【正文】 ”的“蓮”的讀音與字形。詞中是小兒把蓮蓬的皮去掉叫——。指名讀。過(guò)渡：辛棄疾筆下的“村居”是一幅怎樣的情景呢？請(qǐng)大家拿起課文，自由讀讀這首詞，把它讀正確，讀流利。再次齊讀課題。提問(wèn)：那么“村居”呢？——是這首詞的題目。出示小資料：清平樂(lè)，詞牌名。齊讀課題。板書(shū)：清平樂(lè) 村居。古往今來(lái)，許多的文人墨客留戀于農(nóng)村，寄情于田園，各自用詩(shī)表達(dá)對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)與向往。晝出耘田夜績(jī)麻，——村莊兒女各當(dāng)家。屏幕出示：采菊東籬下，——悠然見(jiàn)南山。【教學(xué)過(guò)程】一、古詩(shī)導(dǎo)入，感知宋詞。真切地領(lǐng)悟詞的意境美、情感美。上闋寫(xiě)景，下闋敘事，作者描繪了一幅寧?kù)o清新、悠閑美好的鄉(xiāng)村家庭生活畫(huà)卷。重點(diǎn)抓住描寫(xiě)小兒動(dòng)作的關(guān)鍵字眼，勾起學(xué)生的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)多種感官體驗(yàn)，充分感受其中的情味和韻味，輕松地理解詞意?！驹O(shè)計(jì)理念】這首小詞寫(xiě)景見(jiàn)人，由人及事，人事相傳，作者將景、人、事、情融為一體，它以輕快、流暢的語(yǔ)言，向我們展現(xiàn)了一幅恬淡、愜意的農(nóng)家生活圖，令人深深地沉醉其中。難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟田園生活的意境；有感情朗讀課文，使學(xué)生受到美的熏陶。激發(fā)學(xué)生對(duì)田園生活的喜愛(ài)及受到美育的熏陶。這首詞處處洋溢著濃郁的農(nóng)村生活氣息，洋溢著作者對(duì)農(nóng)村生活的喜愛(ài)之情，【目標(biāo)預(yù)設(shè)】認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；初步了解詞的有關(guān)知識(shí)；理解這首詞的內(nèi)容，想象這首詞所描繪的情景。畫(huà)面中的主要人物——翁媼“醉里吳音相媚好”，足見(jiàn)其生活的安詳，精神的愉快，接著從遠(yuǎn)到近勾畫(huà)出三個(gè)兒子的動(dòng)作。它好似一幅栩栩如生、有聲有色的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)。村居》是豪放派詞人辛棄疾的一首田園詞。答：安寧、悠閑、快樂(lè)、恬靜、幸福的平淡農(nóng)村生活讓人陶醉使人向往。4．再讀全文，學(xué)生質(zhì)難問(wèn)疑（營(yíng)造民主課堂，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，有爭(zhēng)議之處，還可以展開(kāi)討論）深思解疑，隨堂完成練習(xí)1．請(qǐng)學(xué)生自由談所“看到”的畫(huà)面。大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。小溪潺潺，岸上長(zhǎng)滿(mǎn)了茵茵綠草。無(wú)賴(lài)：音同“無(wú)賴(lài)”，這里指頑皮、可愛(ài)。翁媼：老翁、老婦人。這里泛指南方方言。醉里：喝了酒后，微微有點(diǎn)醉意。4．且讀且點(diǎn)評(píng)，讀出韻律節(jié)奏。（二）初讀，正音1．自由讀詞，注意讀準(zhǔn)字音?！按寰印辈攀沁@首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”。古代的詞，都可以伴樂(lè)歌唱，詞的曲調(diào)名稱(chēng)叫詞牌。2．解題：“清平樂(lè)”是詞牌名，并不是題目。精講要點(diǎn)感悟詞中田園生活的美好，讓學(xué)生受到美的熏陶。3．理解這首詞的意思。村居》 以宜完小王穩(wěn)雄教學(xué)目標(biāo)1．初步了解詞的有關(guān)知識(shí)。盡管整堂課我都努力地按照設(shè)計(jì)時(shí)的想法在做，但備課還是顯得過(guò)于理想化了些，沒(méi)有更多的考慮自己班級(jí)學(xué)生的理解能力，所以整篇課文在教學(xué)時(shí)間的安排上還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題——前松后趕，事先安排好的通過(guò)了解辛棄疾的背景材料，以及閱讀他的其他作品，進(jìn)一步體會(huì)詞人的思想感情這一環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系進(jìn)行得比較匆忙。在此基礎(chǔ)上總結(jié)出“詞眼”，由“喜”字入手，走進(jìn)詞的意境，感悟詞的內(nèi)涵，了解作者的寫(xiě)作意圖。