【正文】 班 級班 級 名 稱I D添 加 時 間人 數(shù) 圖 班級實體 ER 圖 陜西理工學院畢業(yè)設計 第 12 頁 共 50 頁 課 程課 程 名 稱I D備 注類 型學 時學 分添 加 時 間 圖 課程實體 ER 圖 教 師添 加 時 間教 師 工 號密 碼I D主 教 課 程職 稱身 份 證姓 名性 別照 片出 生 日 期 圖 教師實體 ER 圖 學 生添 加 時 間學 號密 碼I D家 庭 住 址電 話身 份 證姓 名性 別備 注出 生 日 期 圖 學生實體 ER 圖 陜西理工學院畢業(yè)設計 第 13 頁 共 50 頁 課 程 成 績I D添 加 時 間學 分 績 點學 分備 注成 績學 期學 年 圖 學生成績實體 ER 圖 獎 勵獎 勵 編 號學 年添 加 時 間備 注成 績學 期獲 獎 項 目 圖 獎勵實體 ER 圖 懲 罰懲 罰 編 號學 年添 加 時 間備 注扣 分學 期懲 罰 原 因 圖 懲罰實體 ER 圖 陜西理工學院畢業(yè)設計 第 14 頁 共 50 頁 獎 助 學 金添 加 時 間學 年院 系 主 任審 核獎 助 學 金編 號輔 導 員 審核家 庭 狀 況綜 合 排 名學 期獎 勵 類 別教 師 審 核專 業(yè) 排 名 圖 獎助學金實體 ER 圖 綜 合 評 價綜 合 評 價編 號學 年添 加 時 間教 師 意 見評 價 等 級學 期自 我 評 價 圖 綜合成績實體 ER 圖 系統(tǒng) ER 圖，如圖 圖 系統(tǒng) ER 圖 院 系專 業(yè)班 級 課 程學 生教 師包 含1n屬 于1n管 理班 級 n 1 教 授 nn屬 于1包 含n1課 程 成 績n屬 于n獎 勵 信 息記 錄1n懲 罰 信 息記錄1n獎 助 學 金獲取1n綜 合 評 價自評1n1評 價 n1陜西理工學院畢業(yè)設計 第 15 頁 共 50 頁 邏輯結構設計 數(shù)據(jù)庫的概念結構設計完畢后，現(xiàn)在可以將上面的數(shù)據(jù)庫概念結構轉化為某種數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)所支持的實際數(shù)據(jù)庫模型，也就是數(shù)據(jù)庫的邏輯結構。 概念結構設計 得到上面數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)結構以后，就可以設計出能夠滿足用戶需求的各種實體，以及它們之間的關系，為后面的邏輯結構設計打下基礎。數(shù)據(jù)的存取方式獨立 于使用它的應用程序。 系統(tǒng)功能模塊圖如圖 ： 圖 系統(tǒng)功能模塊 數(shù)據(jù)庫設計 “數(shù)據(jù)庫 ”就是為了實現(xiàn)一定的目的按某種規(guī)則組織起來的 “數(shù)據(jù) ”的 “集合 ”。 大學生綜合測評平臺采用 B/S 模式開發(fā)，采取網(wǎng)站的形式，這樣就省卻在每一臺電腦上都裝客戶端的麻煩以及考慮到后期維護的方便性，只需要在一臺主機上裝有系統(tǒng)，別的電腦只需聯(lián)網(wǎng)到這臺主機就可以在 IE 里打開系統(tǒng)，很方便。