【正文】 王的意思，說(shuō)自己是最不中用的人，貶低自己，從而達(dá)到貶低楚國(guó)的目的。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了。）（4）感情朗讀。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人了呢？”（1）后人在晏子說(shuō)的這個(gè)簡(jiǎn)短的一句話里面找出了三個(gè)成語(yǔ)——生：揮汗成雨，摩肩接踵，張袂成陰。］（3）感情朗讀：晏子說(shuō)這句話的時(shí)候，會(huì)是怎樣的語(yǔ)氣呢？（不卑不亢、綿里藏針）（二）“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿(mǎn)了人。如果你楚王讓我鉆狗洞，那么楚國(guó)就是狗國(guó)）［設(shè)計(jì)意圖：知其然，知其所以然。（大屏幕：訪問(wèn)正常國(guó)家開(kāi)城門(mén)，訪問(wèn)狗國(guó)鉆，楚國(guó)讓我鉆狗洞，所以楚國(guó)是。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”（1）學(xué)生通過(guò)推理得出這句話的意思是“如果楚王讓我鉆狗洞，那么楚國(guó)就是狗國(guó)”。只有訪問(wèn)?狗國(guó)?，才從狗洞進(jìn)去。1．找出晏子的話，多讀幾遍，體會(huì)他每次說(shuō)的話妙在哪。三、師：楚王要侮辱晏子是事情的因，楚王不得不尊重晏子是事情的果，一般有什么樣的因就會(huì)有什么樣的果，可現(xiàn)在有這樣的因，卻沒(méi)有這樣的果。楚王三次侮辱晏子，都被晏子一一反駁了，最后的結(jié)果怎樣呢？（楚王不得不尊重燕子了）這樣一聊文章的內(nèi)容我們都清楚了。第二次？（說(shuō)齊國(guó)沒(méi)人）。指名回答。師：大家用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)生字詞的讀音。我們知道晏子身材矮小，用古語(yǔ)說(shuō)“身高八尺”也就是現(xiàn)在的一米四左右，一個(gè)身材那么矮小的人去出使楚國(guó)會(huì)發(fā)生什么樣的事情的？下面讓我們一起走進(jìn)課文。）師：燕子是怎樣一個(gè)人？（晏子原名“晏嬰”，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端，他就是晏子。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)課題的理解？指名回答。所以，首要的前提是━━你必須首先做個(gè)有尊嚴(yán)的人。每個(gè)人都做一個(gè)有尊嚴(yán)的人，是國(guó)家得到尊重的前提。小結(jié)：一個(gè)人要獲得尊重，不僅要講外在的道德智慧，更要有內(nèi)在的實(shí)力。”你贊成他說(shuō)的話嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。四、研究晏子神情，體會(huì)智慧1．從晏子的語(yǔ)言中，我們感受到了他能言善辯的口才和超人的智慧，我們還能從哪里看出他的智慧嗎？請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，找找寫(xiě)晏子的句子，細(xì)細(xì)品味一下。②齊國(guó)人因?yàn)樗敛环?，一到楚?guó)就做起強(qiáng)盜來(lái)了。所以然者何？水土異也。③師：晏子回答的話是什么意思？結(jié)果怎么樣呢？④、師：那么晏子第三次反擊的話是什么意思？結(jié)果如何？指名回答： 教師根據(jù)學(xué)生的回答伺機(jī)出示投影：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。（2）、師，我們?cè)倏纯搓套拥诙位負(fù)舫醯恼Z(yǔ)句，是哪個(gè)句子？指名回答： ①投影出示：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿(mǎn)了人，大伙兒把袖子舉起來(lái)，就連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩擦肩，腳碰腳。從這次的回答中，我們又進(jìn)一步體會(huì)到了晏子的聰明才智。在過(guò)程中我們把剛才體會(huì)到的人物心理活動(dòng)加進(jìn)去。晏子是如何進(jìn)行反擊的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地出示幻燈片）（1）、師：晏子第一次是怎樣反擊楚王的？ 指名回答。（結(jié)果）這是個(gè)什么句子？（雙重否定句）。（楚王借此譏笑齊國(guó)人沒(méi)出息，齊國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好。）（3）、楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事情？” ①師：楚王說(shuō)這句話是要侮辱齊國(guó)人什么？聯(lián)系上下文解釋。