【正文】 配備了電腦，并有豐富的網絡資源。自由開放的課堂空間使學生保持愉快而興奮的心境，自主明確學習目標，大膽設想，積極地通過書本認證或相互認證自己的見解，尋求達到學習目標的方法，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，促進學生的自主發(fā)展。三、更加關注學生的發(fā)展新課程的理念是關注每一位學生的發(fā)展，因此教師應根據這一理念，精心設計教案、內容及練習，確實落實充分地尊重、關心每一位學生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。我們還得找到自己與別人的差距，不斷改造自己，完善自己，提高自己的“綜合素質”。一、認識到了自己的優(yōu)勢和不足通過教師崗位練兵活動，我更加認識到自己有太多的不足，在過去我總是認為做好本職工作是很簡單的事。以后更要扎扎實實地工作和學習把業(yè)務學習落實到實處。課后做細致的反思，積極聽取其他有經驗教師的意見，努力提高自己的教育教學質量。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內容，而在于如何利用好教材，而教師備課時經歷這樣的過程所得到的收獲，是任何“教參”都無法提供的。通過單元教材的處理，教師應讓學生知道什么、會什么、發(fā)展什么。備課，是提高教學質量的前提?？恐趯W校里獲取的知識儲備，絕對無法應對今天的小學教學實踐的挑戰(zhàn)的。我們不能小看今天的小學學生，他們獲取知識的渠道除了課堂以外，還包括閱讀、網絡、電視媒體、人際交流等許多途徑。尤其是新課程改革推進以來，對于學生的學科教學，不僅僅要傳授相關的學科知識，還有指導學生經歷學科知識的發(fā)現過程，引導他們在發(fā)現探究的過程中獲得相應的情感體驗，點燃學生學習的熱情，引導他們獲得學習探究的方法，培養(yǎng)他們包括創(chuàng)新思維能力在內的多方面的能力，絕非是書本上可以實現的。如果我們把語言表達能力、書寫能力、溝通交流能力是從事教師職業(yè)必須 的職業(yè)技能素養(yǎng)的話，那么具有良好的學科知識、扎實的教育學心理學知識從某種意義上來說，就學科知識素養(yǎng)來說，小學教師需要的是通才、全才。只有具有一定的傾聽、回應、表達、幽默、禮儀、角色轉換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng)，才能實現和同行的有效溝通和交往，才能實現和學生的有效教育教學活動，才能達到理想的教育教學目標。溝通交流能力，是對教師提出的新的技能要求。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字、反思筆記。在崗位練兵的過程中，我們進行了規(guī)范的語言表達能力、書寫能力、溝通交流能力訓練。教師崗位大練兵心得體會宣和中小 凌筱筠 為了提高教育教學質量，適應教師專業(yè)發(fā)展的需要，強化教師基本理論素質、學科專業(yè)水平和教學能力，從2014年9月開始我們學校舉行了崗位練兵，通過這兩個學期的努力，使我受益匪淺。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍；富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。”教育專家之所以如此論述，就是因為教師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。前蘇聯教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學校一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性：教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。一個人的個性的形成既有先天的不同素質基礎，又有后天環(huán)境條件的影響，而良好的個性品質的形成主要取決于后天環(huán)境的影響。要破“以教為主”、“教與學統一”的觀念，立“教為不教”的觀念；破“一張考卷論高低”的觀念，立全面考察創(chuàng)新能力的觀念；破“自我封閉”的小國寡民教育觀，立開放辦學的國際化大教育觀。前者指教師的創(chuàng)新，應該是包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內容等諸多方面協調一致、相輔相成的創(chuàng)新；后者指教師的創(chuàng)新素質，主要不是體現于教案中、課堂里，而是體現于教學對象創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成發(fā)展、開花結果。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質，又怎么能以“身教”的師表來樹揩模，導方向，作人梯?因此，高素質的教師隊伍和學校管理隊伍，首先必須是有創(chuàng)新素質的隊伍，才能把學校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。其培養(yǎng)，必須貫穿于素質教育立體工程的一切層面、所有角度。對學生的素質教育，是一個多層面、多角度、互動互補的立體工程，諸如身體素質、思想素質、心理素質、業(yè)務素質、個人素質、群體素質、單項素質、綜合素質的培養(yǎng)等等。而創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華，離不開“人類靈魂的工程師”。一個沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族，是難以自立于世界民族之林的。這些不具有獨立性、變通性和創(chuàng)造性的接班人又怎能適應科技突飛猛進、知識日新月異的當今時代?又怎能擔負起21世紀富國強民之重任?因此，教師教育觀念 的轉變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學觀念，才能在教學中不斷進行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質教育，才能培養(yǎng)出新世紀所需要的創(chuàng)造性人才。許多教師在聽到學生不同意見時，常用自己的想法束縛學生，或給予傷害自尊心的批評，造成學生不敢提出和老師不同的意見，創(chuàng)造性思維更無從產生，最終不會思考也不愿思考。二、樹立了我科學的教育觀念。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質文明建設和精神文明建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發(fā)展。通過學習的深入，我深深地感覺到了自己身上的責任，面對著先進的教學思想、先進的教學理論、先進的教學方法，我更是感到自己的渺小，我會再接再厲勇躍參加崗位大練兵活動，在鉆研教育教學的道路上奮力前行！第四篇：教師崗位大練兵心得體會教師崗位大練兵心得體會(精選多篇)素質教育是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步，對各級各類學校的教師素質提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。教學是一門追求完美的藝術，但教學也是一門遺憾的藝術。可以說，學生不備，一堂課則失去了載體，教師自由發(fā)揮，