下面的表 至表 是對各數(shù)據(jù)元素的詳細說明： 表 數(shù)據(jù)存儲名稱：學生表 組成 說明 簡述： 記錄學生基本信息 記錄組成： 學生信息 =學號 +姓名 +性別 +身份證號 +出生年月 +家庭住址 +聯(lián)系電話 +密碼 組織方式： 按建立次序排列，有 學號 索引 表 數(shù)據(jù)存儲名稱：教師表 組成 說明 簡述： 記錄教師基本信息 記錄組成： 教師信息 =教師工號 +姓名 +密碼 +性別 +聯(lián)系電話 +身份證 +家庭住址 +備注 組織方式： 按建立次序排列，有 教師工號 索引 教 師系 統(tǒng) 管 理 員教 師學 生個 人 信 息課 程 成 績綜 合 成 績獎 助 學 金 申 請 信 息綜 合 成 績用 戶 信 息基 礎 數(shù) 據(jù)系 統(tǒng) 基 礎 管 理獎 助 學 金 申 請 表綜 合 測 評 表學 生 表 教 師 表注 冊 信 息獎 懲 信 息修改信息審 核 信 息修改信息獎 助 學 金 審 核綜 合 成 績 計 算獎助學金陜西理工學院畢業(yè)設計 第 9 頁 共 50 頁 表 數(shù)據(jù)存儲名稱：課程成績 組成 說明 簡述： 保存課程成績基本信息 記錄組成： 課程成績信息 =課程成績編號 +學號 +課程 編號 +學年 +學期 +成績 +學分 +學分績點 +備 注 組織方式： 按記錄建立次序順序排列，有 課程成績編號 索引 表 數(shù)據(jù)存儲名稱：獎助學金信息 組成 說明 簡述： 記錄和保存獎助學金基本信息 記錄組成： 獎助學金表 =獎助學金編號 +學號 +學年 +學期 +獎金類別 +專業(yè)排名 +綜合排名 組織方式： 按記錄建立次序順序排列，有 獎助學金編號 索引 表 外部實體名稱：學生 組成 說明 簡述： 管理已錄入的學生 輸入的數(shù)據(jù)流： 個人信息，自我評價信息 輸出的數(shù)據(jù)流： 修改的個人信息和自我評價 表 外部實體名稱：教師 組成 說明 簡述 ： 管理已錄入的教師 輸入的數(shù)據(jù)流： 教師信息 輸出的數(shù)據(jù)流： 修改的教師信息 表 處理過程名稱：綜合成績計算 組成 說明 簡述： 通過學生課程信息與獎懲信息生成綜合測評信息 輸入的數(shù)據(jù)流： 處理： 綜合成績信息 獲取學號，篩選出學生成績，計算出學分與學分績點，并進行專業(yè)排名與綜合排名 輸出的數(shù)據(jù)流： 課程總成績與平均成績，計算平均績點 表 處理過程名稱：獎助學金申核 組成 說明 簡述： 通過學生個人信息與綜合測評信息來進行審核 輸入的數(shù)據(jù)流： 處理： 獎助學金信息 查看專 業(yè)排名，綜合排名，家庭狀況后進行審核 輸出的數(shù)據(jù)流： 獎助學金信息 表 處理過程名稱：系統(tǒng)基礎管理 組成 說明 簡述： 管理院系、專業(yè)、課程等基礎數(shù)據(jù)的管理 輸入的數(shù)據(jù)流： 處理： 院系、專業(yè)、課程等的信息 修改基礎信息 輸出的數(shù)據(jù)流： 院系、專業(yè)、課程等的信息 陜西理工學院畢業(yè)設計 第 10 頁 共 50 頁 4 系統(tǒng)設計 系統(tǒng)概要設計 大學生綜合測評平臺的設計，是為了實現(xiàn)在線對學生綜合素質的評測的不足，更好的做好雙線并行，互補互助。 數(shù)據(jù)字典是所有與系統(tǒng)相關的數(shù)據(jù)元素的有組織的列表，并且包含了對這些數(shù)據(jù)元素的精確、嚴格的定義，從而使得用戶和系統(tǒng)分析員雙方對輸入、輸出、存儲的成分甚至中間計算結果有共同的理解。 