【正文】 唱歌詞部分，教師唱襯詞部分。難點部分先學(xué)唱歌譜，再填入歌詞演唱。（1）跟著鋼琴，慢速地填唱歌詞。（設(shè)計意圖：通過模唱歌曲，用正確的發(fā)聲狀態(tài)歌唱，為學(xué)唱做好鋪墊。）用模唱的方法學(xué)習(xí)歌曲的歌詞部分。教師有感情地范唱歌曲。）（二）學(xué)習(xí)歌曲。（設(shè)計意圖：以敲鑼打鼓的形式進入課堂激發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)入新課，揭示課題《鳳陽花鼓》。六、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。四、教學(xué)難點：能夠用連貫的聲音演唱歌詞部分，尤其是能夠唱好一字多音處；用富有彈性的聲音演唱歌曲的襯詞部分。前10小節(jié)旋律優(yōu)美抒情，后面的襯詞“嘚兒”詼諧風(fēng)趣。全曲具有抒情敘事性，歌與舞相互結(jié)合，富有濃郁的民間歌舞風(fēng)格。為五聲宮調(diào)、4/4拍、一部曲式結(jié)構(gòu)。能夠用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲，并通過表演、伴奏等形式共同表現(xiàn)歌曲，表達出歌曲歡快愉悅的情緒。教學(xué)反思：興趣很高，但要把握分寸。表演后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己、他人和集體的表現(xiàn)作簡單的評價，并互相交流感受，提出改進的意見。打擊樂的節(jié)奏可由教師設(shè)計，也可由學(xué)生設(shè)計。（3）請學(xué)生回答問題。（4）也可讓學(xué)生互換樂器，以使學(xué)生熟悉各種樂器的演奏方法。（2）讓學(xué)生分別練習(xí)鼓、梆、大鑼、小鑼、小镲的節(jié)奏制止熟練。學(xué)打鑼鼓經(jīng)《沖頭》《急急風(fēng)》。三、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲的演奏方式。音樂表演：合著戲曲打擊樂的節(jié)奏來表演。小結(jié)：通過今天的講解，同學(xué)們初步了解了我國打擊樂器的流行區(qū)域、音樂風(fēng)格、音響效果。（1）講解《十番鑼鼓》的名字來由、流行區(qū)域、音樂風(fēng)格、音響效果。以提高學(xué)生的興趣。（3）再學(xué)生掌握這些打擊樂器的演奏方式后，可要求學(xué)生按照一定的節(jié)奏、強弱變化來演奏。（1）講解中國打擊樂器的種類以及幾種打擊樂器，如大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲等，并由教師演示這些樂器 的演奏方式。（4）分別介紹江南絲竹、吹打樂的流行區(qū)域、樂器組合、音樂風(fēng)格以及具有代表性的作品。（1）問：能否聽出這兩首樂曲是用什么樂器楊奏的？它們的演奏形式分別是什么？它們在音樂風(fēng)格和曲調(diào)上有什么不同？（2）播放錄音。音樂欣賞：《十番鑼鼓》。第六課時教學(xué)內(nèi)容：音樂欣賞：《行街》《小放驢》。四、小結(jié)：為了繼承和發(fā)揚我們中國的音樂文化，并把它推向世界，許多偉大的音樂人在努力，許多我們的同齡朋友，比如那些學(xué)習(xí)民樂的同學(xué)也在努力。（2）問：能否聽出樂曲中有哪些樂器在演奏？它的演奏形式與前兩首有何不同？它體現(xiàn)了什么樣的風(fēng)格特點？（3）播放錄音。欣賞弦樂合奏《十六版》。（VCD）（3）請學(xué)生回答問題，由教師補充。（播放VCD）欣賞《姑蘇行》《光明行》。之后可由教師進行補充，完整地敘述“楚漢相爭”的故事。三、教學(xué)過程：結(jié)合樂器圖向?qū)W生介紹中國的八音樂器分類法，并舉例說明。通過音樂與古石像結(jié)合的形式，使學(xué)生了解琵琶曲《十面埋伏》的產(chǎn)生年代、創(chuàng)作背景以及它應(yīng)體現(xiàn)出的情緒特征。音樂欣賞：《姑蘇行》《光明行》《十六版》。第三單元八音之樂第五課時一、教學(xué)內(nèi)容：介紹中國民間樂器。思考：這首樂曲名叫《百鳥朝鳳》“百”、“朝”是什么意思？你還能給樂曲取出另外的名字來嗎？樂曲中這種歡樂的氣氛是形容鳥類還是人們？（三）、小結(jié)：同學(xué)們，每首樂曲呈現(xiàn)的方式可能不同，但有一點是相同的，音樂都是表達人類真實感情的，以后我們還會學(xué)習(xí)更多的音樂作品。我們一起來欣賞《百鳥朝鳳》，出示主旋律，邊聽邊思考兩個問題（幻燈片）（1）你能聽出嗩吶模仿了哪幾種鳥是鳴叫聲？（2）這句音樂表現(xiàn)了什么動物的叫聲？（剪切蟬鳴聲）師：樂曲用歡快的旋律，生動的表現(xiàn)了大自然中百鳥爭鳴的熱鬧場景。嗩吶的音色是這樣的豐富，今天這節(jié)課我們就重點來欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。今天我們欣賞的樂曲就仿佛能看到百鳥爭鳴的景象。