【正文】 學(xué)校在推進(jìn)教師“大練兵”工作中的具體做法在當(dāng)前教育改革和發(fā)展形勢的需要下，為了促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提升教育教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)步推進(jìn)我校教育教學(xué)改革和發(fā)展再上新臺階，我們以全縣教師技能大練兵為契機(jī)，依據(jù)《通渭縣教體局關(guān)于開展全縣中小學(xué)教師技能大練兵活動方案》的通知，結(jié)合我校實際，開展“誦”（普通話誦讀）、“書”（規(guī)范漢字書寫）、“作”（教學(xué)課件制作）、“說”（說課）、“教”（課堂教學(xué)）、“評”（課堂觀察與評課）、“禮”（教師禮儀培訓(xùn)）、“?！保▽W(xué)科專長）、“學(xué)”（學(xué)現(xiàn)代教育理論）九個系列活動，采取分步實施，分模塊達(dá)標(biāo)的原則，充分利用有效的研修方式開展練兵活動。本次遠(yuǎn)程研修活動是教師學(xué)習(xí)學(xué)科素養(yǎng)、提升專業(yè)化水平的良好契機(jī)，活動后，部分青年教師撰寫了學(xué)習(xí)感言，抒發(fā)了自己的學(xué)習(xí)體會，他們紛紛表示通過學(xué)習(xí)，自己在教學(xué)方面思路更加清晰，深切感受到遠(yuǎn)程培訓(xùn)帶給老師們的方便、快捷和實效，也有信心在研修路上留下扎實的專業(yè)成長的足跡！探索有佳境，練兵無止境。通過完成作業(yè)，老師們將所學(xué)知識內(nèi)化、吸收，進(jìn)一步提升了自身該方面的能力。老師們在學(xué)習(xí)如何使用遠(yuǎn)程研修程序后及時登錄培訓(xùn)頻道，觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗，并就某個話題與專家們面對面交流，展現(xiàn)了學(xué)員們高度的研修熱情。此次遠(yuǎn)程研修，給老師們搭建了一個與省內(nèi)外知名專家近距離的學(xué)習(xí)和交流的平臺。值得一提的是，今年暑假學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語等教師參加了山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程集中研修培訓(xùn)。特別是班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)、進(jìn)修論壇、校本培訓(xùn)論壇等教育資源方面形成了新思路，開拓了新途徑。四、以網(wǎng)絡(luò)教研為突破口，讓崗位練兵步入快車道我們加強(qiáng)教師的信息技術(shù)能力的訓(xùn)練，讓教師利用網(wǎng)絡(luò)資源有效地為教育教學(xué)服務(wù)。英語教師要利用早讀與外教課時間強(qiáng)化語音、語調(diào)的訓(xùn)練與糾正，加強(qiáng)單詞與語篇的識記與積累，使我校學(xué)生“人人能說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語”。我們將把分層教學(xué)研究落實到教學(xué)研究、教學(xué)管理的方方面面。本學(xué)期學(xué)校把分層課堂教學(xué)作為一項重要課題加強(qiáng)研究，努力凸顯分層優(yōu)勢。目的有三：第一是作為學(xué)校目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式研究的案例存入檔案；第二是存入學(xué)校的教學(xué)資源庫，為其他教師提供范例；第三，也是最重要的一點就是通過教師個人觀看錄像寫實錄、教研組成員邊觀看錄像邊評課，有的放矢地提高全體教師的課堂教學(xué)水平。每位執(zhí)教教師要對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行自評，全體參與教師進(jìn)行互評，評價表由教導(dǎo)處存入檔案，教師課堂教學(xué)成績納入績效考核中。根據(jù)學(xué)校研究主題，各教研組長帶領(lǐng)組員按照主備——自備——討論——施教——反思五個環(huán)節(jié)開展集體備課活動，并推薦一名組員執(zhí)教校級展示課，學(xué)校每周計劃中列出安排表，簡訊中對參與上課、聽課情況進(jìn)行反饋。下一步重點進(jìn)行分層教學(xué)有效性的研究。講座后領(lǐng)導(dǎo)干部通過參與集備、抽查集備組活動情況、活動記錄等形式，力求使集體備課真正發(fā)揮效能的最大化，從而使“有效教學(xué)，高效課堂”的實施得到保證。重點進(jìn)行了“學(xué)校集備模式”、“如何制定教學(xué)目標(biāo)”、如何進(jìn)行“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”、如何分層教學(xué)、分層作業(yè)教學(xué)的培訓(xùn)。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)，將本學(xué)期學(xué)校的研究重點，如“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課前預(yù)習(xí)模式研究”、“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課后拓展模式研究”、“分層教學(xué)研究”等貫穿到各教研組的課題研究計劃中。各教研組組長帶領(lǐng)老師們就假期自學(xué)《課標(biāo)》的情況進(jìn)行交流，并結(jié)合期初的學(xué)科教材分析在組內(nèi)進(jìn)行教材的通讀。三、在“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂模式的研究課題引領(lǐng)下，深入開展課堂教研活動 ，通讀教材，確定研究課題今年寒假中學(xué)校就布置老師進(jìn)行了各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重新學(xué)習(xí)，并要求寫好學(xué)習(xí)筆記，做好重點內(nèi)容摘錄和記憶。為此，我們繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，提高教師業(yè)務(wù)技能作為師資研修的重點任務(wù)來抓。如每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、雙周一次的班主任培訓(xùn)、每月一次教學(xué)比武活動，使教師練就了扎實的基本功。在大練兵的技能培訓(xùn)過程中，學(xué)校教導(dǎo)處對教師的基本技能訓(xùn)練進(jìn)行月檢查評比，將評比結(jié)果記錄在冊，做教師教學(xué)業(yè)績的一項積累。在此基礎(chǔ)上，開展師生讀后感征文大賽等一系列有趣的讀書活動。學(xué)校隨時將教師的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，為青年教師搭建了一個相互交流、取長補(bǔ)短的平臺。這樣在練字的同時也讓老師們的書寫順序更加規(guī)范。如我們對教師書寫基本功的要求包括以下四點：筆畫清楚、正確規(guī)范、勻稱有力、熟練美觀。一、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，讓教師練就扎實基本功我們的具體做法是，立足校本，把大練兵活動作為校本培訓(xùn)工作的一項重要內(nèi)容和載體，積極組織開展各種技能練兵活動。^_^2011718第三篇：教師技能大練兵工作總結(jié)教師技能大練兵工作進(jìn)展報告為了適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展形勢的需要，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提升教育教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)步推進(jìn)我校教育教學(xué)改革和發(fā)展再上新臺階，我們以全市教師技能大練兵為契機(jī)，依據(jù)《李滄區(qū)教育體育局關(guān)于開展全區(qū)中小學(xué)教師技能大練兵活動方案》的通知，結(jié)合我校實際，開展“誦”（普通話誦讀）、“書”（規(guī)范