【正文】 女戀情，自己的憤恨與頹放、離情別緒和羈旅行役的感受，都是其詞的重要內(nèi)容。政治上的抑郁失志，生活上的特殊經(jīng)歷，以及他的博學(xué)多才，妙解音律，使這位“淺斟低唱”“怪膽狂情”的浪子，成為致力于詞作的“才子詞人”。時(shí)人將其舉薦于仁宗，卻只得四字批語(yǔ)：“且去填詞”。出身于儒宦世家，工部侍郎柳宜少子，景祐進(jìn)士，官至屯田員外郎，故又世稱柳屯田。多媒體課件展示： 柳永（約987～1053），字耆卿，初名三變，字景莊，排行第七，又稱柳七，崇安（今福建崇安）人。師 對(duì)了，是柳永。生 范仲淹。那么大家知不知道在宋代這么多詞作家中誰(shuí)是第一個(gè)專力寫詞的文人？生 歐陽(yáng)修。生 岳飛、范仲淹、周邦彥。生 姜夔、柳永、秦觀、張先。在那個(gè)時(shí)代的詞壇，俊杰輩出，星光璀璨，有很多名字，穿越了千年的時(shí)空，仍然光芒四射，深入人心。它能在宋代興盛并最終成為一代之文學(xué)，靠的是廣大文人的大力推動(dòng)和參與。宋詞，作為一代之文學(xué)，和唐詩(shī)、元曲一樣，代表著一種難于企及的高度和不可再現(xiàn)的輝煌。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生感受詞的魅力，感受古人離別時(shí)幽怨傷感之情，傷離別，重真情。過(guò)程與方法，把握詞的內(nèi)容和寫作思路，詞畫結(jié)合，揣摩詞中的意象，體會(huì)詞的意境。三維目標(biāo)知識(shí)與能力，掌握詩(shī)詞的誦讀技巧。教具準(zhǔn)備 多媒體課件、錄音機(jī)。《雨霖鈴》如何做到融情于景，景情交融的。引導(dǎo)學(xué)生比較兩首詞的異同。第二課時(shí)，教授《雨霖鈴》。擬定兩課時(shí)第一課時(shí)，教授《望海潮》。因此，本文準(zhǔn)備采用講解式、朗讀式、合作探究式相結(jié)合的教學(xué)方法?！锻３薄穼懙氖呛贾莸母皇c美麗，其寫景壯偉、聲調(diào)激越，一反柳永慣常的風(fēng)格，藝術(shù)上的精妙值得我們研究。第五篇：新人教必修4 示范教案()柳永詞兩首從容說(shuō)課作為北宋第一個(gè)專力寫詞，以先行者角色開啟了宋詞天地的重要詞人，柳永的地位是無(wú)可代替的。答案示例：（1）風(fēng)雨不定，依然“吟嘯”與“徐行”；暫失鞍馬，內(nèi)心依然輕松；縱然是“一蓑煙雨”，也可了此一生；在作者眼中，春風(fēng)、朝陽(yáng)終會(huì)有，風(fēng)雨陰晴以及一切的如意不如意總會(huì)“歸去”，由此可見這首詞確實(shí)是“曠達(dá)人語(yǔ)”。8．思路解析：這是一個(gè)主觀性很強(qiáng)的題目，只要能結(jié)合作品自圓其說(shuō)即可。這首詞表面寫道中遇雨，雨過(guò)天晴遂又感春風(fēng)，又見陽(yáng)光；實(shí)指人生亦會(huì)遭遇突如其來(lái)的“風(fēng)雨”，而這一切終會(huì)過(guò)去，不要把它們放在心上。結(jié)合詞前面的小序和詞結(jié)尾處的“寫胸臆”語(yǔ)分析即可。參考答案：作者在對(duì)大好河山的贊美和對(duì)英雄人物的追懷后，以“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”結(jié)束全詞，既表現(xiàn)了作者對(duì)人生短暫的感喟和功業(yè)無(wú)成的無(wú)奈，又表現(xiàn)了作者襟懷曠達(dá)、自解自慰的超脫和豁達(dá)。在詞的結(jié)尾，作者用祭奠江月來(lái)收束全詞，表現(xiàn)了自己的憂讒畏譏和無(wú)可奈何，這在內(nèi)容上是消極的。這樣自然而然地聯(lián)想到年少而功成名就、意氣風(fēng)發(fā)的周瑜，使作者與周瑜形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)作者英雄無(wú)奈的情感?？梢越Y(jié)合所寫景物的地點(diǎn)和作者所要抒發(fā)的情感來(lái)思考。D項(xiàng)“勝”：①動(dòng)詞，勝過(guò)，超過(guò)；②形容詞，優(yōu)美，美好。B項(xiàng)“還”：①副詞，還是；②動(dòng)詞，環(huán)繞。