【正文】 生的學(xué)習(xí)過程，特別是課標(biāo)中要求的主題活動(dòng)等其次，教學(xué)中應(yīng)注意的問題建立開放性的教育理念。于是教師不再重視課堂教學(xué)，有的忽視教材主題活動(dòng)的教學(xué)。4．避免一個(gè)誤區(qū)。教師要加強(qiáng)訓(xùn)練主觀題（與熱點(diǎn)、與學(xué)生生活相聯(lián)系）的解答能力和方法。3．抓住一個(gè)變化?！叭宋囊庾R(shí)”就是注重歷史知識(shí)的人文性，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。所謂“基礎(chǔ)意識(shí)”就是一定要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，特別是課標(biāo)中屬于理解層次的知識(shí)。不管是中考還其他考試，減輕難度是歷史考試的總體趨勢(shì)。二、2012年中考備考策略 首先、了解開卷考試的特點(diǎn)1．歷史開卷考試堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。試卷還注重鄉(xiāng)土歷史的考查，充分挖掘反映河南省區(qū)域特色和寶貴精神遺產(chǎn)的命題素材。試題通過設(shè)置合理的情景，鼓勵(lì)學(xué)生多角度回答問題。試題關(guān)注時(shí)政焦點(diǎn)和“周年”紀(jì)念等熱點(diǎn)問題，體現(xiàn)歷史試卷的現(xiàn)實(shí)性。尤其是在非選擇題中突出考查學(xué)生對(duì)歷史史料的分析、歸納和整合的能力，如第22題第1問“中華民族工業(yè)發(fā)展具有什么特點(diǎn)？”就注重體現(xiàn)考查學(xué)生的歷史讀圖分析能力；第23題的第2問“結(jié)合材料，指出毛澤東和孫中山面臨的共同時(shí)代任務(wù)是什么？”就突出考查學(xué)生對(duì)史料的分析概括能力。（2）注重能力。11年中考試卷承襲了“緊扣課標(biāo)，立足基礎(chǔ)”的命題原則，中外歷史知識(shí)考查比例分配合理，既覆蓋全面又突出重點(diǎn)。試題通篇能感受到昂揚(yáng)進(jìn)取的積極態(tài)度，如關(guān)注民生、借鑒別國(guó)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、探索創(chuàng)新等理念躍然紙上。如近代化的探索、新中國(guó)的內(nèi)政外交、主要資本主義國(guó)家的縱向發(fā)展等都是主干知識(shí)。25題考查考生大跨度整合專題知識(shí)進(jìn)行分析探究的能力。（3）注重學(xué)習(xí)能力的考查。（2）關(guān)注民生，學(xué)以致用。10年是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)170周年。2010年試卷分析（1）地方特色與時(shí)代特征鮮明。（4）重視對(duì)歷史知識(shí)的總體把握，加強(qiáng)對(duì)專題歷史知識(shí)的綜合能力考查方向不變。（3）關(guān)注熱點(diǎn)。（2）堅(jiān)持注重培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀理念。2009年試卷分析（1）立足基礎(chǔ)，重視主干，問題設(shè)問新穎，有時(shí)代感。全卷共有16幅圖片，在去年的基礎(chǔ)上又有增強(qiáng)。例如：第23題，讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)會(huì)標(biāo)，這是07年中考?xì)v史題中學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)年代尺的一個(gè)延續(xù)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)考查的一大突破。（4）以知識(shí)為依托，聯(lián)系河南文化，貼近學(xué)生的生活。例如：第24題以一系列國(guó)際會(huì)議為線索，考查國(guó)際會(huì)議對(duì)世界局勢(shì)產(chǎn)生的重大影響。第22題要學(xué)生寫出周恩來的主要功績(jī)。這四大熱點(diǎn)問題，在中考試卷中涉及到了三大熱點(diǎn)問題。（2）貼近現(xiàn)實(shí)，不避熱點(diǎn)。26題給出歐美與中國(guó)在不同時(shí)期的歷史情況對(duì)比年代尺表格，讓學(xué)生從中提取信息并進(jìn)一步自已動(dòng)手完成表格 2008年試卷特點(diǎn)（1）注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出重要人物的重大貢獻(xiàn)。（3）非選擇題考查學(xué)生從表格中提取信息的能力與動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力。例如：22題材料題中給出四則材料讓學(xué)生從這些文學(xué)敘述中提取歷史事件，并從中篩選出哪些事件改變了中國(guó)歷史發(fā)展的走向。選擇題有6道題中都引入圖片（第2題、7題、10題、12題、17題、20題），其中第17題引入的是單幅圖，第120題引入的是雙幅圖。有的不找出錯(cuò)誤的地方就改正。審題不夠細(xì)致,準(zhǔn)確,:如第三大題組合列舉,該大題錯(cuò)誤率非常高..題目要求辨別下列史實(shí)的正誤,在題前的【】?jī)?nèi)正確的打√。正確闡述或說明,簡(jiǎn)要評(píng)述重大歷史事件,歷史人物活動(dòng)的背景,內(nèi)容,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固,:對(duì)“”的回答中,很多學(xué)生答成土地改革 運(yùn)動(dòng) 等。試卷的第2題電視劇《三國(guó)》的熱播,第3題新疆問題,第16題中美關(guān)系,巴以沖突,當(dāng)今世界的兩大主題以及第17題上海世博會(huì)等都是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題,這些試題有助于引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注當(dāng)前政治形勢(shì),社會(huì)熱點(diǎn),關(guān)注國(guó)家民族命運(yùn),關(guān)注當(dāng)今人類面臨的重大問題.