【正文】 遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明。概括地說寫了三方面的內(nèi)容。第一部分（從開篇到“一厘米一厘米地向外”）：描寫早期的大樹。字詞處理：認(rèn)讀并記憶字型。可以采取你小組內(nèi)認(rèn)可的形式。整體感知課文：1．全體快速瀏覽，用筆劃出文中出現(xiàn)的生字詞，以及在瀏覽的過程中發(fā)現(xiàn)的不容易讀的長(zhǎng)句子和優(yōu)美的詞句。他的創(chuàng)作很廣，有小說，散文，隨筆，雜文，小品，電視劇，影評(píng)很多。你是否聽到有隱約的呻吟，是那樹……（用情景創(chuàng)設(shè)一種氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，在解說的同時(shí)播放有關(guān)影音片斷）文學(xué)常識(shí)和人物背景介紹：，臺(tái)灣散文家。課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入每當(dāng)我們看到參天的大樹被砍伐，成群的野羊被追殺，大批的鳥兒被迫遷移……我們是否想到生活在自然界里的任何生物都有情感，他們也有痛苦，也有感情，也有生存的權(quán)利，但是人們往往在發(fā)展自己的文明的時(shí)候忽略了和自然的和諧統(tǒng)一，使自然成為發(fā)展的犧牲品。，小組交流。學(xué)習(xí)從字里行間分析形象，把握主題的方法。樹立正確的發(fā)展觀。（二）從斑羚的身上，我們可以學(xué)到什么？板書設(shè)計(jì)身陷絕境（極度危險(xiǎn)）峰回路轉(zhuǎn)（一線生機(jī)）斑羚飛渡（從容一躍）走向彩虹（英勇獻(xiàn)身）第四篇：滲透法制教育教案《那樹》教案教學(xué)目標(biāo)，積累詞語，理清文章脈絡(luò)?！缎谭ā罚旱谌偎氖粭l：……違反狩獵法規(guī)，在禁獵區(qū)、禁獵期或者使用禁用的工具、方法進(jìn)行狩獵，破壞野生動(dòng)物資源，情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罰金。因科學(xué)研究、馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕捉、捕撈國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物的，必須向國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門申請(qǐng)?zhí)卦S獵捕證；獵捕國(guó)家二級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物的，必須向省、自治區(qū)、直轄市政府野生動(dòng)物行政主管部門申請(qǐng)?zhí)卦S獵捕證。國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物分為一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物和二級(jí)野生保護(hù)動(dòng)物。（二）人的這種捕殺野生動(dòng)物的行為是否合法？我們來看下列法律的規(guī)定條款：《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》：第五條：中華人民共和國(guó)公民有保護(hù)野生動(dòng)物資源的義務(wù)，對(duì)侵占或者破壞野生動(dòng)物資源的行為有權(quán)檢舉和控告。四、總結(jié)擴(kuò)展，滲透法制（一）本文描寫的斑羚的悲劇是被尊稱為“萬物之靈”的人類造成的，本文中人充當(dāng)了一個(gè)不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。問題5：課文第11段中寫道：“和那道彩虹平行，又駕起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。問題4：課文最后一段寫道：“它走了上去，消失在一片燦爛中。問題3：選讀課文，找出課文中三次主要寫到彩虹的句子，分析其作用。（二）理清文章脈絡(luò)斑羚飛渡歷經(jīng)的過程身陷絕境（極度危險(xiǎn)）——峰回路轉(zhuǎn)（一線生機(jī)）——斑羚飛渡（從容一躍）——走向彩虹（英勇獻(xiàn)身）給文章分層次飛渡前：被逼傷心崖——身陷絕境 飛渡時(shí)：老墊小飛渡——脫離險(xiǎn)境飛渡后：只剩頭羊——走向彩虹三、研讀課文，探討問題問題1：閱讀12自然段，分析：斑羚羊身陷什么樣進(jìn)退維谷的絕境？這兩段描寫有什么作用？ 問題2：閱讀48自然段，分析：在斑羚群體陷入絕境時(shí)，鐮刀頭羊采取了哪些行動(dòng)？抓住哪些方面的描寫？表現(xiàn)了它哪些美德？（反思：抓住鐮刀頭羊三次叫聲的不同來分析。（二）介紹作家及作品（三）關(guān)于斑羚知識(shí)二、默讀課文，整體感知（一）用最簡(jiǎn)潔的語言概括故事內(nèi)容。教具準(zhǔn)備便攜式擴(kuò)音器課時(shí)安排一課時(shí)。探討：人與自然界的其他生命應(yīng)怎樣和諧相處？