找駱駝教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-15 10:45本頁面
【正文】 連起來問一問？（同桌互相說，然后群體表演，扮演老人的學(xué)生也要表現(xiàn)得越聽越高興，為商人的聰明感到高興）五、深入理解，解讀推理過程師：聽了你們的朗讀，老師有個問題。當(dāng)你聽到老人說出駱駝的特點后，能不能用上“是不是”來問一問老人？我們一起來試一試。當(dāng)老人不緊不慢地說出原因之后，他才恍然大悟。（男生、女生分別讀課文）師：下面我們學(xué)習(xí)運用“是不是”發(fā)問。四、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，細讀老人的話，解決問題二師：第一個問題解決了吧？現(xiàn)在我們該研究什么了？問題二的答案在課文的哪部分？師：好，我們來讀老人說的那段話。（指導(dǎo)加上動作）師：再讀對話，你們發(fā)現(xiàn)老人的發(fā)問有什么特點沒有？（生答：都用到了同一個詞語──“是不是”，這個問法給我們留下了深刻印象）師：老人說的駱駝的特點具體、全面，然而又說駱駝去哪兒了他也不知道，難怪商人會忿忿地指責(zé)老人。請同學(xué)們讀一讀老人和商人談駱駝特點的對話，邊讀邊想：走失的駱駝有哪些特點？請標(biāo)上記號。（通過手勢，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)進程外顯化，一方面能起到鼓勵學(xué)生充分利用時間、提高學(xué)習(xí)效率的作用，同時也能幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時調(diào)節(jié)教學(xué)活動，一舉兩得）師：誰能用自己的話來說一說故事的主要內(nèi)容？（預(yù)設(shè)教師點撥，教師一邊引導(dǎo)一邊板書）（二）明確學(xué)習(xí)要點師：為了幫助我們學(xué)習(xí)，編書的叔叔、阿姨在課文前面作了提示，誰來讀一讀？（生讀提示）師：學(xué)習(xí)提示讓我們思考什么問題？（問題一：駱駝有什么特點？問題二：老人是怎么知道這些特點的？）師：這節(jié)課，我們就圍繞這兩個問題來研究課文。請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，想想課文講了怎樣一個故事?？磥?，今天的課一定能上得很好！二、談話揭題，整體感知，明確學(xué)習(xí)要點 師：今天我們一起來學(xué)習(xí)第十六課《找駱駝》。請乙同學(xué)來按右邊這團橡皮泥，請你用力按?！窘虒W(xué)流程】一、課前游戲師：老師這里有兩團橡皮泥?！菊n前準(zhǔn)備】1．制作幻燈片課件：（1）課題，配背景；（2）“學(xué)習(xí)提示”上的兩個問題。2．讀出人物的不同語氣。3．讀懂故事，懂得遇到問題要仔細觀察、認(rèn)真分析，這樣才有可能找到解決問題的好辦法。第三篇：找駱駝教學(xué)設(shè)計《找駱駝》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會圍繞課題、同學(xué)的回答和課文內(nèi)容的省略處提出問題，并通過反復(fù)讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴討論，解決問題。五、拓展寫話師：請你任選其中一項寫一寫。）啟發(fā)學(xué)生思考師：讀了這段話，你受到了什么啟發(fā)？（可從老人留心生活，善于觀察，勤于思考方面說，可從老人樂于助人方面說，也可從自己的生活、學(xué)習(xí)實踐方面說。（2）填一填，說一說：（出示）因為老人看見，所以知道；因為老人看見，所以知道；因為老人看見，所以知道；（3）讀一讀，想一想師：為什么老人能指點商人找回駱駝呢？請你再讀一讀這一段，想一想。我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。小組匯報歸納，學(xué)習(xí)重點段師：同學(xué)們討論得非常認(rèn)真。下面請同學(xué)們仔細朗讀課文，邊讀邊思考這樣兩個問題，可以用筆劃一劃有關(guān)的句子。四、合作探究帶著問題朗讀課文，嘗試解決問題。齊讀詞語。（2）注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、自讀自悟師：現(xiàn)在請同學(xué)們帶著老師給你們的閱讀提示自由的朗讀課文。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇跟駱駝有關(guān)的文章——《找駱駝》（板書：16* 找駱駝，師生齊讀課題）學(xué)習(xí)故事之前，我們先來讀讀課文前面的導(dǎo)讀部分，在導(dǎo)讀中你有什么發(fā)現(xiàn)？生回答（這個故事里的老人，通過觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？想一想：商人丟失的駱（lu242。讓我們來認(rèn)識一下這些有著“沙漠之舟”美譽的駱駝們。你知道它是誰嗎？ 生回答（駱駝）出示駱駝的圖片。教具：多媒體課件課時安排：1課時教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入猜謎同學(xué)們，上課之前，老師想請大家猜一個謎語，請同學(xué)們看投影：脊背突起像山峰，沙漠之舟能載重。教學(xué)重、難點：理解老人通過觀察到的現(xiàn)象進行合理推理的過程；能用因果倒裝句式正確地把老人的推理過程說出來?！景鍟O(shè)計】找駱駝看見 腳印右深左淺 左腳跛又看見 路邊有密和米 馱著密和還看見 樹葉上的牙印 缺了顆牙齒觀察判斷第二篇：《找駱駝》教學(xué)設(shè)計三年級語文《找駱駝》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) ：分角色有感情地朗讀課文。同學(xué)們喜歡怎樣讀，齊讀還是分角色讀？大家要一邊讀一邊思考，課文的哪些詞語或?qū)懛ńo自己留下的印象特別深。同學(xué)們覺得故事中的老人是怎樣的一位老人？七、回顧全文，積累語言師：故事很有趣，讀了課文大家肯定受到很多啟發(fā)
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