溫度和溫度計(jì)的教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-10-15 11:53本頁面
【正文】 ．教師質(zhì)疑并一起回顧學(xué)生的使用情況。五．了解種類 正確使用 課件出示各種各樣的溫度計(jì)，然后說明溫度計(jì)的使用方法是不一樣的，導(dǎo)入玻璃溫度計(jì)的使用方法。2．展示學(xué)生信息掌握、反饋（請幾個學(xué)生板演）。據(jù)課件模型中的顯示提問學(xué)生。教師要點(diǎn)及溫度計(jì)是由物體的熱脹冷縮的原理制成的知識點(diǎn)及溫度計(jì)的最高溫度和最低溫度。教師要著重講清：(1)溫度計(jì)上“C”的意義:表示攝氏溫度，其單位是攝氏度，用符號“℃”表示，同時板書。媒體出示：仔細(xì)觀察后，你獲得了哪些信息？ 2．師生交流。（課件）三．引導(dǎo)觀察 認(rèn)識結(jié)構(gòu)出示實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)，提示學(xué)生：我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識這個溫度計(jì)，了解它有哪幾個部分構(gòu)成。媒體出示：物體的冷熱程度叫溫度。師問：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么，你知道其中的奧秘嗎？幾個學(xué)生回答后，師述：同學(xué)們有各自的觀點(diǎn)，也有一定的道理，我們待新課后再來解決這個問題。教具準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)25支、毛巾25條、紅墨水1瓶、細(xì)塑料管若干、青霉素瓶50只、燒杯3只、熱水瓶3只、課件。教學(xué)重點(diǎn)：常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。（模型）刻度上的數(shù)字，并能讀和寫。本課學(xué)習(xí)時，對許多學(xué)生來說還是第一次使用溫度計(jì)。這個活動是指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確地使用溫度計(jì)。這個活動的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生讀和寫攝氏溫度。先以學(xué)生們在“冷水與熱水”中積累的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引出溫度和溫度計(jì)的概念。第四篇：溫度和溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材分析：《溫度與溫度計(jì)》是教科版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)科學(xué)三年級下冊中的內(nèi)容。所以溫度計(jì)就是根據(jù)物體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。③讓一學(xué)生捏一捏手套，讓學(xué)生道破真相:原來一只手套是干的，一只手套是濕的。）2．揭開魔術(shù)奧秘。學(xué)了這一課，同學(xué)們有哪些收獲？（抽4生回答，教師適時總結(jié)：認(rèn)識了溫度計(jì)的構(gòu)造、學(xué)會了溫度計(jì)的讀法與寫法、掌握了溫度讀數(shù)時的規(guī)范等。，對于第三題要借助課件再次點(diǎn)撥。（課件），同桌檢查是否符合使用規(guī)范。2．學(xué)生交流讀數(shù)情況3．教師質(zhì)疑并一起回顧學(xué)生的使用情況。五．了解種類 正確使用課件出示各種各樣的溫度計(jì)，然后說明溫度計(jì)的使用方法是不一樣的，導(dǎo)入玻璃溫度計(jì)的使用方法。2．展示學(xué)生信息掌握、反饋（請幾個學(xué)生板演）。據(jù)課件模型中的顯示提問學(xué)生。教師要點(diǎn)及溫度計(jì)是由物體的熱脹冷縮的原理制成的知識點(diǎn)及溫度計(jì)的最高溫度和最低溫度。教師要著重講清：(1)溫度計(jì)上“C”的意義:表示攝氏溫度，其單位是攝氏度，用符號“℃”表示，同時板書。媒體出示：仔細(xì)觀察后，你獲得了哪些信息？ 2．師生交流。（課件）三．引導(dǎo)觀察 認(rèn)識結(jié)構(gòu)出示實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)，提示學(xué)生：我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識這個溫度計(jì)，了解它有哪幾個部分構(gòu)成。媒體出示：物體的冷熱程度叫溫度。師問：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么，你知道其中的奧秘嗎？幾個學(xué)生回答后，師述：同學(xué)們有各自的觀點(diǎn)，也有一定的道理，我們待新課后再來解決這個問題。教具準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)25支、燒杯3只、熱水瓶3只、課件。教學(xué)重點(diǎn)：常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。（模型）刻度上的數(shù)字，并能讀和寫。本課學(xué)習(xí)時，對許多學(xué)生來說還是第一次使用溫度計(jì)。這個活動是指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確地使用溫度計(jì)。這個活動的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生讀和寫攝氏溫度。先以學(xué)生們在“冷水與熱水”中積累的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引出溫度和溫度計(jì)的概念。第三篇：溫度和溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《溫度和溫度計(jì)》的教案清河縣長江小學(xué)：吳雪梅教材分析：《溫度與溫度計(jì)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)科學(xué)三年級下冊中的內(nèi)容。學(xué)生冷熱的觀察也不局限于課堂，結(jié)合自己生活中的積累，探究自然就延伸到了課外。從時間上來說，保證了學(xué)生探究的時間，把課堂交給了學(xué)生，使探究的理念較好地落實(shí)在了課堂上?？茖W(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，要以學(xué)生的主動探究為核心。通過實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，這樣的設(shè)計(jì)能使學(xué)生對周圍事物的溫度產(chǎn)生濃厚的興趣，能真切的體會使用溫度計(jì)認(rèn)
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