【正文】 精神的核心，有這種精神，才有其他精神，這也是對(duì)三種精神的總結(jié)。又用沉痛的語(yǔ)氣直抒自己對(duì)白求恩同志逝世的悲痛心情，語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯。(2)朗讀第一層，體會(huì)在敘述中表達(dá)了毛澤東同志什么樣的感情?“只”表達(dá)了遺憾之情。第一層(前四句)敘述與白求恩同志的交往。課后請(qǐng)同學(xué)們把這些成語(yǔ)做成讀書(shū)摘記。好處：成語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性和感染力。對(duì)比作用：首先通過(guò)正反對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出；更加難能可貴；其次，通過(guò)對(duì)比顯示出了我們有些同志與白求恩相比還有很大差距，更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性。朗讀第二、三段課文，劃出對(duì)比的語(yǔ)句，完成課后練習(xí)的表格，并討論對(duì)比的作用。春天來(lái)了，同學(xué)們來(lái)到美麗的花園里，請(qǐng)分別用記敘和議論的方式說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)聞、感受。敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，又能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩同志，使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。②詳略不同：記敘文中的記敘要詳盡、具體、生動(dòng)、突出中心；議論文中的記敘要簡(jiǎn)明、概括、扣住論點(diǎn)。(7)總結(jié)：記敘文中的記敘和議論文中的記敘有伺區(qū)別?以《截肢與輸血》為例比較。突出年齡、里程更能表現(xiàn)白求恩精神的可貴。另外，白求恩的事跡大家都知道，不必詳寫(xiě)。(5)白求恩的事跡非常感人，應(yīng)該詳細(xì)地?cái)⑹鏊麨橹袊?guó)的抗戰(zhàn)所做的事，不應(yīng)僅用一句話概括，對(duì)嗎?不對(duì)。(4)這幾句記敘去掉行不行?為什么?不行。(3)開(kāi)頭兩句在表達(dá)方式上是記敘還是議論?寫(xiě)了哪些內(nèi)容?記敘。(2)什么是國(guó)際主義?國(guó)際主義與共產(chǎn)主義是什么關(guān)系?文中列寧的話?！耙粋€(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，??每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。下面我們以第一段為例，分析夾敘夾議寫(xiě)法的作用?！都o(jì)念白求恩》一文主要是贊揚(yáng)白求恩的精神，并號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神。前者運(yùn)用記敘的表達(dá)方式，后者運(yùn)用議論的表達(dá)方式。3．本文除了贊揚(yáng)白求恩的精神，還有什么目的?(號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神。)鄙(bǐ)忱(ch233。1．正音：隘(224。(板書(shū)題目)本文是毛澤東同志悼念白求恩同志的逝世而寫(xiě)的，寫(xiě)于]939年12月21日。3．學(xué)生討論如何向白求恩同志學(xué)習(xí)。可分幾種情況朗讀，分析課文前找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀全文；反復(fù)讀重點(diǎn)語(yǔ)段，結(jié)束課文時(shí)有感情地朗讀背誦最后一段。六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1．朗讀課文。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備《白求恩》。(二)難點(diǎn)議論文中議論與記敘的關(guān)系。二、學(xué)法引導(dǎo)通讀感知全文主要內(nèi)容，然后用抉讀法把握文章夾敘夾議的寫(xiě)法，再在這個(gè)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)能力遷移，最后通過(guò)朗讀背誦來(lái)加深對(duì)白求恩崇高精神的理解并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。(三)德育滲透點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，了解并學(xué)習(xí)白求恩同志的精神。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1．學(xué)習(xí)寫(xiě)讀書(shū)摘記，積累成語(yǔ)。2．學(xué)習(xí)議論文夾敘夾議的寫(xiě)法。第二篇：紀(jì)念白求恩 教案紀(jì)念白求恩一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．讀準(zhǔn)下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱?！盁o(wú)不為之感動(dòng)”，這一雙重否定句式加強(qiáng)了語(yǔ)氣。多變的句式也增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。第二段中的兩個(gè)“極端”，突出了白求恩 毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。，句式講究。文章二、三兩段都有對(duì)比。夾敘夾議，既能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向白求思同志學(xué)習(xí)什么，為什么向他 學(xué)習(xí)。本文夾敘夾議，激得簡(jiǎn)明扼要，議得精辟懇 切，為議而敘，論從敘出，二者有機(jī)結(jié)合。氣勢(shì)越發(fā)榜席，內(nèi)容五彩繽紛，有如贊美詩(shī)一般?！坝幸嬗谌嗣瘛敝溉松饬x?！坝械赖隆敝感摒B(yǎng)。4向白求恩學(xué)習(xí)的意義是什么?學(xué)生齊讀“從這點(diǎn)出發(fā)，……一個(gè)有益于人民的 人”。3.“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎?為什么?明確：不行。2.“只見(jiàn)過(guò)一面”的“只”字流露出怎樣的心情?“后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”說(shuō)明了什 么?明確：“只”表達(dá)了一種遺憾之情。這一點(diǎn)是白求恩同志所有精神的核心。閱讀第四部分。這一部分運(yùn)用了什么論證方法?為什么這一部分內(nèi)容寫(xiě)得少?明確：運(yùn)用了正反對(duì)比論證法。“前線回來(lái)的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子?明確：從前線進(jìn)一步擴(kuò)大到整個(gè)邊區(qū)，用廣大軍民的反映證明自己的論斷，證明第 二部分中兩個(gè)‘二極端”的判斷是準(zhǔn)確無(wú)疑的。)這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評(píng)中肯。對(duì)同志對(duì)人民 冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱，專(zhuān)門(mén)利人。結(jié)合完成課后練習(xí)第三大題。第三層，作者再次號(hào)召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。分 三層寫(xiě)：第一層(從開(kāi)頭到“至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”)，從正面介紹白求恩的這 種精神。五個(gè)短語(yǔ)由短而稍長(zhǎng)，組成排比形式，氣勢(shì)越發(fā)磅礴。)(3)“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高堂的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。)(2)“對(duì)于他的死，我是很悲痛的?！?“只”表達(dá)了一種遺憾之情。(1)“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面?！币?“列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么?明確：是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，他身上最本質(zhì)的東西是什么么?用文中的原話回答。以身殉職，重于泰山。年歲已大，壯心不已。