教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：理解斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出的美德。（二）法制教育目標(biāo)了解《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》和《刑法》的部分條款。探討置疑，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。第三篇：語文學(xué)科滲透法制教育教案語文學(xué)科滲透法制教育教案——《斑羚飛渡》（七年級(jí)下冊(cè)第27課）斑羚飛渡甘棠鎮(zhèn)禮賢小學(xué) 王武教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)科教學(xué)目標(biāo)整體感知故事梗概，能用最簡(jiǎn)潔的語言概括課文內(nèi)容。另外，在組織學(xué)生討論大氣污染的危害時(shí)，沒能引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，身臨其境，只是通過為學(xué)生提供一些大氣污染的圖片，學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力受到了些許影響。利用課余時(shí)間來一次“田野訪友”，試著與田野中景物交朋友。第三百四十五條 盜伐森林或者其他林木，數(shù)量較大的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；數(shù)量巨大的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金；數(shù)量特別巨大的，處七年以上有期徒刑，并處罰金。第三十八條 對(duì)違反本法規(guī)定，造成環(huán)境污染事故的企業(yè)事業(yè)單位，由環(huán)境保護(hù)行政主管部門或者其他依照法律規(guī)定行使環(huán)境監(jiān)督管理權(quán)的部，門根據(jù)所造成的危害后果處以罰款；情節(jié)較重的，對(duì)有關(guān)責(zé)任人員由其所，在單位或者政府主管機(jī)關(guān)給予行政處分。師總結(jié)：我們應(yīng)該愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)我們的家園，讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展，形成和諧的朋友關(guān)系。（預(yù)設(shè)：農(nóng)村同學(xué)大多數(shù)都會(huì)有類似的經(jīng)歷，老師只要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就可以，把時(shí)間讓給學(xué)生。四、體驗(yàn)與反思講述自己一次與自然美景親密接觸的經(jīng)歷。（可以從寫法、作用、及表達(dá)感情等角度體會(huì)）請(qǐng)運(yùn)用想象描繪一下這富有詩(shī)意的畫面。請(qǐng)你帶著自己的體會(huì)將課文朗讀一遍。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們跟隨作者拜訪了山中的眾多好朋友，他們都是誰呢？（學(xué)生回顧課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：理解本文新奇的構(gòu)思，感受作者的心境，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生從題目展開，結(jié)合課后的思考練習(xí)題，鏈結(jié)起導(dǎo)讀文本的線索，領(lǐng)會(huì)文章的主旨。知識(shí)與技能感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的美好情感。作業(yè)布置：續(xù)編故事，想象《凱巴伯森林的明天》； 板書設(shè)計(jì)：狼和鹿功臣 禍?zhǔn)妆３稚鷳B(tài)平衡 教學(xué)反思（本學(xué)期總第次）：第二篇：六年級(jí)語文滲透法制教育教案《山中訪友》（六年級(jí)第一課第2課時(shí)）法制滲透教育教學(xué)設(shè)計(jì)德江縣第四小學(xué)冉景春第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)品味精美的語言，揣摩作者的感情。第三十八條 盜伐森林或者其他林木，以立木材積計(jì)算不足0．5立方米或者幼樹不足20株的，由縣級(jí)以上人民政府林業(yè)主管部門責(zé)令補(bǔ)種盜伐株數(shù)10倍的樹木，沒收盜伐的林木或者變賣所得，并處盜伐林木價(jià)值3倍至5倍的罰款。第三條 國(guó)家依法實(shí)行森林、林木和林地登記發(fā)證制度。（2）當(dāng)密密麻麻的蝗蟲瘋狂吞食莊稼時(shí)，得到人們愛護(hù)的海鷗從海上飛來，幫助人們消除了蝗災(zāi)，讓莊稼能茁壯成長(zhǎng)，百姓能安定地生活?！翱偨y(tǒng)閣下，聽說您為了保護(hù)凱巴伯森林中的鹿，而下令捕殺森林中的狼，結(jié)果卻弄得鹿死林毀的結(jié)局，對(duì)此事，您有什么要說的嗎？”指導(dǎo)朗讀最后