解決社會(huì)懈怠的方法就是讓每個(gè)人的貢獻(xiàn)都可以被(C)評(píng)估。導(dǎo)致去個(gè)性化的原因：1.(D)：“法不責(zé)眾”的幻覺；。選擇一項(xiàng)：題目9“己所不欲，勿施于人”帶有（）的特征。選擇一項(xiàng)：題目8四種教養(yǎng)風(fēng)格中最有效的一種中庸強(qiáng)調(diào)（），不走極端，不唱高調(diào)。順從與服從都是從眾的（）。選擇一項(xiàng)：題目5人們從眾主要有兩個(gè)原因：一是為了做正確的事情，二是為了（）。選擇一項(xiàng)：題目4“從眾”是一種比較（）的社會(huì)心理和行為現(xiàn)象。選擇一項(xiàng)：題目2當(dāng)個(gè)體與別人在一起活動(dòng)或有他人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的行動(dòng)效率提高的現(xiàn)象，這就是（）。生理喚醒會(huì)隨著時(shí)間的流逝而逐漸消失。當(dāng)人們?yōu)樾碌陌閭H而精神抖擻，魂?duì)繅?mèng)繞時(shí)，絕不會(huì)意識(shí)到多年后自己的愛人會(huì)變得如此熟悉和習(xí)以為常。這也是（C）的結(jié)果。愛情在一定程度上是盲目的。2．單親家長(zhǎng)一味（C）對(duì)方。選擇一項(xiàng)：錯(cuò)題目21隔代教育是沒有任何益處的。選擇一項(xiàng)：對(duì)題目19離婚一定會(huì)降低孩子的幸福感。選擇一項(xiàng)：錯(cuò)題目17對(duì)情人的依戀方式中，屬于安全型依戀的人群最多。題目15年輕父母（J）把孩子的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩家長(zhǎng)。題目12夫妻間溝通的原則是，把自己的（I）想法表達(dá)出來(lái)，當(dāng)對(duì)方表達(dá)出他（她）的想法時(shí)，確認(rèn)你所理解的正是（G）題目13離婚后要通過(guò)適應(yīng)生活、（E）、建立新的社交圈子、（F），組織好離婚后的生活。選擇一項(xiàng)：題目9讓孩子和單親父母都有（）的心理意識(shí)和能力是單親家庭最明智的選擇。選擇一項(xiàng)：、繁衍和愛情題目7好父母的定義是由孩子（）決定的。選擇一項(xiàng)：題目5以下哪項(xiàng)對(duì)于減少離婚對(duì)孩子的負(fù)面影響沒有作用（）。選擇一項(xiàng)：題目3依戀關(guān)系包含以下（）類型。斯滕伯格認(rèn)為愛情是一個(gè)三角形，這個(gè)三角形的三邊（不等長(zhǎng)）分別是：（）。家庭角色和工作角色之間的沖突除了家庭和工作領(lǐng)域中的角色失調(diào)外，主要來(lái)源于角色轉(zhuǎn)換給人們帶來(lái)的不適感。人們?cè)谏鐣?huì)上的角色很復(fù)雜，社會(huì)地位、職業(yè)、職位、年齡等不同，每一種社會(huì)角色都需要有一整套相對(duì)應(yīng)的思維和行為方式去與之對(duì)應(yīng)。為人子女、為人夫妻、為人父母，每種角色在家庭中被賦予的責(zé)任和義務(wù)也各不相同。首先，（D）。題目23家庭、社會(huì)間的沖突都有哪些？A工作角色的沖突；B家庭；C–家庭角色和工作角色的沖突；D家庭內(nèi)部的沖突；人們所處的環(huán)境不同，扮演的社會(huì)角色也不同，社會(huì)賦予每個(gè)角色的責(zé)任都是不一樣的，所以必然造成了人們角色之間的沖突?，F(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立性，人際關(guān)系相對(duì)松散，大家更樂于堅(jiān)守獨(dú)立空間，彼此更加尊重，這樣的結(jié)果或許是使人際交往表面化。在力所能及的情況下，助人會(huì)使助人者也感到快樂。第三，（A）。其次，（C）。尋求支持指的是，處于竭盡所能也難以應(yīng)付的局面時(shí)尋求他人幫助。選擇一項(xiàng)：對(duì)題目21我們?nèi)魏稳硕疾粫?huì)無(wú)緣無(wú)故地接納他人。選擇一項(xiàng)：對(duì)題目19一般來(lái)說(shuō)，口頭傳遞比書面?zhèn)鬟f效果更好。選擇一項(xiàng)：對(duì)題目17中年人在遇到危機(jī)和沖突時(shí)，更多地采用幽默、升華、利他主義等成熟的心理防御機(jī)制，而很少采用否認(rèn)、歪曲、退縮等消極防御機(jī)制。題目15寂寞分為（M）和社會(huì)性寂寞。題目13人們大概可以通過(guò)改變態(tài)度、（L）、改變不一致看法的重要性、減少選擇數(shù)量、改變行為等方式來(lái)減少認(rèn)知失調(diào)。題目12心理動(dòng)力理論。選擇一項(xiàng)：題目9暈輪效應(yīng)認(rèn)為，人們對(duì)人的認(rèn)知和判斷往往只從（）出發(fā)，擴(kuò)散而得出整體印象，也即常常以偏概全。選擇一項(xiàng)：題目7社會(huì)支持，就是你與他人的親密的良好的關(guān)系，也就是我們的（）。選擇一項(xiàng)：題目5從接收他人的請(qǐng)求而行動(dòng)，使別人請(qǐng)求得到（）的行為，稱為依從。選擇一項(xiàng)：題目3婚姻的動(dòng)機(jī)一般來(lái)說(shuō)有三種，即刻板印象，指的是人們對(duì)某一類人或事物產(chǎn)生的（）、概括而籠統(tǒng)的看法。形考任務(wù)4一、選擇題題目1角色失?。河址Q“角色崩潰”，是最嚴(yán)重的角色失調(diào)，是指由于多種原因角色扮演者（）進(jìn)行成功的表演，以至于不得不半途終止表演，或者雖未退出角色。（D）只要人們從事某種活動(dòng)，他就既會(huì)受到態(tài)度的影響，又受到情境的影響。當(dāng)人們的態(tài)度不穩(wěn)定時(shí)，當(dāng)前的態(tài)度比他們幾個(gè)月或幾年前所持的態(tài)度更能預(yù)測(cè)行為。當(dāng)一個(gè)人的態(tài)度是強(qiáng)烈而清晰的，則會(huì)提高態(tài)度與行為的一致性。選擇一項(xiàng)：對(duì)題目21兒童時(shí)期是否目睹父母暴力是影響丈夫是否毆打妻子的重要影響因素之一。選擇一項(xiàng)：對(duì)題目19學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)于幫助他人的重要性。選擇一項(xiàng)：對(duì)題目17基于情感反應(yīng)的態(tài)度只是一些簡(jiǎn)單的態(tài)度，我們絕大多數(shù)的態(tài)度是認(rèn)知與學(xué)習(xí)的結(jié)果。在間接攻擊中包含了在明顯的（G）的情境下對(duì)另一個(gè)人造成傷害的企圖；（I）攻擊指的則是那種當(dāng)著他人的面對(duì)他人造成傷害的行為。題目15好的教養(yǎng)方式不單單是保護(hù)和養(yǎng)育，還應(yīng)該鼓勵(lì)的決策。題目11根據(jù)感覺、評(píng)價(jià)和價(jià)值觀而不是基于事物（B）而：形成
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