【正文】 程技術(shù)專業(yè)教學(xué)總課時(shí)為 2601 課時(shí) , 其中實(shí)踐教學(xué) 1448 課時(shí) ,占 %,理論教學(xué)課時(shí)占 %，實(shí)施過程中，核心課程中的《單片機(jī)原理與應(yīng)用》、《 Protel99SE 與印刷電路板電磁兼容技術(shù)》、《電子產(chǎn)生與工藝》按教、學(xué)、做合一原則，采用工作任務(wù)或項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)達(dá)到 60%以上。 新的課程體系主要特點(diǎn)是：以一個(gè)典型項(xiàng)目作為實(shí)例 ，如《單片機(jī)原理與應(yīng)用》課程就是以《日歷、時(shí)間、溫度顯示及溫度控制與報(bào)警器》將該實(shí)例進(jìn)行分解得到相應(yīng)的知識模塊，將分解出來的知識模塊按照將來從事職業(yè)崗位工作需要的流程，分別放在后續(xù)各章節(jié)中進(jìn)行詳細(xì)剖析，最后將前述內(nèi)容進(jìn)行綜合，并在綜合中進(jìn)行提高。理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、素質(zhì)教育三者相互融合 :在課程設(shè)置時(shí)，制訂了各課程的知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，制訂了包含知識、能力、素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的教 學(xué)大綱，在課程教學(xué)時(shí)既有知識傳授目標(biāo)、又有能力與素 主要建設(shè)項(xiàng)目 17 質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)；制訂了包含知識、能力、素質(zhì)的考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的考核大綱，在考核時(shí)既考核知識的掌握，更注重對技能的考核，還包含對素質(zhì)的考核；使理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、素質(zhì)教育三者相互融合。如將《 Protel99SE 原理與應(yīng)用》與《電磁兼容技術(shù)》整合為《 Protel99SE 印刷電路板電磁兼容技術(shù)》，《嵌入式操作系統(tǒng)》、《 8051C語言程序設(shè)計(jì)》整合為《嵌入式系統(tǒng)與 8051C 語言程序》，將《電氣控制技術(shù)》《 PLC 可編程技術(shù)》整合為《電氣控制 PLC 技術(shù)》。 （ 4） 專業(yè)人才培 養(yǎng)方案制訂程序符合要求： 專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定過程是：電子信息專業(yè)人才市場需求調(diào)查和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)論證 —— 確立電子信 主要建設(shè)項(xiàng)目 16 息專業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位群 —— 根據(jù)職業(yè)崗位群確立知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系—— 確立理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系 —— 根據(jù)理論、實(shí)踐教學(xué)體系確立理念和實(shí)踐課程體系 —— 由課程體系確立師資隊(duì)伍建設(shè)方案和教材建設(shè)方案 —— 由系部、教務(wù)處、學(xué)術(shù)委員會(huì)、院長依次對上述內(nèi)容進(jìn)行初審、二審、三審、終審 —— 院長簽字頒布實(shí)施。確定人才數(shù)量和質(zhì)量，根據(jù)崗位知識、技能、態(tài)度要求的變化，確定人才培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)。一線是以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，三個(gè)訓(xùn)練為：基本技能訓(xùn)練（電子工藝實(shí)習(xí)、電工實(shí)習(xí)、電子產(chǎn)品維修實(shí)習(xí)）；綜合應(yīng)用技能訓(xùn)練（以嵌入式系統(tǒng)與單片機(jī)為核心電子小產(chǎn)品開發(fā) 、檢測 綜合實(shí)訓(xùn)）；工程 應(yīng)用技能訓(xùn)練（課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）。電子信息工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系改革以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，緊緊圍繞“三種核心能力”（電子生產(chǎn)工藝與質(zhì)量管理能力、電子產(chǎn)品品質(zhì)檢驗(yàn)?zāi)芰?、工控產(chǎn)品單片機(jī)應(yīng)用與設(shè)計(jì)能力）培養(yǎng)目標(biāo)，形成了電子信息工程技 術(shù)專業(yè)獨(dú)特的理論教學(xué)體系。 (2) 構(gòu)建“三種核心能力”的理論教學(xué)體系。 （ 2） 以技術(shù)應(yīng)用能力為主 線 設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案 : (1)形成專業(yè)方向 在廣泛進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)對高等職業(yè)電子信息技術(shù)人才的培員 工 雙 師 產(chǎn)品加工 工藝設(shè)計(jì) 設(shè)備維護(hù)維修 技術(shù)改進(jìn) 企業(yè)文化 教學(xué) 技術(shù) 咨詢 與 服務(wù) 科研 產(chǎn)品開發(fā) 學(xué) 生 教師與企業(yè)員工 徒弟、員工 師傅、技術(shù)人員 公 司 （商務(wù)信息 技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心） 課程體系建設(shè) 實(shí)踐基地建設(shè) 雙師團(tuán)隊(duì)建設(shè) 科 研 專業(yè)建設(shè) 崗位作業(yè) 流程導(dǎo)向 技術(shù)同步 校企互兼互聘 校企合作 主要建設(shè)項(xiàng)目 15 養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合電子信息工程技術(shù)專業(yè)的能力要求，構(gòu)筑了本專業(yè)的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)新體系，形成專業(yè)方向與專業(yè)特色。同時(shí)，專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)還提出專業(yè)教學(xué)改革的思路；對專業(yè)教學(xué)改革方 案提出修改意見；對專業(yè)教學(xué)情況及實(shí)施方案提供咨詢指導(dǎo)意見；每學(xué)年組織一次對專業(yè)教學(xué)改革工作督查與交流，并寫出評估報(bào)告，提出指導(dǎo)意見。 主要建設(shè)項(xiàng)目 14 圖 231 “ 專業(yè) +公司 +師生員工 ” 的專業(yè)建設(shè)模式 （四） 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 專業(yè) 人才培養(yǎng)方案制訂 （ 1） 學(xué)院十分重視企業(yè)參與高職的教學(xué)工作，電子信息技術(shù)專業(yè)成立了以長城信息有限公司蔣愛國教授級高級工程師為主任的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。 對此，我院把 protel 原理與應(yīng)用課程改造為《印刷電路板電磁兼容技術(shù)》課程，并把《印刷電路板電磁兼容技術(shù)》課程作為電子信息工程技術(shù)專業(yè)必修課、主干課。當(dāng)嵌入式系統(tǒng)這一詞匯剛出現(xiàn)時(shí)，我們就在單片機(jī)中引入了這一教學(xué)內(nèi)容，通過師生的共同努力，研制出了 嵌入式系統(tǒng)開發(fā)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。 （ 3） 不斷跟蹤行業(yè)技術(shù)發(fā)展變化，吸收和消化新成果應(yīng)用于教學(xué)中。其中便攜式汽車加油計(jì)量器已進(jìn)入生產(chǎn)銷售階段。 20xx 年下半年楊志純高級工程師帶領(lǐng)電子信息工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生開發(fā)、 主要建設(shè)項(xiàng)目 13 設(shè)計(jì)、安裝了大型 LED 大型廣告屏（安裝在校門口大廳）。我系雙師素質(zhì)型人才較多，尤其是來自于企業(yè)的人才多，充分挖掘潛力，調(diào)動(dòng)大家的積極性，與企業(yè)聯(lián)合，搞好產(chǎn)品開發(fā)，辦培訓(xùn)班，取得了比較理想的效果 。 應(yīng)用技術(shù)研究成效顯著。 (見圖 231)。20xx 年下半年與湖南長城信息有限公司合作共同組建商務(wù)信息技術(shù)研究中心 , 按公司制運(yùn)營。 初步 形成了“專業(yè) +公司 +師生員工”的專業(yè)建設(shè)模式。 學(xué)生在公司是徒弟、員工 , 學(xué)習(xí)技術(shù)和操作技能 , 通過在真實(shí)職業(yè)環(huán)境下學(xué)習(xí)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng) , 提高學(xué)生對今后工作的適應(yīng)能力。日前，我院訂單培養(yǎng)人數(shù)達(dá) 150 多人，占本專業(yè)在校生人數(shù)的 %。 20xx 年我院與華大青英集團(tuán)簽訂了 50 人的校企業(yè)合作、訂單培訓(xùn)的《電子檢測方向》人才培養(yǎng)協(xié)議。 如我院 20xx 年 8 月與長城信息股份責(zé)任公司簽訂了校企聯(lián)合辦學(xué)、訂單式培養(yǎng)協(xié)議，擬在我院電子信息工程技術(shù)專業(yè)的 04 級、 05 級、 07 級專業(yè)的學(xué)生開展訂單培養(yǎng)。 （ 3） 政府、企業(yè)、學(xué)院三方聯(lián)動(dòng) ,校企合作辦學(xué)，“訂單培養(yǎng)” 有成效 積極推進(jìn)多種形式的校企合作，努力實(shí)踐政府、企業(yè)、學(xué)院三方聯(lián)動(dòng)的辦學(xué)新機(jī)制 。一是參與市場調(diào)查、論證 , 制定人才培養(yǎng)方案 ,每年通過走訪企業(yè)、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、校內(nèi)學(xué)生調(diào)查、通訊調(diào)查、問卷調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查等多種形式開展人才市場需求的調(diào)研與論證，及時(shí)調(diào)整、充實(shí)、滾動(dòng)修改人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性 。專業(yè)建設(shè)委員會(huì)全部具有本科以上學(xué)歷 ,副高以上職稱 , 學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理 , 整體指導(dǎo)能力強(qiáng)。行業(yè)企業(yè)現(xiàn)場專家學(xué)術(shù)造詣高，實(shí)踐指導(dǎo)能力強(qiáng) 。二個(gè)專業(yè)方向：智能控制技術(shù)方向、電子檢測方向；三個(gè)核心能力：電子生產(chǎn)工藝與質(zhì)量管理能力、電子產(chǎn)品品質(zhì)檢驗(yàn)?zāi)芰?、工?