村居辛棄疾景—美溪上青青草喜夫妻恩愛(ài)人—美兩兒勤勞小兒無(wú)賴(lài)【教學(xué)反思】《清平樂(lè) 村居》是一首詞，對(duì)五年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，是初次接觸，因此在教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)與詞的比較，認(rèn)識(shí)詞的特征。五、吟誦積累，拓展延伸。同學(xué)們，你們都說(shuō)出了辛棄疾當(dāng)時(shí)的心聲。出示《破陣子》。42歲時(shí)遭受投降派的打擊，被貶到遠(yuǎn)離戰(zhàn)火的江西農(nóng)村，一住就是18年。他出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人妻離子散、家破人亡。四、拓展背景，體驗(yàn)詞情。辛棄疾到底看到了什么這么喜歡，這么欣喜?請(qǐng)同學(xué)默讀這首詞。自己在座位上說(shuō)（三）感悟詞眼，注重身心體驗(yàn)同學(xué)們，在一遍遍地讀中有沒(méi)有讀出作者看到這幅畫(huà)面后的心情呢?它就在詞里面，請(qǐng)靜靜地用心讀一讀，找出表示詞人心情的那個(gè)字。真是幸福美滿(mǎn)！一起讀這句詞。為什么老兩口讓你們覺(jué)得很美，你看都滿(mǎn)頭白發(fā)了，也許牙齒都掉光了，還美？美在何處——（老爺爺、老奶奶年紀(jì)都這么大了，但他們還互相逗趣、說(shuō)笑，就像年輕人一樣），用書(shū)上詞說(shuō)——相媚好。預(yù)設(shè)三、醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？除了這三個(gè)兒子，還有哪兩個(gè)人讓你們覺(jué)得很美？老爺爺、老奶奶。小兒是那么調(diào)皮可愛(ài)，那么他的兩個(gè)哥哥呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。注意表情笑著讀?？梢?jiàn)，此小兒真乃——無(wú)賴(lài)。再想象，這個(gè)小兒還會(huì)有什么姿勢(shì)？請(qǐng)你們看屏幕，看看他的小腳丫在干什么？再想象一下，小兒剝蓮蓬時(shí)的表情？臉上笑嘻嘻的，也許嘴里還嘀咕著什么？嘀咕著什么呢？看著他的晃動(dòng)的小腳丫，看著他剝蓮蓬的模樣，送他一個(gè)成語(yǔ)？小兒真是——（無(wú)拘無(wú)束、自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮）。這里的臥，它有一種姿勢(shì)，趴著。誰(shuí)來(lái)讀讀這句詞？說(shuō)說(shuō)看，你為什么最喜歡小兒？那就把你的喜歡之情讀出來(lái)。有哪些人??？他們都是一家人（出示圖片）。我們一起讀。同學(xué)們，你們還看到了一條怎樣的小溪？——聯(lián)系最后一句話(huà)，你看到了一條怎樣的小溪？是啊，接天蓮葉無(wú)窮碧——映日荷花別樣紅，一陣清風(fēng)吹來(lái)還讓人聞到一股——清香。誰(shuí)來(lái)讀讀第一句。你還看到了什么？——青青草。村居的“景”是怎樣的？——茅檐低小，溪上青青草。來(lái)，再讀課題。所以，我們讀詞就要讀到詞人的內(nèi)心深處去。但是，還不夠。（二）品讀詞句，進(jìn)入詞境。（理解：吳音，他們是用什么語(yǔ)言聊天的）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？同學(xué)們，你們都看到了，這首詩(shī)的意思就明白了。同學(xué)們，俗話(huà)說(shuō)“詞中有畫(huà)，畫(huà)中有詞”，我們這么讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了哪些畫(huà)面，你仿佛看到了什么呢？交流、反饋。三、品讀賞析，感悟詞境。因此，詞還有一個(gè)小名叫長(zhǎng)短句。（屏幕出示）白發(fā)誰(shuí)家翁媼和大兒鋤豆溪東之間有一空行，說(shuō)明它有兩個(gè)部分，前一部分，詞中叫上片，后一部分叫下片，朗讀時(shí)兩片之間的停頓要長(zhǎng)一點(diǎn)。大家一起讀。教師指導(dǎo)：讀通、讀正確并不難，但是，同學(xué)們，讀詞跟讀詩(shī)一樣要慢點(diǎn)，如果能稍加停頓，那就能讀出節(jié)奏來(lái)，讀出味道來(lái)了，比如說(shuō)吧，“茅檐/低小”，哪里停頓了，注意“檐”字的聲音——稍微的延長(zhǎng)，這就叫綿音，讀詩(shī)詞就要這樣讀得停而不斷。這次要求看著屏幕讀。請(qǐng)你領(lǐng)著大家讀一讀。還有一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀——媼。指名讀。辛棄疾筆下的“村居”是怎樣的情景呢？請(qǐng)大家拿起課文，放開(kāi)聲音來(lái)讀讀這首詞，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里，把它讀正確，讀流利。一起再讀課題。清平樂(lè)是詞牌