2．D 思路解析：D項(xiàng)“任”的意思是“聽任”“任憑”的意思。ng/zh224。o，guān/guān分別讀：suō/suǒ，xi227。i，qi224。o/xiāo；B226。ng/qi225。/ji226。談?wù)勀銓?duì)此詞的理解參考答案：答案：1．C 思路解析：A項(xiàng)，分別讀：lěi/l227。結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析詞人是如何“任天而動(dòng)”的?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。已而遂晴，故作此。5這首詞的上闋寫景懷人，在眾多的風(fēng)流人物中，作者為什么把懷念的對(duì)象鎖定為周瑜？ 6詞作以“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”結(jié)束全詞，表現(xiàn)了怎樣的人生格調(diào)？定**蘇 軾三月七日，沙湖道中遇雨。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。念奴嬌 赤壁懷古蘇 軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。（蘇軾《贈(zèng)劉景文》）（8）竹外桃花三兩枝，________________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（6）________________，千里共嬋娟。（蘇軾《題西林壁》）（4）________________，熟讀深思子自知。（蘇軾《定**》）（2）欲把西湖比西子，________________。②東南形勝．，三吳都會(huì)4將下列詩(shī)詞名句補(bǔ)寫完整。②馳椒丘且．焉止息①竹杖芒鞋輕勝．馬239。②秦王還．柱而走①何妨吟嘯且．徐行239。②沛公軍在霸上，相去．四十里①一尊還．酹江月239。①大江東去．239。D．一蓑煙雨任．平生 任：擔(dān)負(fù)。B．一尊還酹．江月 酹：祭奠。A．故壘．/累．贅 公瑾．/謹(jǐn)．慎 驚濤．拍岸/文韜．武略 B．豪杰．/借．助 檣．櫓/薔．薇 吟嘯．徐行/風(fēng)雨蕭．瑟 C．狼狽．/疲憊． 料峭．/俊俏． 羽扇綸．巾/至關(guān)．重要 D．蓑．衣/繩索． 斜．照/寫．照 竹杖．芒鞋/仗．義執(zhí)言 2下列詞句中加點(diǎn)的字，解釋不正確的一項(xiàng)是（）。東方公司剛剛峻工的商業(yè)局住宅樓就倒塌了，死了好幾個(gè)人，連局長(zhǎng)都進(jìn)去了……”我還是有點(diǎn)沒有回過(guò)神來(lái)。得了，下崗吧，我這會(huì)算是腸子都悔青了。)第四天，又召開了全體員工大會(huì)，這回，局長(zhǎng)正顏厲色宣布工程招標(biāo)成功，由本市口碑極佳的某公司承包。三天了，領(lǐng)導(dǎo)沒有找我，我更沒有勇氣去找領(lǐng)導(dǎo)“坦白從寬”。我本無(wú)意呀！但是，馬上有另一個(gè)聲音告訴我：你那一聲咳嗽，不是反對(duì)領(lǐng)導(dǎo)嗎？完了，徹底完了……(“大悲”的疊加。(“大悲”的刻畫。我這個(gè)后怕呀！這不是明顯跟領(lǐng)導(dǎo)作對(duì)嗎？如今正嚷呼著下崗，哎呀，看來(lái)，我的飯碗恐怕難保了……(至此，才點(diǎn)出“咳嗽”，“我”的害怕正好迎合開頭的“大悲”。局長(zhǎng)開始講話了，平時(shí)說(shuō)話非常流暢的局長(zhǎng)，怎么有點(diǎn)磕磕絆絆：“這個(gè)……我們的家屬樓，我看還是交給實(shí)力雄厚的東方……”千不該萬(wàn)不該，正在這個(gè)節(jié)骨眼上，我那可惡的毛病又犯了，喉嚨里好象有無(wú)數(shù)只小蟲在爬，怎么努力也抑制不住：“咳……”(這就是巧合，本來(lái)沒有什么“意圖”，純屬生理反應(yīng)，卻正趕上局長(zhǎng)講話的關(guān)鍵處，極容易讓人誤解。(宕開筆鋒，不談咳嗽，更能誘使讀者極力要知道究竟：蓋家屬樓和咳嗽有什么關(guān)系呢？)工程會(huì)承包給誰(shuí)呢？(鋪設(shè)層進(jìn)式懸念。