【正文】 校培養(yǎng)目標的重要條件，雙方在人才培養(yǎng)、實踐教學、科研、技術(shù)服務(wù)與合作、培訓、文化等環(huán)節(jié)或領(lǐng)域開展全面合作。總之,高校實行人才租賃將是解決人才問題的一種思路,也將會有更多的學校去嘗試。如果高?；蚱渖霞壊块T能借鑒企業(yè)化管理的模式,那么其完全可以加強內(nèi)部人力資源管理,實行嚴格的定崗定編,以事定崗,以崗選人。不同的是高校采用自身聘請教師方式的內(nèi)部管理成本和采用派遣方式的服務(wù)費支出成本可能有出入,但出入不大,甚至有時候自身聘請方式的成本還低于派遣方式的成本。南方關(guān)系在線首席專家顧問鐘永棣表示,采用派遣方式,只是一種換湯不換藥的做法。根據(jù)國家人事部門對高校人事改革的精神,采取聘用制度,但高校又是有編制的,誰不想進入編制之中。如何與其被租賃人才身份相銜接,突破非正式職工不能晉升和評定、聘任職稱的限定,也是值得探索的。同樣,由于高校主要以學歷和職稱作為區(qū)分人才的標準,被租賃人才評定職稱也會遇到區(qū)別對待的問題。業(yè)務(wù)機構(gòu)由于精力和財務(wù)限制不會去考慮被租賃人才的職務(wù)晉升和個人培養(yǎng)等問題。充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢,聯(lián)合建立能為區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)提供服務(wù)的校外公共研發(fā)平臺,開展課題研究。學校應建立可操作性的激勵機制,鼓勵教師到校外實訓基地所在企業(yè)尋找合作項目,通過科研立項,與企業(yè)共同完成工程改造和開發(fā)科技產(chǎn)品,并加速科技成果的轉(zhuǎn)化工作。這樣學?？赏ㄟ^多種形式,提升校外實訓基地的服務(wù)能力,建立可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機制,以互惠互利、文化融通、互相促進、共同發(fā)展為導向,實現(xiàn)學校辦學和企業(yè)經(jīng)營“取予互求、互利共贏”、形成穩(wěn)定的校外實訓基地的長效機制。其實,建立穩(wěn)定校外實習基地的長效機制的核心點還是在于“取予互求、互利共贏”。企業(yè)通常作為旁觀者僅提供一定的場地、設(shè)備、收取相應費用,基本不參與辦學。企業(yè)是經(jīng)濟實體,企業(yè)只關(guān)心在畢業(yè)生中或在社會上“選擇人才”,一般都認為培養(yǎng)技工人才是學校的事。并在“學生成績匯總表”上簡述學生的頂崗實習工作情況,蓋上公章,學生以此作為自己企業(yè)工作經(jīng)歷的憑證。(實訓)結(jié)束后,要求學生認真完成實習(實訓)報告。學校要對學生進行入廠教育,要求學生遵守廠紀廠規(guī),要使學生明確自己既是學校派出的學生、又是實習單位的工作人員的雙重角色,只有通過嚴格管理,才能提高勞動紀律和職責意識,使學生以正式工作人員的身份進行實習。嚴格考勤請假制度,杜絕私自外出。嚴守崗位職責,杜絕私自換崗、頂崗和缺崗。六、。與企業(yè)的管理人員和技術(shù)人員一起,按照高技能人才培養(yǎng)的特點和規(guī)律,參照職業(yè)崗位要求,針對實訓內(nèi)容的特點和目標,編寫具有很強崗位針對性、實用性且合乎高職學生認知結(jié)構(gòu)的實訓教材、指導書。在實際工作場景中通過參與生產(chǎn)和技術(shù)改造等實踐,了解新工藝,學習新技術(shù),積累實踐經(jīng)驗,掌握過硬的生產(chǎn)技術(shù),提高自身的專業(yè)素質(zhì)和實訓指導水平。對校外實踐教學的情況進行總結(jié),找出問題,提出建議與改進的辦法。,及時排除影響過程進行的各種不利因素,根據(jù)實習日志、企業(yè)意見等對實習的結(jié)果做出評價。、實踐訓練大綱、實踐訓練指導、實踐考核辦法等實踐教學計劃管理辦法,聘請基地技術(shù)骨干參與實習指導,負責實訓內(nèi)容的實施。五、校外實訓基地的教學管理、中級訓練、高級訓練乃至專業(yè)技能認證考核全部內(nèi)容的實訓手冊,使受訓者明確自己掌握的技能程度和差距,并向最高目標努力。,通過加強管理,充分發(fā)揮基地的資源優(yōu)勢和功能,提高基地的綜合效益,增強實訓的有效性和人才培養(yǎng)質(zhì)量,真正使校外實訓基地成為學生走向社會的橋梁。