【正文】 n constructivist view》Joel , James , Joseph Donald Novak，2005注:Novak教授的經(jīng)典著作，不可不讀，但不可盲目接受。[6].《思維發(fā)展心理學》林崇德北京師范大學出版社[7].《學習論》 施良方 人民教育出版社[8].《超越IQ—人類智力的三元理論》斯滕伯格 華東師范大學出版社[9].《思維教學——培養(yǎng)聰明的學習者》斯騰伯格，輕工業(yè)出版社注：斯滕伯格的著作，值得反復研讀。[1].《我們怎樣思維、經(jīng)驗與教育》，杜威，人民教育出版社。[3].《學習的條件與教學論》 加涅 華東師范大學出版社注：學教育技術(shù)的人，加涅的兩本書必須讀，而且要精讀！[1].《教學設(shè)計——一種技術(shù)學的視角》，楊開城，電子工業(yè)出版社，2010年6月 注：楊老師的著作，平地起驚雷，為沒法生產(chǎn)知識的教育技術(shù)開辟了一條新的方向。[1].《教學技術(shù)：領(lǐng)域的定義和范疇》，烏美娜、劉雍潛等譯，中央廣播電視大學出版社，1999年版。[7].《教育哲學導論》，石中英，北京師范大學出版社。[5].《西方近代教育論著選》，任鐘印主編，人民教育出版社，2001年版。[3].《教育哲學通論》，黃濟著，山西教育出版社。[1].《教育概論》，葉瀾著，人民教育出版社。[2].《中國教育史》，孫培青，華東師大出版社，1992年版。[2]《你的知識需要管理》，田志剛，遼寧科學技術(shù)出版社注：學了知識不會管理，學再多也枉然。J1998－03 53 發(fā)展研究：網(wǎng)絡(luò)時代教育技術(shù)研究的必然選擇 解建峰、楊燁 教育技術(shù)、發(fā)展研究 － 2002－02 54 維新還是革命━━現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展何去何從？ 周英文 教育技術(shù)國內(nèi)教育技術(shù)期刊： 1.《中國電化教育》 2.《電化教育研究》 3.《中國遠程教育》 4.《遠程教育雜志》 5.《開放教育研究》 6.《教育技術(shù)通訊》 7.《教育技術(shù)研究》 8.《教育信息化》 9.《現(xiàn)代教育技術(shù)》 10.《電化教育通訊》 11.《教育技術(shù)》 12.《電教世界》 13.《教育信息技術(shù)》 14.《北京電化教育》 15.《江蘇電化教育》 16.《湖南電教》 17.《天津電教》 18.《上海電教》 19.《湖北電化教育》 20.《內(nèi)蒙古電化教育》 21.《信息技術(shù)教育》 22.《浙江現(xiàn)代教育技術(shù)》 23.《中小學電教》 24.《外語電化教學》 25.《網(wǎng)絡(luò)科技時代》 26.《教育傳播與技術(shù)》 國外教育技術(shù)期刊： 1.《教育技術(shù)期刊》 2.《美國教育技術(shù)》 3.《educationaltechnology review》4.《教育技術(shù)學》（注：日內(nèi)瓦大學虛擬圖書館的一本雜志）5.《國際教育技術(shù)期刊》 6.《澳大利亞教育技術(shù)雜志》 500)=50039。2003－03 50 美國政府對教育技術(shù)發(fā)展的政策和措施的分析 張立新、張麗霞 教育技術(shù) －《電化教育研究》2002年05期概念 觀念 理念教育技術(shù)學思考之一 楊耀東、苗新萍 教育技術(shù)、電化教育本文對“教育技術(shù)”、“現(xiàn)代教育技術(shù)”“電化教育”、“eEducation”、和“教育技術(shù)學”等幾個概念，從本然、實然、應然的角度分析它們的本質(zhì)。2003－04 44 教育技術(shù)人本化的關(guān)鍵——教育技術(shù)美學 劉影教育技術(shù)、人本化本文先提出教育技術(shù)的根本目的是使教學最優(yōu)化，優(yōu)化的實質(zhì)其實就是人本化，從而提出了一個新的研究領(lǐng)域——教育技術(shù)美學 2003－01 45 教育技術(shù)與學派——對教育技術(shù)學派基本問題的認識 周玉芬、李芒 教育技術(shù)學派 －《電化教育研究》2001年11期在迷惘、困惑中的一點思考——結(jié)合AECT94定義及現(xiàn)代教育實際情況談對教育技術(shù)的理解 朱震教育技術(shù)本文結(jié)合教育技術(shù)AECT94的定義及現(xiàn)代教育實際情況詳細論述了教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)、本質(zhì)、研究對象等。