(六),開放探究,落實(shí)三維開卷考試的特點(diǎn)是在考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),尋求歷史與現(xiàn)實(shí)的最佳結(jié)合點(diǎn),看重創(chuàng)新能力,引導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維,巧設(shè)新情境,設(shè)置開放性問題,探究性問題,考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,是當(dāng)前中學(xué)歷史課改的發(fā)展方向,是研究性課題的組成部分,是綜合實(shí)踐課程倡導(dǎo)的研究方向,第15題第(4)問從以上三則材料中,我們可以得到哪些有益啟示 第16題第(4)問圍繞兩大主題,談?wù)勀銓?duì)“五大國(guó)首腦握手”(5)問認(rèn)真閱讀板報(bào)內(nèi)容,請(qǐng)你為這期板報(bào)添加一個(gè)合適的標(biāo)題:這些試題在書本上都沒有現(xiàn)成的答案,考生必須將自己的思維置于問題之中,多角度,多層次,多側(cè)面綜合思考分析問題,給學(xué)生一定的思維空間和充分施展才華的機(jī)會(huì),學(xué)生試卷所反映出的問題通過以上分析和學(xué)生得分情況發(fā)現(xiàn),確實(shí)有一些史實(shí)正確,分析完整,行文簡(jiǎn)練,有些試題的得分普遍較低【材料解析題的第15題第(2)問】,基本史實(shí)不清,基礎(chǔ)性的識(shí)記內(nèi)容不準(zhǔn),造成學(xué)生答卷失誤的原因主要有以下方面:,歷史史實(shí)不清,歷史事件,歷史現(xiàn)象,歷史概念和歷史線索。注重理論聯(lián)系實(shí)際,對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行探究和把握。第二篇：2010年安徽省中考?xì)v史試卷分析2010年安徽省中考?xì)v史試卷分析2010年安徽省中考試卷共四大題:一,單項(xiàng)選擇,二,組合列舉,三,辨析改錯(cuò),四材料解析,五,《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2010年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》,又一如既往地體現(xiàn)了新課程歷史教學(xué)的基礎(chǔ)性,創(chuàng)新性,探究性,側(cè)重于綜合,。試題注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重對(duì)歷史主干知識(shí)和主題知識(shí)的考查，突出對(duì)知識(shí)遷移能力的考查，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合考查，注重對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的考查，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考查等等。例如，將吳敬梓寫成昊敬鋅、“浦東”寫成“普東”等。另外，一些考生不注意卷面文字，或書寫潦草，或字體過小，閱卷老師難以分辨。答題規(guī)范化（段落化——層次化——序號(hào)化——工整化）是我們的基本要求。但是從考生卷面上看，一些學(xué)生的語(yǔ)言組織能力差，邏輯性不強(qiáng)，甚至在作答時(shí)自相矛盾。缺乏正確的答題技巧。它考查的是中東問題有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，題干已經(jīng)明確給出了地域范圍——中東地區(qū)，但學(xué)生在答題時(shí)就出現(xiàn)了混淆，把不該改的“二戰(zhàn)”改成“一戰(zhàn)”，二不去改真正的錯(cuò)誤印巴沖突，對(duì)教材生疏，不能很好的把考查內(nèi)容和課本起來，反映出學(xué)生對(duì)課本板塊不熟悉、回歸課本的能力較差。20世紀(jì)90年代初，中東和平出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，以色列和巴勒斯坦第一次共同坐到了談判桌 4 前，這是一次溫暖的握手，它邁開了中東和平進(jìn)程的重要一步。3．知識(shí)系統(tǒng)性差，對(duì)課本板塊不熟悉、回歸課本能力較差。題目要求辨別下列史實(shí)的正誤，在題前的【】?jī)?nèi)正確的打√；錯(cuò)誤的打，并加以改正），但學(xué)生對(duì)此視而不見。從學(xué)生答卷情況看，許多學(xué)生閱讀理解材料的能力差，忽視材料中的有效信息點(diǎn)；審題不夠細(xì)致、準(zhǔn)確，不能按照要求回答問題。2．獲取和解讀信息的能力不夠，審題不清，答題不準(zhǔn)。另外，有些同學(xué)的歷史基本素養(yǎng)不到位，基本概念和術(shù)語(yǔ)回答不規(guī)范，書寫不規(guī)范、不認(rèn)真，造成無謂失分。由于許多考生對(duì)歷史基本知識(shí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固，缺乏正確的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練而丟分。了解和掌握歷史基本知識(shí)和基本技能是歷史學(xué)科的基本功，是中考著重考查的內(nèi)容。但也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題試卷，有些試題的得分普遍較低【材料解析題的第15題第（2）問】，基本史實(shí)不清，基礎(chǔ)性的識(shí)記內(nèi)容不準(zhǔn)，書寫不認(rèn)真等。以及第17題第（5）問認(rèn)真閱讀板報(bào)內(nèi)容，請(qǐng)你為這期板報(bào)添加一個(gè)合適的標(biāo)題：這些試題在書本上都沒有現(xiàn)成的答案，考生必須將自己的思維置于問題之中，多角度，多層次，多側(cè)面綜合思考分析問題，給學(xué)生一定的思維空間和充分施展才華的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見解。開放式探究，是當(dāng)前中學(xué)