這可是全單位上下值得高興的事，大伙議論紛紛：什么時(shí)候完工呀，蓋多少平的呀……可是大伙最關(guān)心的事，還是工程承包給誰(shuí)?！炯炎髻p讀】幸福的咳嗽我這個(gè)人，別的方面沒挑，就是身體不大好，老咳嗽。你注意到?jīng)]有，生活中，很多的時(shí)候，某人有意或無(wú)意的一個(gè)小舉動(dòng)，可能會(huì)引發(fā)事物的大的變化，這個(gè)變化可能某人事先根本沒有預(yù)料到。(1)將________改為________(2)將________改為________(3)將________改為________(4)將________改為________(5)將________改為________ 【答案】(1)“由于我電信公司業(yè)務(wù)需要”改為“我電信公司由于業(yè)務(wù)需要”(2)“兩名通信專業(yè)和人力資源專業(yè)畢業(yè)生”改為“通信專業(yè)和人力資源專業(yè)畢業(yè)生各一名”(通信專業(yè)和人力資源專業(yè)畢業(yè)生共兩名，或通信專業(yè)和人力資源專業(yè)畢業(yè)生各兩名)(3)“校內(nèi)學(xué)生團(tuán)體擔(dān)任職務(wù)和中共黨員”改為“在校內(nèi)學(xué)生團(tuán)體擔(dān)任職務(wù)或中共黨員”(4)“各位莘莘學(xué)子”改為“各位學(xué)子”(5)“蓬蓽生輝”改為“增添新生力量”18．請(qǐng)認(rèn)真閱讀這幅漫畫，撰寫一副對(duì)聯(lián)，表達(dá)你的看法。2014年4月，由于我電信公司業(yè)務(wù)需要，擬引進(jìn)重點(diǎn)高校計(jì)劃內(nèi)應(yīng)屆碩士畢業(yè)生，招 聘兩名通信專業(yè)和人力資源專業(yè)畢業(yè)生，校內(nèi)學(xué)生團(tuán)體擔(dān)任職務(wù)和中共黨員的優(yōu)秀畢業(yè)生優(yōu)先錄用?？挤蚵f(shuō)，雖然戴上這種新型雨傘會(huì)讓人們的形象看上去“不佳”，但“當(dāng)你在一個(gè)糟糕的天氣外出，不會(huì)有許多人注意你的形象”。這種新型傘用尼龍和鋁合金制成，其前端傘面采用熱塑性聚氨酯為材料，售價(jià)30英鎊(約合59美元)。這種雨傘打開成半球形，里面裝有背帶，使用時(shí)將背帶套在肩膀上即可固定。英國(guó)《每日郵報(bào)》報(bào)道，這種雨傘名為“Nubrella”，發(fā)明者艾倫據(jù)新華社北京2月27日電 美國(guó)一名男子因下雨天打傘遭遇的麻煩而突發(fā)靈感，發(fā)明出一種新型雨傘，可以幫助雙手完全“解放”出來(lái)，同時(shí)防止傘因風(fēng)大而被吹翻。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 “明月”用以象征詞人美好的理想和高潔的人格；“云”象征小人，明月多被云遮，含蓄地抒發(fā)了詞人含冤被貶的憤懣之情。)15．這首詞中“月明多被云妨”一句寫的是眼前實(shí)景，卻有更深的內(nèi)涵。D．“酒賤常愁客少”，委婉地點(diǎn)出作者遭貶斥后勢(shì)利小人避之如水火的情形，流露出對(duì)世態(tài)炎涼的感憤。B．“新涼”二字照應(yīng)中秋，句中數(shù)量詞兼疑問詞“幾度”的運(yùn)用，低回唱嘆，更顯示出人生的倏忽之感?！咀ⅰ?《古今詞語(yǔ)》云：“東坡貶在黃州，月下獨(dú)酌，回想被小人陷害，乃作《西江月》一詞。酒賤常愁容少，月明多被云妨。)閱讀下面的一首詞，完成14～15題。D．在這首詞中，作者富有情趣地緊扣“聞彈箏”這一詞題，正反結(jié)合，描寫彈箏者的美麗與音樂的動(dòng)人。B．“一朵芙蕖”兩句，既實(shí)寫水面荷花，又是以出水芙蓉比喻彈箏的美人，收到了一語(yǔ)雙關(guān)的藝術(shù)效果。(或?qū)懮缴鉃槿宋锍鰣?chǎng)交代背景，以景的美麗襯托人的美麗。欲待曲終尋問取，人不見，數(shù)峰青。何處飛來(lái)雙白鷺，如有意，慕娉婷。鳳凰山下雨初晴，水風(fēng)清，晚霞明。三、課外延伸閱讀下面的一首詞，完成12～13題。11．“山頭斜照卻相迎”在詩(shī)中有什么深刻含意？