【正文】 詞更能加深學生對生字含義的認識和理解。在教學導入環(huán)節(jié)采用圖片導入的方法溫故知新，可以提高學生學習的興趣，激發(fā)學生學習的熱情。識字4 日月水火1．運用多種方法識字，激發(fā)興趣。2．創(chuàng)設良好的學習情境。小學生對于自身身體器官的認識已經比較全面，但是對于表示器官名稱的生字的認讀和書寫可能還是不熟悉，所以在教學本課時，應側重結合身體器官圖片，引導學生認讀、理解并書寫生字。1．圖文結合，理解字義，識記字形。教學過程中，可通過生動優(yōu)美的圖片和課堂互動的形式，吸引學生的注意力，使學生從視覺上對生字有全面的理解，從而激發(fā)學生識字和生活結合的興趣，提高識字效率。因此，在寫字指導過程中需反復強調書寫習慣，反復糾正學生的錯誤習慣，并對學生進行正確的引導。1．注重書寫姿勢的指導和要求，為學生夯實基礎。本課教學的重點是引導學生在觀察的基礎上，學習識記生字的方法。2．采用多種方法有效學字。在教學生字時，可以利用生字卡片，讓學生以3到4個人為一小組進行合作，想辦法記字；或播放生字兒歌，將情境帶入課堂，創(chuàng)設情境識字?！墩Z文課程標準》在低年級的教學目標中提出：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。最后我還引導學生背一背自己知道的關于描寫江南景色的詩文，并播放《憶江南》這個視頻，把本課學到的知識進行拓展。俗話說：不動筆墨不讀書，所以我接著讓孩子從書中找出小魚游戲的詩句并劃出來，再通過各種形式的朗讀讓學生自己感悟魚兒游玩時的快樂、自在，這樣孩子自然而然就體會到“戲”的妙用了。在第二個長句的教學中，我先出示圖引導學生想想小魚在荷塘里會干些什么？學生頓時來了精神，紛紛舉手發(fā)言，這樣就能給孩子們插上想象的翅膀，讓他們放飛思想，盡情遨游，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，接著再出示這樣一個句式：荷塘里，魚兒有的像在，有的像在（），還有的像在（）……，它們玩得（）。但我不提倡機械的反復讀，因為這樣做會大大降低學生讀書的興趣，嚴重壓制他們身心的發(fā)展。全詩共兩句話，教學第一句時，先出示圖，讓學生認識蓮花、蓮葉、蓮蓬，再讓學生知道這兒的蓮蓬特別多，從而引出“江南可采蓮”，而“蓮葉何田田“是教學的一個重點，也是難點，學生不理解“何田田”，所以我借助圖片讓學生想象蓮葉的樣子及蓮葉茂盛的特點，這樣孩子們就有點明白了，接著通過指名讀、做動作朗讀等多種朗讀方式，學生入情入境的`表情，放彩的眼神，稚純的語音，“何田田”一詞在學生的腦海中已形象可感，這就悟出了文字間蘊含的美。網站客服：3215808601（教學反思參考1）江南課始，我出示中國地圖，由我們泰州（江北）引出江南，讓學生搞清楚江南的具體方位，接著借助多媒體課件引領學生領略一下江南的美麗風光，然后說說江南哪兒最美？這樣學生就能讓學生身臨其境，激活了學生的審美情趣，充分感受到江南的美，他們不由得陶醉其中，為下文的教學打下基礎。下載前請仔細閱讀文檔內容，確認文檔內容符合您的需求后進行下載，若出現(xiàn)內容與標題不符可向本站投訴處理。本文檔由用戶上傳，版權歸屬用戶，蓮山負責整理代發(fā)布。這節(jié)課教學效果較好，學生真正參與到課堂活動之中，認真地觀察、思考、討論，積極發(fā)言，在多種多樣的活動中感受到上學的快樂。開展不同形式的活動，做到寓教育于活動中。利用對比的方法，使學生知道學校與幼兒園的不同。“領新書”是學生入學后經歷的一件大事，讓學生看圖，說出內心的感受，學生不約而同地表達出高興、激動的情感。針對學生的心理狀態(tài)，教師在教學中要從不同的角度，通過不同的形式，幫助孩子消除疑慮，引導孩子在多種多樣的活動中感受到上學的快樂，鼓勵他們積極參與集體活動，開始新的生活。一年級學生剛入學，他們對小學生活既充滿好奇、渴望，同時又存在很多擔心和疑慮。了解、熟悉新的校園環(huán)境，熟悉新同學新老師，逐步適應新的校園生活。有新的知識點的生成，及時指出，作為新的學習點讓學生積累或者練習。這樣才能全身心的關注課堂、關注學生。、關注學生。在備課過程中，不循規(guī)蹈矩，不一味模仿優(yōu)秀，根據(jù)自身對教材、對學生的理解，按照課標的`要求，設計符合自身、符合自己學生、符合教學實際的教學方案。了解每個學齡段學生的特點，適應學生的發(fā)展特點安排合適、合理的教學環(huán)節(jié)。(二)如何提高小學語文教師的課堂應變能力、了解學生。第六、加強對學生朗讀方法的指導。第四、重點訓練每句話最后一個字的讀音，尤其是聲調。第二、充分利用已有的多媒體資源，讓學生學有所仿。還有個別學生的發(fā)音一直不到位，還需要多示范，多指導。當然由于學生剛步入一年級，加上他們的年紀還小，自制力差，需要我時時刻刻對他們作出有效的引導、調控。課堂上對舊知的回顧與新知的有效整合。我不僅從規(guī)范課堂秩序和學生的39。例如，課件里出示的“像個2字zzz，半個圓圈ccc，半個8字sss。其中有鼓勵性語言，有水果糖的獎勵，還有肢體語言的鼓勵等。