繪制系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖 通過對系統(tǒng)的分析，頂層數(shù)據(jù)流圖如圖 所示 圖 系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流圖 變 換 數(shù) 據(jù) 的 處理數(shù) 據(jù) 的 源 點 /終 點數(shù) 據(jù) 存 儲數(shù) 據(jù) 流用 戶學 生 綜 合 測 評 系 統(tǒng)登 入 系 統(tǒng)登 出 系 統(tǒng)陜西理工學院畢業(yè)設計 第 8 頁 共 50 頁 系統(tǒng)底層數(shù)據(jù)流圖： 圖 系統(tǒng)底層數(shù)據(jù)流圖 數(shù)據(jù)字典 數(shù)據(jù)字典是關于數(shù)據(jù)的信息的集合，也就是對數(shù)據(jù)流圖中包含的所有元素的定義的集合。 （ 2) 數(shù)據(jù)流圖能清楚地描繪數(shù)據(jù)在系統(tǒng)中的流動和被處理的邏輯過程。 數(shù)據(jù)流圖的四種基本符號和具體描述如圖 所示。所有用戶均可以進行信息查詢。 大學生綜合測評系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程：對本系統(tǒng)操作的數(shù)據(jù)源有普通用戶、注冊用戶和管理員三種，首先由系統(tǒng)管理員根據(jù)不同用戶的需要將某些信息保存到數(shù)據(jù)庫中，然后再進行發(fā)布。現(xiàn)有的數(shù)據(jù)流程分析多是通過分層的數(shù)據(jù)流程圖（ Data Flow Diagram，簡稱 DFD）來實現(xiàn)的。 數(shù)據(jù)流分析 數(shù)據(jù)流程分析主要包括對信息的流動、傳遞、處理、存儲等的分析。系統(tǒng)界面中所需的條目，圖片等數(shù)據(jù)都存放于數(shù)據(jù)文件中，只要對該文件做部分修改，就能在系統(tǒng)界面上實現(xiàn)及時更 新的效果，減少了更改系統(tǒng)源代碼的復雜性。 （ 4）方便移植：系統(tǒng)應具有實用性、可靠性和適用性，同時注意到先進性。而且，還能進行對學生和教師信息的管理。 （ 2）即時可見：對信息的處理（包括添加、修改、刪除）將立即在主頁的 對應欄目顯示出來，達到 即時發(fā)布、即時見效 的功能。同時為擴展服務范圍，初步設計一個評測平臺以利于信息發(fā)布和管理。 獎助學金申請：填寫相關成績及家庭信息進行獎助學金評定 系統(tǒng)需求分析 業(yè)務流程分析 學生評測平臺工作流程為：系統(tǒng)啟動并進入系統(tǒng)主界面，系統(tǒng)分為三大用戶，管理員用戶，教師用戶，學生用戶，各個用戶通過系統(tǒng)登陸進入系統(tǒng)。 自我評價：對自己的基本情況進行自我評價。 獎懲管理：對學生的獎勵與懲罰信息進行添加與修改。 學生成績管理：普通成績，獎勵信息，懲罰信息等成績的添加、修改。 教師信息管理：查詢。 班級信息管理：查詢。 獎助學金管理：對學生的 獎助學金信息進行維護 2）教師： 陜西理工學院畢業(yè)設計 第 6 頁 共 50 頁 院系信息管理：查詢。 綜合查詢：通過學號和姓名，查詢學生的平均成績，獎懲信息，綜合與專業(yè)排名信息。 學生信息管理：添加、修改和刪除，學生班級，姓名，性別，電話，密碼等信息進行管理。 課程信息管理：添加、修改和刪除，對課程的學時，學分，類型進行管理。 系統(tǒng)功能分析 通過系統(tǒng)功能分析，系統(tǒng)分為三大功能權限，主要如下所示： 1）管理員： 用戶管理 :對管理員信息進行管理。因為該平臺是作為畢業(yè)設計與商業(yè)無關，又因為是自主開發(fā)設計，因此不會構成侵權，在法律上是可行的。