定期專題研究校外實訓基地建設(shè)與管理工作,制定目標、落實責任、績效考核、動態(tài)調(diào)整。,協(xié)調(diào)解決實訓基地建設(shè)和管理工作中的實際問題,做好實訓基地建設(shè)、發(fā)展、培訓等的各項工作。其管理按實習、實訓基地所在單位相關(guān)規(guī)定及管理辦法執(zhí)行,但必須要有保證教學任務(wù)完成和教學質(zhì)量提高的制度和措施。經(jīng)費承受能力亦當考量,在滿足學生實訓實習質(zhì)量的前提下,盡可能就地就近選定專業(yè)對口、工藝和設(shè)備先進、技術(shù)力量雄厚、管理水平高、生產(chǎn)任務(wù)比較充足的企業(yè)作為學校的校外實訓實習基地。,有利于學生的全面素質(zhì)培養(yǎng),使學生在思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、科學文化素質(zhì)以及身心素質(zhì)方面得到提高與完善。,以實訓實習教學計劃和教學大綱的要求為依據(jù)。優(yōu)先選擇受益面大的公共實訓實習基地?！半p師型”隊伍的培訓,提高學校的師資水平。通過校外實訓基地的建設(shè)和運行,學校可以及時了解社會對人才培養(yǎng)的要求,發(fā)現(xiàn)學校師資培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、課程目標與內(nèi)容、教學計劃與方式等方面存在的不足,從而有針對性地開展教育教學改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學實力。在真實的工作環(huán)境中,按照規(guī)范的職業(yè)標準開展項目實訓,能提高學生就業(yè)競爭力,縮短他們的工作適應期。使學生在實訓期間便養(yǎng)成遵紀守法的習慣,從思想上熱愛本職工作,培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的精神。培養(yǎng)現(xiàn)代化生產(chǎn)和科技發(fā)展倡導的團隊協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導藝術(shù)才能等非專業(yè)素養(yǎng),為學生今后從事各項工作打下基礎(chǔ)。,提供真實或仿真實的實訓場景。校外實訓基地不僅是實訓教學、職業(yè)素質(zhì)訓導、職業(yè)技能訓練與鑒定等的平臺,也是開展教學改革、科學研究、就業(yè)指導、服務(wù)社會等工作的多功能場所,它是校內(nèi)實訓基地不可或缺的延伸與補充。建在企業(yè)的校外實訓基地使職教學生在企業(yè)真實的生產(chǎn)實訓環(huán)境中“零距離”地接觸職業(yè)技術(shù)崗位,全面提高學生的理論認知、操作技能和綜合素質(zhì),幫助學生完成從學生到企業(yè)生產(chǎn)者的心理與角色轉(zhuǎn)換。這就要求實訓基地跟上企業(yè)技術(shù)水平的發(fā)展。甲方代表簽字：乙方代表簽字：單位公章：單位公章：簽訂日期：年月日簽訂日期：年月日第三篇：校外實訓基地建設(shè)校外實訓基地 建設(shè)一、校外實訓基地的重要性職業(yè)教育最根本的任務(wù)是培養(yǎng)精湛、嫻熟的應用型專業(yè)技術(shù)人才,其最突出的特點就是實踐教學。六、本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份。四、協(xié)議簽署后，甲方給乙方掛“鄂爾多斯職業(yè)學院校外實訓基地”銘牌。為甲方教師提供部分實踐崗位，承擔甲方教師的下廠實踐鍛煉任務(wù)。負責對實習實訓學生進行安全和紀律教育，積極協(xié)助甲方處理學生在實習實訓中的有關(guān)事宜，為實習實訓學生妥善安排好食宿、交通等。為學生提供包括基本技能和綜合能力培養(yǎng)的實踐環(huán)境，培養(yǎng)學生實踐技能、團隊協(xié)作精神、創(chuàng)新精神，為學生從事相關(guān)工作打下良好的基礎(chǔ)。二、乙方的權(quán)力和義務(wù)有權(quán)根據(jù)自己的需要和學生的工作能力對實習實訓內(nèi)容進行調(diào)整。優(yōu)先為乙方提供有關(guān)專業(yè)信息、技術(shù)咨詢，并開展技術(shù)協(xié)作；有義務(wù)對乙方在職人員進行有條件的技術(shù)培訓并為其繼續(xù)教育提供便利。