（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子，以達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的。晏子來(lái)到楚國(guó)。引出課題《晏子使楚》二、初讀課文，整體感知叫幾個(gè)同學(xué)來(lái)分段朗讀課文，分別將每一段的段義楚王是怎樣三次侮辱晏子的。導(dǎo)入： 出示一個(gè)幻燈片 “規(guī)圓矩方”強(qiáng)調(diào)矩字上多一點(diǎn)，說(shuō)明要規(guī)矩多一點(diǎn)出示晏嬰像，問(wèn)為什么晏嬰要叫晏子呢？子：對(duì)男性、對(duì)有學(xué)問(wèn)、有貢獻(xiàn)的人的尊稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。激發(fā)學(xué)生為維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)而挺身而出，舉理力爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)情感和懂得尊重他人和做一個(gè)自尊的人的道理。第三篇：晏子使楚教案《晏子使楚》鄭璐教學(xué)目標(biāo)：理解晏子出使楚國(guó)，以自己超人的智慧和善辯的口才，駁倒了楚王的三次侮辱；維護(hù)了自己作為一個(gè)大國(guó)使者和作為強(qiáng)國(guó)齊國(guó)的尊嚴(yán)。1師：那么，晏子的“看了看”和韓信的“看了看”究竟有什么不同？生：晏子“看了看”是想辦法，韓信“看了看”也是考慮鉆過(guò)去還是不鉆過(guò)去？這受辱是對(duì)晏子和韓信都是一種考驗(yàn)。師出示《胯下受辱》。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”師：晏子是怎么說(shuō)那番話的？（學(xué)生說(shuō)，教師加上“晏子看了看，說(shuō)”。只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。請(qǐng)生表明自己觀點(diǎn)（贊成/ 不贊成/ 說(shuō)不準(zhǔn)），并說(shuō)明理由。”四、思辨提升師：不過(guò)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯搓套拥挠行┰?，難道都是事實(shí)？他說(shuō)的這些都是真的嗎？ 今天的一位外交官卻這樣認(rèn)為（課件打出）：晏子的語(yǔ)言，雖給人的感覺(jué)是有理有據(jù)，但感覺(jué)是在做語(yǔ)言游戲。晏子驗(yàn)證了一句話：一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。生：晏子口才非常厲害，口齒伶俐、能說(shuō)會(huì)道?！伴偕茨蟿t為橘，生于淮北則為枳。師：這叫類(lèi)比推理?？墒且环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是楚國(guó)的水土使人容易做盜賊吧！師：晏子這么說(shuō)的意思是什么？生：是楚國(guó)的風(fēng)氣不好，從而使得齊國(guó)人來(lái)到楚國(guó)后開(kāi)始偷竊了，是楚國(guó)的錯(cuò)，齊國(guó)沒(méi)問(wèn)題。師：晏子說(shuō)話真有藝術(shù)，避免了“因?yàn)椤敝貜?fù)使用，語(yǔ)言不羅嗦，理由還充分。師：晏子的話里有“所以”，既然有“所以”，那就必然有——生：“因?yàn)椤薄！绢A(yù)設(shè)3】生：敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩，訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等國(guó)家，就派下等人去。后人從中概括了三個(gè)成語(yǔ)，結(jié)合課文，看看是哪三個(gè)。讀，讓楚王一聽(tīng)，一驚：齊國(guó)的人真的很多！點(diǎn)人讀、齊讀。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。【預(yù)設(shè)2】生：這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿(mǎn)了人。所以楚國(guó)是（狗國(guó)）。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”師：將計(jì)就計(jì)。只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。重點(diǎn)理解：楚王不敢不尊重晏子了。概括課文內(nèi)容。了解課文講了什么事。解釋課題。【教學(xué)難點(diǎn)】用思辨的態(tài)度對(duì)待晏子的話。【教學(xué)重點(diǎn)】了解晏子的語(yǔ)言技巧，有積累詞語(yǔ)、積累經(jīng)典的意識(shí)。了解晏子的語(yǔ)言技巧，有積累詞語(yǔ)、積累經(jīng)典的意識(shí)?？傊?，上完一堂公開(kāi)課，對(duì)自己的教學(xué)工作是大有裨益的，它讓我的課堂暴露在