第三層(從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束)：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國(guó)際主義精神。第一層(從開(kāi)頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。第二部分：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。”第四段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。”第二段：“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。白求恩逝世的一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫(xiě)下《紀(jì)念白求恩》這篇文章。他對(duì)工作極端負(fù)任，對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國(guó)的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國(guó)人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。此外文章還運(yùn)用對(duì)比手法，正面介紹和側(cè)面介紹，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，說(shuō)服力強(qiáng)。如：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。”(3)用排比句，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義?！?2)用雙重否定句，加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣。：本文的語(yǔ)言有什么特色?討論并歸納：(l)用設(shè)問(wèn)句，引起讀者的注意?！皬那熬€回來(lái)的人……無(wú)不為之感動(dòng)”是側(cè)面介紹。討論并歸納：第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對(duì)比┌───┬─────┬──────────────┐│......│白求恩...│不少人和一些人.............│├───┼─────┼──────────────┤│對(duì)工作│極端負(fù)責(zé)任│不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹│├───┼─────┼──────────────┤│對(duì)人民│極端的熱忱│冷冷清清，摸不關(guān)心，麻木不仁│├───┼─────┼──────────────┤│對(duì)技術(shù)│精益求精.│鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為││.....│.........│無(wú)出路，見(jiàn)異思遷...........│└───┴─────┴──────────────┘對(duì)比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)。第三層：先轉(zhuǎn)述從前線回來(lái)的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神。①②| ③④⑤67 |③⑤—“敘”敘”第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。(3)第四段“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議的寫(xiě)法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的?(1)第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。文章從四個(gè)方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。”要點(diǎn)：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神?！币c(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神?！币c(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神?！币c(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)?？梢?jiàn)，議論的語(yǔ)言必須鮮明有力，才有氣勢(shì)。這種反復(fù)申述自己主張的辦法，易使得觀點(diǎn)鮮明，議論有力。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。作者這樣小結(jié)：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神?！懊總€(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他”，語(yǔ)言簡(jiǎn)短、明確，很有力量?！边@兩句話，第一句鮮明地指出白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神表現(xiàn)在兩個(gè)方面，“毫不利己專(zhuān)門(mén)利人”，“對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端熱忱”。第二段的前兩句話是觀點(diǎn)句：“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在它對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。句子簡(jiǎn)短、明確，語(yǔ)言鏗鏘有力，不容質(zhì)疑。比如第一段，“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。所謂有力，指的是說(shuō)服力強(qiáng)，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言就能給人以深刻的印象。“議論”的目的既然是明觀點(diǎn)、講道理，語(yǔ)言就應(yīng)該鮮明、有力。議論語(yǔ)言鮮明有力“議論”是五種表達(dá)方式的一種，提出觀點(diǎn)，闡述道理時(shí)常用“議論”。從以上兩例可以看出，“議論”在記敘文說(shuō)明文中可以起到分析實(shí)質(zhì)的作用，但對(duì)于整篇文章來(lái)說(shuō)，用議論不過(guò)是“畫(huà)龍點(diǎn)晴”。它象征著先烈們的豐功偉績(jī)，標(biāo)志著全國(guó)人民對(duì)先烈的懷念。記敘文和說(shuō)明文中也會(huì)運(yùn)用“議論”，比如《一件珍貴的襯衫》的結(jié)束句：“我深深知道，我經(jīng)歷的這件事，在敬愛(ài)的周總理一生的偉大革命實(shí)踐中，不過(guò)是微乎其微的一件小事，然而，從這件小事上，我們看到的是周總理那平易近人的高貴品質(zhì)，對(duì)勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷，一個(gè)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的本色。第4自然段，號(hào)召大家學(xué)習(xí)白求恩毫無(wú)自私自利之心的精神，作一個(gè)大有利于人民的人。第2自然段，分析白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神表現(xiàn)在兩個(gè)方面：對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。這篇文章的四個(gè)自然段中，都有講道理的內(nèi)容。“議論”是一種表達(dá)方式，就是講道理。通過(guò)敘述來(lái)展示事件刻畫(huà)人物，通過(guò)議論來(lái)點(diǎn)明意義深化中心發(fā)表看法。第四段的兩層的也是如此。接著又列舉從前線回來(lái)的人和察冀邊區(qū)的軍民對(duì)白求恩的高度評(píng)價(jià)，合乎情理地得出結(jié)論：每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神，所以這一部分采用了議論——記敘——議論的表達(dá)方式。根據(jù)這些展開(kāi)議論，概括出他的精神實(shí)質(zhì)，號(hào)召人們學(xué)習(xí)他的國(guó)際主義、共產(chǎn)主義精神。夾敘夾議的寫(xiě)法。所以這是一篇說(shuō)明革命道理的紀(jì)念文，跟一般的紀(jì)念文不同。說(shuō)理也幫助了抒情。文章的主要部分是說(shuō)理——說(shuō)明革命的道理。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)”，這兩