學生通過游戲“摘桃子”，再次鞏固了聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si的認讀。通過游戲和活動，調動學生多種感官協(xié)調參與。在今后的教學中，我會充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，提高課堂效率！部編一年級上冊語文教學反思4在《z c s》這堂課的教學中，我主要運用以下方法：創(chuàng)設情景，使拼音教學情景化、生活化。在朗讀中體會課文的趣味性。3. 《拔蘿卜》這個故事，以問答的形式進行了講解。比如：“女”：媽、妹、奶。還可以根據(jù)學生實際，選擇性地了解一些時間詞語之間的關系：一年有幾個月？一個月有幾天？一天可以分成幾個時間段？……讓學生加深對時間的認識和了解?？春⒆觽兟牭煤芡度?，我讓大家回家以后自己試著續(xù)編課文，再讀給爸爸媽媽聽。通過一問一答，幫助學生理解了內容及句式。”“老公公又拉著誰？”“老公公拉著蘿卜葉子。”“老公公拔蘿卜的時候嘴里喊著什么？“嗨喲！嗨喲！” “蘿卜拔出來沒有？”“沒有”“老公公請誰來幫忙？”“請老婆婆來幫忙。“誰種的蘿卜？”“老公公。《拔蘿卜》這篇課文，孩子們都很熟悉。有的孩子看了圖畫，感觸很深，說自己以后不挑食，不浪費。讓學生們通過畫面，來體會農民勞作的艱辛。我出示插圖，讓學生看著插圖背誦。始終傳遞一種理念：我們一定要按照筆順規(guī)則，正確、規(guī)范地書寫漢字。我一邊范寫一邊強調書寫要領。先撇后捺：本、天。再學習這兩條規(guī)則。 從上到下：二、三。3.“書寫提示”部分?！澳尽保毫?、棋、校、森。同時，再讓孩子列舉一些學過的或見過的字。引導孩子理解偏旁代表的意義。草是平舌音。先讓學生認讀生字，正音。同時，聯(lián)系《語文園地四》的“日積月累”部分，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“一年之計在于春，一日之計在于晨”，引導學生珍惜美好的時間，合理利用時間。一天內的時間、以天為單位的時間、以月為單位的時間、以年為單位的時間。本課教學的成功之處有以下幾點：1.“識字加油站”部分。部編一年級上冊語文教學反思3《語文園地五》有6個板塊的內容。三、不足之處教師應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給其學習方法，體現(xiàn)學生的學。這節(jié)課教學效果較好。在活動中學生互相學習、交流合作，在活動中也很有收獲，懂得了應該如何整理書包，也認識到我校的環(huán)境很美麗，設施很完備。開展不同形式的活動，做到寓教育于活動中。二、成功之處利用對比的方法，使學生知道學校與幼兒園的不同。部編一年級上冊語文教學反思2一、教學成果教學設計貼近學生生活，引導學生說出內心真實感受。在教學中，我安排了隨文識字，同時針對低年級孩子，我適當?shù)嘏闵蠄D畫等幫助孩子理解課文，這樣會更形象，有利于孩子注意力的39。本課語言優(yōu)美，情感豐富，學生要反復地對課文進行有感情朗讀。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。四、注重提高學生的語文素養(yǎng)。第三，注重自己的示范性。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。(3)抓好讀書訓練。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。(2)抓好寫字訓練。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。每一課時都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具及課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。二、認真?zhèn)湔n。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣?，F(xiàn)總結如下：一、抓好學生的學習習慣：作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。充分重視學生動手動腦的訓練，使每一個學生都能得到全面的發(fā)展，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習，對于一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行，使得學生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。通過朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。