產(chǎn)品的單片機(jī)應(yīng)用與設(shè)計(jì)能力；三項(xiàng)原則：職業(yè)針對性原則、應(yīng)用性原則、實(shí)踐性原則；五個(gè)突出：突出以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、以產(chǎn)學(xué)研為途徑、以質(zhì)量為根本。 （三） 人才培養(yǎng)模式 本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式：“ 一個(gè)主線 、二個(gè)專業(yè)方向、三個(gè)核心能力、三項(xiàng)原則、五個(gè)突出 ”。 在定位培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)課程體系、制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員、現(xiàn)場專家、骨干 教師、專業(yè)帶頭人全程參與，嚴(yán)格把關(guān)，對其進(jìn)行了可行性分析 ,并逐年根據(jù)市場要求、長沙經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要進(jìn)行優(yōu)化。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)崗位群的各職業(yè)崗位的技能培養(yǎng)目標(biāo)分析確定。 （ 3） 具有較強(qiáng)的可操作性： 人才培養(yǎng)規(guī)格是按照職業(yè)教育的規(guī)律和要求、 主要建設(shè)項(xiàng)目 10 規(guī)范的程序確定 。再將各課程模塊整合按崗位作業(yè)流程構(gòu)建包含理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、素質(zhì)教育的“以崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向 , 雙證溝通 , 理論實(shí)踐一體化” 模塊化課程體系。 （ 2） 知識、技能、態(tài)度、規(guī)格要求與培養(yǎng)目標(biāo)一致。 據(jù)調(diào)查，在電子信息技術(shù)人才需求榜上，名列第一至第六位的是：電子產(chǎn)品品質(zhì)檢員、生產(chǎn)技術(shù)管理員、電子設(shè)備的維護(hù)維修員、電子產(chǎn)品工藝師、工控產(chǎn)品的單片機(jī) PLC 硬件軟件開發(fā)員等高等應(yīng)用型人才，它們都要求持有行業(yè)的從業(yè)資格證上崗工作。 本專業(yè)市場 調(diào)查廣泛，職業(yè)崗位分析論證充分、職業(yè)崗位面向明確 。例如，在 20xx 年，根據(jù)我們反復(fù)分析及部分畢業(yè)生在平時(shí)反饋的信息確定了技術(shù)開發(fā)、技術(shù)管理、技術(shù)支持及其它等四個(gè)選項(xiàng)，從回收的有效調(diào)查表來看這四類崗位的需求分別是 60、 4 47 及 7 家，其所占調(diào)查 企業(yè)數(shù)的比例分別是 38%、 28%、 30%及 4%，以此看來企業(yè)對高職高專人才的需求幾乎全集中于生產(chǎn)第一線，并且體現(xiàn)了很強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用性。同時(shí)，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)還提出專業(yè)教學(xué)改革的思路；對專業(yè)建設(shè)改革方案提出修改意見；對專業(yè)教學(xué)情況及實(shí)施方案提供咨詢指導(dǎo)意見；每學(xué)年組織一次對專業(yè)教學(xué)改革工作督查與交流，并寫出評估報(bào)告，提出指導(dǎo)意見。 （ 2） 學(xué)院十分重視企業(yè)參與高職的教學(xué)工作，電子信息技術(shù)專業(yè)成立了以長城信息有限公司蔣愛國教授級高級工程師為主任的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。加快發(fā)展電子信息、新材料等四大新興產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展新材料、電子信息產(chǎn)業(yè)等。 根據(jù)社會(huì)對該專業(yè)的人才需求變化、職業(yè)崗位變化、產(chǎn)業(yè)調(diào)整變化與技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)等信息，與行業(yè)、企業(yè)、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) 主要建設(shè)項(xiàng)目 8 成員一道分析職業(yè)崗位的需求量、職業(yè)崗位需求變化趨勢與新 要求，確定職業(yè)崗位與職業(yè)面向，對其進(jìn)行可行性分析 ,并逐年根據(jù)市場要求、長沙經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要進(jìn)行優(yōu)化，滿足了長沙區(qū)域電子信息行業(yè)的需求。 取得了一批專業(yè)研究成果， 近年來，主持、參與省級課題 5 項(xiàng)，院級課題 2項(xiàng)，橫向應(yīng)用課題 4 項(xiàng)，公開發(fā)表論文 60多篇，主編與參編校本教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)書 26 部，公開出版教材 6 部，獲得省級教學(xué)成果三等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)。 建設(shè)了 一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍： 教授 2 人，副高職稱 7 名，中級職稱 8 名，研究生 6 名，“雙師型”教師 13 名。經(jīng)費(fèi)使用有年度計(jì)劃，執(zhí)行情況分析與總結(jié)；設(shè)備采購嚴(yán)格按照要求實(shí)行政府采購，紀(jì)檢、審計(jì)全過程監(jiān)督 ,經(jīng)費(fèi)使用效益好。 （ 3） 經(jīng)費(fèi)使用效果。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入 100 萬元，專業(yè)主干課程教學(xué)資源建設(shè)投入 萬元，師資隊(duì)伍建設(shè)投入 萬元，市場調(diào)查與人才培養(yǎng)方案建設(shè)投入 ，制 度建設(shè) ，專業(yè)研究投入 。按照 《 湖南商務(wù) 職 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電子信息工程 技術(shù)專業(yè)院級精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 》 先后投入資金 萬元，本專業(yè)于 20xx 年底經(jīng)組織專家評審，確定為院級精品專業(yè) ； 專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用嚴(yán)格按照建設(shè)規(guī)劃分步驟執(zhí)行。經(jīng)過幾年的建設(shè)，該 專業(yè)已成為學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)大類電子信息類專業(yè)的骨干專業(yè)、院級精品專業(yè) 。 （ 4） 啟動(dòng)了院級精品專業(yè)建設(shè)工作。制定了 《 湖南商務(wù) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 20xx— 20xx 年電子信息工程 技術(shù)專業(yè)院級精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 》 。 （ 2） 制訂了精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。領(lǐng)導(dǎo)小組分別于 20xx 年 12 月、 20xx 年 5 月組織校內(nèi)外專家進(jìn)行了首批院級精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng) 目的評審及 20xx 年省級精品專業(yè)的評選與申報(bào)。 自 1999 年招收三年制高職學(xué)生以來，已畢業(yè) 7 屆共 1000 多名學(xué)生，現(xiàn)有在校學(xué)生 300 多人。 20xx 年，被省教育廳確定為省級教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，20xx 年入圍我院首批精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。近年來，學(xué)生職業(yè)資格證書或行業(yè)企業(yè)認(rèn) 證證書的獲取比例達(dá)到 100%，近三年畢業(yè)生平均就業(yè)率達(dá) %，畢業(yè)學(xué)生用人單位對畢業(yè)生的滿意率超過 95%。 在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我們踐行“ 一條主線 、二個(gè)專業(yè)方向、三個(gè)核心能力、三項(xiàng)原則、五個(gè)突出”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建“三種核心能力”的理論教學(xué)體系，構(gòu)建“一線三訓(xùn)練”的實(shí)踐教學(xué)體系。近年來，主持、參與省級課題 5 項(xiàng)，院級課題 2 項(xiàng)，橫向應(yīng) 用課題 4 項(xiàng)，公開發(fā)表論文 60 多篇，主編與參編校本教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)書 26 部，公開出版教材 6 部，獲得省級教學(xué)成果三等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)。 本專業(yè)現(xiàn)有專職教師 18 名，其中教授 2 人，副高職稱 7 名，中級職稱 8 名，研究生 6 名，“雙師型”教師 13 名。 由院長親自抓精品專業(yè)建設(shè)，分管副院長具體抓，部門負(fù)責(zé)人協(xié)助，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人具體組織實(shí)施。為進(jìn)一步加強(qiáng)精品專業(yè)建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，全面提高專業(yè)建設(shè)水平，先后出臺(tái)了《 湖 主要建設(shè)項(xiàng)目 5 南商務(wù) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)管理辦法》、《 湖南商務(wù) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法》、《 湖南商務(wù) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》、《 湖南商務(wù) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品專業(yè)建設(shè)方案》、《 湖南商務(wù) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品專業(yè)評審標(biāo)準(zhǔn)》、《 湖南商務(wù) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品專業(yè)評審方案》等一系列工作制度和工作方案。 （三） 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視 學(xué)院從組建之日起，就把專業(yè)建設(shè)與改革作為各項(xiàng)工作的重中之重，先后出臺(tái)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)教育教學(xué)工作的決定》、《 湖南商務(wù) 職業(yè)技術(shù)學(xué)