20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計劃-文庫吧資料
2024-10-14 04:25本頁面
【正文】 》輔導(dǎo)專案。報紙每月一期，以多樣的形式，豐富的內(nèi)容吸引學(xué)生，努力辦成學(xué)生喜愛的心理讀物。（2）心理期刊利用心理小報讓同學(xué)們接觸心理健康，了解心理健康，并從中學(xué)會維護(hù)自身心理健康的方法。通過及時規(guī)范的記錄來積累相關(guān)資料，從容應(yīng)對各類常規(guī)檢查。規(guī)范記錄，個別咨詢結(jié)記錄包括主訴及癥狀表現(xiàn)、診斷、原因分析、咨詢時間及次數(shù)、咨詢的方法與過程、咨詢效果、追蹤情況等。深化團(tuán)體心理咨詢與輔導(dǎo)本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)加大了對心理健康教育的投入力度，添置專用活動課桌椅，心理輔導(dǎo)室成為心理專用教室，為心理活動課中各種形式的分組創(chuàng)造了良好的條件，方便、各年級的心理活動課教學(xué)的順利開展。四、主要工作：繼續(xù)完善心理輔導(dǎo)室工作經(jīng)過一年多的固定開放，使心理咨詢室成了學(xué)生傾訴煩惱，尋求幫助的的首選之地。第四、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則。以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則。第二、面向全體學(xué)生原則。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育。(4)、完善人格：使全體學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。具體目標(biāo)是：(1)、學(xué)會認(rèn)知：教育學(xué)生懂得自尊、自愛、自強(qiáng)、自立，樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生了解自我、接納自我的能力。二、目標(biāo)與任務(wù)：這學(xué)期我校心理健康教育的目標(biāo)是：以心理健康教育活動課為主要陣地，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。堅持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。（三）班主任團(tuán)體心理輔導(dǎo)主題：團(tuán)結(jié)就是力量地點：操場時間：3月班主任文化節(jié)對象：初中班主任第三篇：育林學(xué)校心理健康教育工作計劃(2009——2010學(xué)年第二學(xué)期)育林學(xué)校心理健康教育工作計劃（20092010學(xué)年第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想：教育部于2002年9月25日頒布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。（二）預(yù)防性侵害教育主題：青春期教育，預(yù)防性侵害。（五）組織教師參加XX市中小學(xué)心理健康教育教師上崗資格證培訓(xùn)（不少于2%）（六）XX學(xué)校初中心理教研組活動，1份咨詢記錄五、開展活動（一）校園心理節(jié)：青春儀式與班主任協(xié)調(diào)時間，于5月份10個班輪流進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)課。班主任和心理委員充分發(fā)揮初級防護(hù)網(wǎng)的作用，發(fā)現(xiàn)班級個別學(xué)生在一定時期狀態(tài)不好，出現(xiàn)問題，可以預(yù)約心理咨詢；，保存完善；；，個案、材料集結(jié)；；（四）園區(qū)教育發(fā)展中心展開的一系列成長活動。（三）心理咨詢室常規(guī)工作。（二）心理委員培訓(xùn)為了充分發(fā)揮學(xué)校三級網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控機(jī)制，向每班心理委員開展每月1次的心理培訓(xùn)，同時針對心理委員填寫的每兩周一次的心理晴雨表，給予相應(yīng)班主任、班級反饋。積極與班主任溝通，了解班級情況，協(xié)助班主任處理班級棘手的學(xué)生事件，對于部分較難溝通的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢。心理健康教育隸屬于德育范圍，承載著為學(xué)校德育助力的責(zé)任，與德育工作的有機(jī)結(jié)合，有助于深化德育影響力，最終目標(biāo)是使德育理念內(nèi)化為學(xué)生的自我要求?！鞍嗉壭睦斫】到逃?，即通過班級學(xué)科教學(xué)、班集體建設(shè)、班級活動、班級文化建設(shè)以及整合班級內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外各種教育力量，實施心理健康教育，這是學(xué)校心理健康教育的基本形式。三、實施途徑。，提升其自我管理意識，做一個自律的中學(xué)生。耀華小學(xué) 2012 年 2 月 20112012 學(xué)
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