派遣責任心強的教師指導學生實習實訓，做好實習實訓前的動員、培訓工作以及實習實訓中的管理、檢查、協(xié)調(diào)工作，實習實訓后的考核和其他工作。甲方與乙方，協(xié)商簽訂校外生產(chǎn)性實訓基地協(xié)議，規(guī)范雙方責任。本辦法自頒布之日起生效，教務(wù)處負責解釋。為促實訓基地建設(shè)和規(guī)范管理，教務(wù)處應會同學院各有關(guān)部門不定期地到基地檢查、評估學生實訓情況。第十六條學?；蚪虒W系與實訓基地簽訂合作協(xié)議書后，學校授予實訓基地“鄂爾多斯職業(yè)學院實訓基地”銘牌，具體名稱由基地共建雙方協(xié)商確定。協(xié)議書應包括以下內(nèi)容：雙方合作目的；基地建設(shè)目標與受益范圍；雙方權(quán)利和義務(wù)；實習實訓師生食宿、學習、交通等安排；協(xié)議合作年限；實習實訓期間意外事故處理；其他。第五章實訓基地協(xié)議書的簽訂第十三條校企雙方有共建實訓基地合作意向，在符合建立實訓基地條件的基礎(chǔ)上，經(jīng)協(xié)商由學院或教學系與企業(yè)簽訂建立實訓基地協(xié)議書（一式兩份），由教學系、實訓基地各執(zhí)1份。為教師提供部分實踐崗位，承擔教師的培訓任務(wù)。組織指導實習實訓的相關(guān)人員同實習實訓指導教師，共同組成實習實訓考評小組，對學生的實習實訓進行全面考核與評定。選派政治素質(zhì)好，實踐經(jīng)驗豐富，具有一定理論水平，責任心強的相關(guān)技術(shù)人員、能工巧匠擔任實習實訓指導工作，并保持相對穩(wěn)定。根據(jù)教學大綱和人才培養(yǎng)目標的要求，與實訓基地合作開發(fā)實習實訓課程標準，組織編寫實習實訓教材、指導書；根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求和專業(yè)崗位群的技能要求，制定實習實訓實施方案負責將建立實訓基地建設(shè)與管理的有關(guān)的資料收集歸檔。參加實訓的指導教師和學生在實訓期間必須嚴格遵守實訓基地共建單位的有關(guān)規(guī)章制度。負責選聘實訓基地的指導教師，保證學生實習實訓、頂崗實習期間的日常管理和實習指導等工作運轉(zhuǎn)正常、規(guī)范。負責協(xié)調(diào)各系與實訓基地的關(guān)系。組織優(yōu)秀實習實訓基地的評選。第九條教務(wù)處工作職責負責制定學院、各教學系專業(yè)建立實訓基地的計劃，對全院各實訓基地的工作進行統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)。第四章校外實訓基地校企雙方職責實訓基地由校企雙方共同負責管理，即學校職責與實習基地企業(yè)職責。第八條承擔師資隊伍的培訓，促進學院“雙師型”師資隊伍建設(shè)。第七條承擔學院相關(guān)專業(yè)的生產(chǎn)性實訓、頂崗實習、專業(yè)技能資格鑒定等教學任務(wù)。第五條 學校優(yōu)先支持層次較高、接受我校師生人數(shù)多的實訓基地的建設(shè)；優(yōu)先考慮有聯(lián)合辦學、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等協(xié)作關(guān)系或校友集中的企事業(yè)單位。校企合作關(guān)系緊密，走“產(chǎn)、學、研”一體化之路。第三條 學院應根據(jù)不同專業(yè)和課程特點，有目的、有計劃、有步驟地選擇具有較為先進的生產(chǎn)設(shè)備，設(shè)備數(shù)量能夠滿足學生頂崗實習和實訓教學需要條件的企事業(yè)單位，共同建立學院校外實訓基地。第二章校外實訓基地建設(shè)的原則第二條 校外實訓基地由學校與有關(guān)企事業(yè)單位協(xié)商共同建立。它的建設(shè)是學院專業(yè)建設(shè)與教學改革的重要組成部分，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)學生實踐技能、完成學生頂崗實習教學任務(wù)、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，對提高學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和實踐技能的培養(yǎng)有著十分重要的作用。第二十五條 本辦法自公布之日起執(zhí)行。學院在“實習實訓示范基地”中遴選優(yōu)