北師大版一年級(jí)下冊(cè)小小養(yǎng)殖場(chǎng)2word教案-文庫吧資料
2024-12-11 06:27本頁面
【正文】 ? 生 3：教室里，有一位老師，５４個(gè)學(xué) 生，學(xué)生比老師多得多。 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有什么問題嗎？ 生 1：“多一些”“多得多”我覺得有點(diǎn)亂。讓學(xué)生在合作交流中參與數(shù)學(xué)的探究過程，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。 師：你觀察得真仔細(xì)。 師：沒錯(cuò)，雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。 生 3：我們也發(fā)現(xiàn)：鴨子比雞少一些，鵝比鴨子少一些。 生 1：我們小 組發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場(chǎng)中雞最多，有 85只，鵝最少只有 34 只，鴨子 42只，比雞少比鵝多。 師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，可以提意見，可以補(bǔ)充，但別人說過的不要再說，記錄員做好記錄，一會(huì)兒看看哪個(gè)小組的任務(wù)完成得最出色。因此，我讓每個(gè)學(xué)生明白自己作為小組一員的職責(zé)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、積極探究，為后面小組的有效合作做強(qiáng)而有力的保證。 （生獨(dú)立思考，積極投入探究。 生 2：我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場(chǎng)雞最多，鵝最少。 ) 師：同學(xué)們，這幅圖漂亮嗎？ 生：好漂亮啊！ 師：你知道這是什么地方嗎？ 生：養(yǎng)殖場(chǎng)。 （ 1）自主探究，獨(dú)立思考。因此，在這里，通 過引導(dǎo)學(xué)生闖第一關(guān)，讓學(xué)
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