【正文】 、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫教師引言：同學(xué)們不但說得好，而且畫得好、唱得好。注重對學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學(xué)原則。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)預(yù)設(shè)：學(xué)生會提出以下兩個問題：(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢？(2)“谷穗”是什么？它為什么會彎彎的呢？這些問題，可以通過小組討論、教師引導(dǎo)的方法來解決。(2)師生合作，共同背誦。8．欣賞，背誦。(4)熟讀成誦。(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。引言：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。(2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。6．學(xué)生賽讀，師生評價。二讀：讀通句子，語速稍快。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。(注重說話訓(xùn)練)5．自由讀文。(在平時的教學(xué)中，注重詞匯的積累)(7)練習(xí)說話。(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個，看誰記得準(zhǔn)，讀得好。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(3)學(xué)習(xí)多音字“地”。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。4．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報生字認(rèn)讀情況。(培養(yǎng)自主識字的能力)2．教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。本環(huán)節(jié)通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起了學(xué)生求知的欲望。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。3．教師引學(xué)：看了畫面上的景色你們想說點什么呢？你們知道這是什么季節(jié)嗎？(板書：秋)你是從哪里看出來的？4．教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。教學(xué)過程第一課時一、畫面渲染，激情導(dǎo)入1．教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么？(出示多媒體課件：秋天的景色)2．教師配樂朗誦：聽，這悠揚(yáng)的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡直成了花的海洋、火的世界。(教師)2．預(yù)習(xí)生字；朗讀課文。本設(shè)計力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在有趣的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中，學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌，使語文課堂變得充實、厚實起來，喚起一年級學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。教學(xué)難點：認(rèn)識折文等 3 個偏旁；會寫“四、是”等字。說說自己喜歡的季節(jié)。，背誦課文。所配4 幅插圖，色彩明麗，形象優(yōu)美，便于學(xué)生觀察和想象，是發(fā)展學(xué)生觀察、想象能力的媒介。作者通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的不同特點，表達(dá)了對四季的喜愛之情。同桌互評，寫得好的請給他一顆星。老師書寫，你們再書空一次。四、生字書寫現(xiàn)在老師要向同學(xué)們介紹一個生字。擬人是將物當(dāng)作人來寫，賦予了它們?nèi)说乃枷?、動作和語言。我們一起邊做動作邊帶著調(diào)皮的語氣讀這一小節(jié)。誰能表演一下挺肚子的動作。楓葉（），他對（）說：“ 我是秋天。同學(xué)們，這是一片美麗的楓林，它們有著紅紅的楓葉。請坐我看同學(xué)們對鞠躬這個詞理解得很好了。在這里老師有一個不懂的問題，誰來幫幫我？什么叫做鞠躬，誰來表演一下這個動作？哦，這個叫做鞠躬呀，我學(xué)會了。現(xiàn)在請女生來讀一讀第三小節(jié)。你能用它說一句話嗎？（）（），他對（）說：“ 我是夏天。真棒！請同學(xué)們看圖片。”。（出示：尖尖的草芽）你們從哪里看出草芽尖尖呢？你看這些草芽是不是就是上面小，下面慢慢變大呀（出示圖片）這是細(xì)長的柳枝。請同學(xué)們翻到語文書第60頁，大聲地，自由地朗讀一遍課文。這些生字寶寶還把它們的好朋友帶來了，我們一起來認(rèn)識一下吧。誰能給它組詞？（抽生）出示詞語，教讀。）師出示詞語，教讀。說是左右結(jié)構(gòu)言字旁，言字旁的字與說話有關(guān)。1出示“說話，演說”圖片。誰能給它組詞？（抽生）出示詞語，教讀。再請同學(xué)們看看，這是一把（弓），它是由彎彎的弓臂和直直的弓弦組成的。尖可以組哪些詞語？（抽生）出示詞語，教讀。1出示三角錐圖片。注意讀的時候，借助漢語拼音把每一個字讀準(zhǔn)確，把每一句讀準(zhǔn)確。請同學(xué)們自己觀察，夏和冬他們，它們兩個字有一個相同的地方，你找到了嗎？（出示折文）接下來請同學(xué)們看到語文書第60頁，這是一首富有童趣的兒歌，一共有四個小節(jié)，先聽老師把兒歌朗讀一遍。誰來認(rèn)一認(rèn)？（隨機(jī)出示春天、夏天、秋天、冬天 的圖片及字）抽小老師教讀。）（評價）很好。（提示寫字姿勢：身體坐直，頭放正。師書寫完后，請同學(xué)們翻到語文書第61頁。請同學(xué)們看看這個字，誰來讀一讀？（抽生認(rèn)讀）你能給它組組詞嗎？（抽生組詞）你能選擇一個詞語說一句話嗎？（抽生說，如果生不會，師引導(dǎo)）請同學(xué)們拿出小手，老師寫，你們書空。（板書課題：四季）齊讀課題。課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞，教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)重點：識字教學(xué)與朗讀教學(xué)。過程與方法目標(biāo)：通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。板書設(shè)計：3江南南蓮東魚 西北（美）（樂）第三篇：部編教材一年級上冊四季教學(xué)設(shè)計(詳)《四季》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)10個生字，1個多音字，三個會寫生字，認(rèn)識“言字旁、蟲字旁、折文”這三種偏旁。七、拓展練習(xí)：。六、總結(jié)全文。，練習(xí)書寫，師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。西：下面邊的部分應(yīng)寫得上寬下窄。，看看這個字如何寫。（看圖記、根據(jù)重點字詞記、想象記）五、教學(xué)生字詞。（生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。評價：小朋友們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快地嬉戲的情景。（反復(fù)練習(xí)——指明朗讀——齊讀。（邊讀邊想像魚兒嬉戲的情景。瞧，它們在蓮葉中間歡快地游著，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北。3．教學(xué)第三至第七行。（3）誰來讀出荷葉可愛的語氣呢？（指明讀，試著讀好第二行句子。）（2）這荷葉不光多，而且還很美?？磮D說說蓮葉是什么樣子的?（碧綠的，像小鐘的。）指導(dǎo)停頓：江南／可采蓮。（練習(xí)讀。誰能自豪地讀第一行詩句。“蓮”就是荷花，你們能看圖說說“采蓮”是什么意思嗎?（采蓮子。然后邊讀邊在自己的腦中勾畫出一幅江南的美景圖。，除了讀準(zhǔn)確課文外，還要把課文讀美，讓聽的人眼前仿佛一下就出現(xiàn)了江南的美景。）二、談話揭題。?（開火車讀。，生書空?？桑簷M要稍長一些。，看看該如何寫。四、教學(xué)生字詞。?小朋友們打開書自己再讀一讀。注意讓孩子說的時候說出：我選誰？組詞。給生字組詞。（3）帶拼音的詞：游戲。注意：及時糾正存在的問題，“南”是前鼻音、鼻音，“ 連”