2002－04 40 教育技術(shù)學研究的歷史演化與未來趨勢 焦建利教育技術(shù)學研究研究教育技術(shù)學研究課題的演變與研究方法的變化，2003－01 41 當代教育技術(shù)的研究內(nèi)容與發(fā)展趨勢 何克抗教育技術(shù)的定義主要介紹了國內(nèi)外對教育技術(shù)的定義的不同理解及子上世紀以來教育技術(shù)的主要研究領(lǐng)域； 2003－04 42 有關(guān)教育技術(shù)理論與實踐的幾點反思 楊開城 教育技術(shù)本文從教育技術(shù)的理論及實踐的角度出發(fā)，對教育技術(shù)這門學科的發(fā)展現(xiàn)狀提出了一些批評意見。2000－09 35 博客文化與現(xiàn)代教育技術(shù)陳向東 張際平教育技術(shù)本文通過討論博客的起源、特征和分類，分析博客文化與現(xiàn)代教育技術(shù)的聯(lián)系。2001－12 31 對教育技術(shù)發(fā)展中觀念轉(zhuǎn)變的一些思考 郭平教育技術(shù)從發(fā)展的觀點剖析了電化教育與教育技術(shù)的聯(lián)系 2003－05 32 對于目前教育技術(shù)界現(xiàn)狀的探討 一研究生 教育技術(shù)本文介紹了作者自己對教育技術(shù)的理解，并引用了梅家駒的《教育技術(shù)的定位與錯位》。2003－04 26 以系統(tǒng)辨正論的觀點看現(xiàn)代教育技術(shù) 黃榮懷 教育技術(shù) － －教育技術(shù)再認識 黨方 教育技術(shù) － 2002－02 28 關(guān)于教育技術(shù)的本質(zhì)及其學科發(fā)展 曾蘭芳 教育技術(shù) －2003－02《開放教育研究》教育技術(shù)幾大實踐領(lǐng)域的歷史發(fā)展 劉志波 教育技術(shù)本文介紹了個別化學習、視聽教育、遠程教育、教學設(shè)計等幾大領(lǐng)域。－我國與發(fā)達國家教育技術(shù)發(fā)展的比較 蔡遜 教育技術(shù) － －美國教育技術(shù)定義的演變 AECT 教育技術(shù) － 2001－12 24 國內(nèi)教育技術(shù)學研究的定義和領(lǐng)域 張 海、王以寧 教育技術(shù)本文對國內(nèi)教育技術(shù)學研究提出了一個解釋性定義，并對其研究領(lǐng)域進行界定，給出了一個綱領(lǐng)性定義。2002－04 20 中美教育技術(shù)比較研究 謝百治、張洪偉、陳云虹 教育技術(shù)教育技術(shù)在教學改革中發(fā)揮了重要作用，是教學改革的制高點和突破口，本文對中美兩國教育技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀進行了深入細致地比較研究。2002－08 17 從美國教育技術(shù)學的演變看我國教育技術(shù)學的發(fā)展 王麗華 教育技術(shù)本文根據(jù)美國教育技術(shù)學定義的演變過程,審視我國的教育技術(shù)學和教育技術(shù),－08 18 美國教育技術(shù)動態(tài)一瞥 王靜荷、張祖忻教育技術(shù)本文旨在幫助我國教育技術(shù)界同行及時了解國際教育技術(shù)的一些發(fā)展趨勢。2001－09 15 加入WTO與我國教育技術(shù)發(fā)展 余武 教育技術(shù)WTO對教育技術(shù)的 影響。2001－09 13 教育技術(shù)的12個問題 焦建利譯、劉志波校教育技術(shù)本文提供有關(guān)的背景信息和資源，幫助人們?nèi)ダ斫饨逃夹g(shù)的概念。2003－01 09 教育技術(shù)的后現(xiàn)代觀 顧清紅、祝智庭教育技術(shù)本文討論了作為建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)的后現(xiàn)代主義觀點，提出后現(xiàn)代主義觀點能夠為教學設(shè)計實踐提供建設(shè)性的批判，探討了有助于改進教學設(shè)計實踐的一些建議 2002－04 10 教育技術(shù)學和21世紀的教育 顧明遠教育技術(shù)本文主要討論了教育技術(shù)對21世紀教育的影響。教育技術(shù)學 劉美鳳教育技術(shù)、教育技術(shù)學科本文試圖從