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 說(shuō)明無(wú)論什么樣的風(fēng)雨，總會(huì)過(guò)去，前面的路總有陽(yáng)光迎接著我們。10．作者在風(fēng)雨中的行為是什么？心態(tài)是什么？哪一句從自然的風(fēng)雨聯(lián)想引申到了人生過(guò)程？答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 行動(dòng)：吟嘯且徐行。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。已而遂晴，故作此。定** 蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨?！敬鸢浮?D(恰恰相反，幕士的話中倒是多少帶有對(duì)蘇軾的揶揄，因?yàn)樵~是從脂粉中成長(zhǎng)起來(lái)的，柳永那樣的婉約詞在當(dāng)時(shí)倒是正宗，而蘇軾的詞在當(dāng)時(shí)的聲譽(yù)并不如后來(lái)，當(dāng)時(shí)的李清照就對(duì)蘇軾的詞撇過(guò)嘴，以為不值得牛皮烘烘的。D．幕士的話中含有兩種風(fēng)格中推崇豪放派的傾向，所以，蘇軾才為之絕倒。“楊柳”句中，楊柳關(guān)乎送別，殘?jiān)铝钊讼肫鹑碎g的不圓，清晨的風(fēng)給人以清寒之感，使詞人更加回味與情人在一起的溫馨?！皸盍本浞从沉俗髡叩碾x情別緒，“大江”句表現(xiàn)了長(zhǎng)江的雄渾氣勢(shì)，襯托了英雄人物。B．幕士用“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆薄按蠼瓥|去”分別代表柳詞和蘇詞，很是恰當(dāng)。柳詞婉約，適于表達(dá)纏綿深婉之情，非女孩持紅牙板不能；蘇詞豪放，適于表達(dá)豪放激越之情?！睎|坡為之絕倒(笑得直不起身子)。)閱讀下面一段話，完成練習(xí)。D．這首詞即景生情，因自然之景而談人生哲理，在簡(jiǎn)樸之中見深意，尋常之處見波瀾。B．“莫聽”“何妨”兩句是作者的人生寫照，也是全詞的主題，以下詞情都是由此而發(fā)。D．這首詞運(yùn)用象征手法，含意深刻，令人回味無(wú)窮。B．這首詞借途中遇雨的生活小事，抒寫作者任天而動(dòng)、苦樂隨緣、開朗樂觀、意存歸隱的人生態(tài)度和坦蕩胸懷。但在詞的最后，詩(shī)人得出人生如夢(mèng)的感慨，不如及時(shí)行樂，因而覺得前面的感想是多余的，是自尋煩惱。”這兩句中，“江山如畫”是對(duì)前面寫景的總結(jié)，“一時(shí)多少豪杰”既是對(duì)前面“千古風(fēng)流人物”的照應(yīng)，也為下闋寫周瑜張本。寥寥13字，繪聲、繪形、繪色，寫出了赤壁壯麗的景色?！边@三句正面描寫赤壁的景色，歷來(lái)為人所稱道。作者從眼前滾滾東去的長(zhǎng)江寫起，聯(lián)想到歷史就如一條流淌千古的長(zhǎng)河，有多少風(fēng)流人物，都被歷史長(zhǎng)河的波濤所淘盡。赤壁懷古》的理解欠妥的一項(xiàng)是()A．“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！敬鸢浮?A(例句和A都當(dāng)“地方”講。C．婦人暫而免諸國(guó)。)4．下列句子中的“國(guó)”字，與例句中的“國(guó)”字意思相同的一項(xiàng)是()例：故國(guó)神游 ．A．紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。D項(xiàng)，管窺蠡測(cè)：比喻眼光狹窄，見識(shí)短淺。B項(xiàng)，姹紫嫣紅：形容各種顏色的花卉艷麗、好看。A項(xiàng)，美輪美奐：形容房屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。．．．．D．高鐵票價(jià)打折只是鐵道部門的一個(gè)小舉措，但通過(guò)這個(gè)小舉措我們可以管窺蠡測(cè)，．．．．看到了鐵路部門能真正從實(shí)際出發(fā)，不斷滿足旅客的需求。．B．墻壁上有著許多霜花似的花紋，在燈光的照耀下，滿墻都放射著姹紫嫣紅