小學英語學習興趣培養(yǎng)課題研究計劃-文庫吧資料
2024-10-15 01:31本頁面
【正文】 英語興趣的理論，針對我縣實際開展的培養(yǎng)小學生學習英語興趣的活動進行實驗研究，為我們豐富、完善新課程背景下的學習方法的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。很多教師，特別是低年級教師，他們盡管認識到了在教學中如何尊重學生個性發(fā)展，以游戲教學作為教學的載體和活動方式，但是具體該如何操作？如何改變現(xiàn)在英語教學中的機械操練，死記硬背，機械重復等等弊端？成為我們小學英語迫切需要解決的問題，也成為影響素質(zhì)教育在教學中進一步推進的一大障礙。培養(yǎng)小學低年級學生學習英語的興趣的典型案例、個案、教學設計等。課題階段性研究報告。（3）深化研究階段（2011年1月—3月）本階段的任務是：采用多種教學方法優(yōu)化課堂教學，充分利用教學資源，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，探索提高學生英語學習興趣，促進學生綜合語言運用能力發(fā)展的新途徑，建立以活動課為主的課堂教學新模式。成立課題組，確定實驗人員。本課題分五個階段進行。C、調(diào)查研究法對學生情況進行調(diào)查，了解并對有關資料進行收集、整理、分析，以了解學生發(fā)展的情況，為本課題的研究創(chuàng)造條件。B、行動研究法有計劃、有步驟的由實驗教師與專家及教研人員合作，邊研究邊行動，以解決實際問題，達到提高教育教學質(zhì)量的目的。五、主要研究方法根據(jù)上述研究目標和主要問題，本課題主要采取如下研究方法：A、文獻研究法閱讀文獻資料，認真學習理論，在科學理論的指導下和前人研究的基礎上深入研究低年級兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點，研究學生的學習心理和學習行為。小學低年級英語課堂教學游戲的實踐與運用。三、研究目標通過研究，探索一套以“游戲”為主的課堂教學模式，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，使英語教學變得生動、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學生不僅善學、樂學，而且學有成效，學以致用，培養(yǎng)一大批樂學、會學的小學生，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的英語運用能力，為他們的終身學習和發(fā)展打下扎實的知識和情感基礎。二、選題的研究意義本課題是應用培養(yǎng)低年級學生學習英語興趣的理論，針對我縣實際開展的培養(yǎng)小學生學習英語興趣的活動進行實驗研究，為我們豐富、完善新課程背景下的學習方法的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。很多教師，特別是低年級教師，他們盡管認識到了在教學中如何尊重學生個性發(fā)展，以游戲教學作為教學的載體和活動方式，但是具體該如何操作？如何改變現(xiàn)在英語教學中的機械操練，死記硬背，機械重復等等弊端？成為我們小學英語迫切需要解決的問題，也成為影響素質(zhì)教育在教學中進一步推進的一大障礙。2．定期進行課題小結，根據(jù)實際情況討論調(diào)整修改課題實施策略，及時作好記錄。實施階段：（2012年9月——2012年12月）1．采取邊實驗邊思考，邊學習邊總結的方法，完善研究的方案。2． 廣泛收集學習興趣激勵，培養(yǎng)等方面的文獻資料。C、調(diào)查研究法對學生情況進行調(diào)查，了解并對有關資料進行收集、整理、分析，以了解學生發(fā)展的情況，為本課題的研究創(chuàng)造條件。B、行動研究法有計劃、有步驟的由實驗教師與教研人員合作，邊研究邊行動，以解決實際問題，達到提高教育教學質(zhì)量的目的。課題研究方法根據(jù)上述研究目標和主要問題，本課題主要采取如下研究方法：A、文獻研究法閱讀文獻資料，認真學習理論，在科學理論的指導下和前人研究的基礎上深入研究低年級兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點，研究學生的學習心理和學習行為。6）創(chuàng)設情景，感受生活中的愉悅。4）轉(zhuǎn)換角色，體驗英語的樂趣。2）利用英語歌曲激發(fā)并保持學習興趣。好奇、好動是他們突出的心理特征，小學生樂于在玩中學，在動中求知，在喜悅中索取，因此教師在教學中使學生對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，并產(chǎn)生共鳴。”興趣是開啟智慧的鑰匙，興趣也是集中注意力的重要因素。教學中不斷探索培養(yǎng)小學生英語學習興趣的途徑與方法，激勵學生始終處于較佳的學
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