安排一定的時間講童話故事，激發(fā)學生的學習興趣，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《好兒童》、《少年科技畫》等兒童讀物。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字，生詞，說一句完整的話。另一方面，還可以從互聯(lián)網上認識新字，學習成語。(3)勤于實踐，在生活中識字。(2)舉一反三，在思考中認字。采取多種識字方式，讓學生在輕松愉快的氣氛中感受學文字，學語言，用語文的樂趣，通過加強知識，能力，情感，態(tài)度，過程，方法的不斷整合培養(yǎng)學生在生活中識字，在書本中識字的自覺性。創(chuàng)造輕松和諧學習環(huán)境。如用各種形式的讀替代，用語言訓練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭辯替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習替代，用聯(lián)想或想象替代，用學生的質疑釋疑替代，等等。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化，多元化，這樣有利于調動學生學習的積極性，活躍學生的思維。對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受和反映。把對學生的教育融入生動活潑的教育教學中，使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎。學生年齡小，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，對于接受快學習能力強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度，對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的學習成績。課堂教學注重實用性與趣味性相結合。三、取得經驗和存在不足(一)取得的經驗。經過有計劃有目的的系統(tǒng)訓練，學生們已經掌握了許多首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。在本學期中，學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練，在訓練過程中比較重要的一項就是對學生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng)。由于一年級在剛剛入學的開始首先接觸的就是拼音的學習，所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了。閱讀能力有了提高。學校每天都有觀察說話的時間，每一個學生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練。成績。語文學科成績有了比較大的提高。經過我們全班同學的共同努力，在本學期中的各種語文測驗和考試中都取得了比較理想的成績。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大，他們都十分的聰明活潑，天真可愛，對一切新鮮的事物都充滿了好奇，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折，因而也就在學習中容易打退堂鼓。為了總結自己工作中的得與失，進一步改進自己的方法提高教學成績，現(xiàn)將本學期的工作總結如下。使自己成為一個稱職的語文教師。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。也應該加強聯(lián)系。不僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在課外學習上。四、注重提高學生的語文素養(yǎng)經過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。第三，注重自己的示范性。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。其次，我充分利用農遠資源中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。(2)抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。二、認真?zhèn)湔n在備課中，我既備教材備教法又備學生，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課程的類型，擬定采用的教學方法，并分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具及課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。