在操作使用上十分方便。 操作可行性 本系統(tǒng)是一個基于 Web 的網(wǎng)上小型學生綜合測評系統(tǒng)，是 Web 技術應用于網(wǎng)上評測中的產物，是高校學生成績測評發(fā)展歷史上的一個新階段。在國內， JSP 現(xiàn)在也得到了比較廣泛的重視，得到了很好的發(fā)展，越來越多的動態(tài)網(wǎng)站開始采用 JSP 技術。 由 Sun 公司發(fā)布的用于開發(fā)動態(tài) Web 應用的一項技術。對于前者要求應具備功能 完備、易于使用等特點，而對于后者則要求能建立數(shù)據(jù)一致性和完整性強、數(shù)據(jù)安全性好的庫。而一旦 此系統(tǒng)投入使用 ,不僅 可以減少商家的工作強度，提高工作效率，而且方便了用戶的使用，打破了傳統(tǒng)的評測模式，極大限度的方便了用戶，也為系統(tǒng)的進一步推廣創(chuàng)造了條件，而且，目標系統(tǒng)不是很復雜，開發(fā)的周期較短，人員經濟支出不大，所節(jié)省的 大量人力、財力產生的效益將遠遠大于本管理系統(tǒng)的開發(fā)成本，所以 從 經濟 方面講開發(fā)此系統(tǒng)是可行的 。 JSP通過 Java 語言的 JDBC 技術與數(shù)據(jù)庫相連，只要數(shù)據(jù)庫有 JDBC 的驅動程序就可與之相連。此系統(tǒng)是在單機 Windows 10 的環(huán)境下開發(fā)的，本機既安裝了瀏覽器，又安裝了tomcat 7 服務器，這樣計算機同時扮演服務器端與客戶端的角色，仿真成網(wǎng)絡環(huán)境，使這個系統(tǒng)可以方便的開發(fā)。然后，由 JSP 引擎調用 Web 服務器端的 Java 編譯器對 Servlet 代碼進行編譯。 JSP 的工作原理是：首先，通過客戶端的瀏覽器，以超文本（ HTML）形式通過表單（ FORM）向 Web 服務器提出請求。 JSP JSP 是 Java Server Pages 的縮寫，是由 Sun 公司倡導、許多公司參與，于 1999 年推出的一種動態(tài)網(wǎng)頁技術標準。雖然 HTML 是一種陜西理工學院畢業(yè)設計 第 4 頁 共 50 頁 語言，但 HTML 不是程序語言，如 C++ 和 Java 之類，它只是標示語言，你只要明白了各種標記的用法便算學會了 的格式非常簡單，只是由文字及標記組合而成，因此任何文本編輯器都可以制作 HTML 頁面。如果你還有一些圖片、動畫、聲音或是任何其它形式的資源， HTML 文件也會告訴瀏覽器到哪里去查找這些資源，以及這些資源將放置在網(wǎng)頁的什么位置。在幾年前作為 SGML的一個子集開發(fā)的。 HTML HTML 的英文全稱是 Hypertext Markup Language,中文譯為 “超文本標記語言 ”。雖然它支援部份面向對象（ OO）技術，但是未能成為一種完整的面向對象開發(fā)工具。 SQL 能夠存取 SQL/Jet、 Microsoft SQL Server、 Oracle(甲骨文軟件公司 )，或者任何 ODBC 兼容數(shù)據(jù)庫內的資料。因此，我開發(fā)的大學生綜合測評系統(tǒng)采用了基于 B/S 模式的體系結構。 (3)用戶使用簡單，界面友好： B/S 用戶的界面都在 統(tǒng)一的瀏覽器上，瀏覽器易于使用、界面友好，又因為它不再負責數(shù)據(jù)的存取和復雜數(shù)據(jù)計算等任務，只需要進行顯示，因而大大降低了對客戶端的要求。 顯示邏輯顯示邏輯顯示邏