師：大家都知道鳳凰被譽為“百鳥之王”在我國人民心中是象征吉祥、幸福的神鳥。五、教學(xué)用具：多媒體課件等。三、教學(xué)重點：欣賞《百鳥朝鳳》，認識嗩吶，感受其音樂表現(xiàn)力。欣賞《百鳥朝鳳》能主動感受、體驗、模仿動作，養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中不僅抓住拍子的特點，也要體會歌詞的含義，時刻注意情緒的表達，以情帶聲讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中理解環(huán)保的重要性和人類與小鳥的關(guān)系。歌曲的學(xué)唱不難，關(guān)鍵是對歌曲情緒的表現(xiàn)。（七）、小結(jié)：進行保護自然、保護動物的教育。（五）、分男、女生演唱。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計恰當?shù)慕y(tǒng)一下來。（教師提問演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)？用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。（三）：學(xué)習(xí)歌曲： ：A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）xx| x0xxx0xx | x0xx x0 | 愛春天 愛陽光 愛湖水 愛花 香B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值）xx| x xx x xx| x.| 小鳥小鳥迎著 春天歌唱 C、按節(jié)奏朗讀歌詞?！保ǘ焊惺芨枨簩W(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。六、教學(xué)過程：(一)：導(dǎo)入：出示幾幅風(fēng)景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。四、教學(xué)重點：能較熟練的演唱歌曲。三、教材分析：《小鳥，小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。第二單元 飛翔的翅膀第三課時 學(xué)唱歌曲《小鳥，小鳥》二、教學(xué)目標：通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。學(xué)生：喜歡做小指揮家的到前面指揮，其余學(xué)生起立，引子部分利用凳子做鑼鼓打節(jié)奏；第一部分同小游戲的做法律動；第二部分師生拉手律動并哼唱音樂主題；最后一部分也要動起來，可以拍手，可以利用凳子做鑼鼓打節(jié)奏。（3）、完整欣賞全曲。第三部分：教師：課件播放，之前提出這一部分與前面所聽音樂是否有聯(lián)系？欣賞之后師生共同分析得出是第一部分的縮短再現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生認識這一部分音樂比第一部分音樂在情緒上更加熱烈，速度也更快了，特別是民族打擊樂器的加入，形成了鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴、歡聲笑語交織在一起的歌舞聯(lián)歡的場面，在沸騰的氣氛中結(jié)束全曲。師生共跳大秧歌，進一步感受樂曲的情緒。教師：課件播放歌曲《新春秧歌鬧起來》，讓學(xué)生比較第二部分主題音樂與《新春秧歌鬧起來》的異同。教師引導(dǎo)學(xué)生說出本部分音樂情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的特點。第二部分：表達人們對幸福生活的贊美和對美好前程的憧憬。學(xué)生活動：以小游戲的形式進行，課件播放第一部分音樂，出現(xiàn)主題一時，學(xué)生伸出一根手指并高舉手臂律動表示；出現(xiàn)主題二時伸出兩根手指并律動表示。第一部分：表達了人們歡度新春歡欣愉快的心情和載歌載舞的熱鬧場面。教師引導(dǎo)學(xué)生說出對引子的理解。引子：熱烈歡快的管弦齊鳴和鑼鼓聲，把人們帶入春節(jié)的喜慶氣氛中。教師小結(jié)肯定成績并簡單介紹李煥之及作品。五、教學(xué)難點：正確感受音樂的情緒，感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度等在樂曲中的不同表現(xiàn)。情感目標：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有熱愛生活，熱愛民族傳統(tǒng)音樂文化的良好品質(zhì)。三、教學(xué)目標：知識目標：欣賞樂曲，學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂文化知識。樂曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的三部曲式，五聲調(diào)式。第二課時《春節(jié)序曲》二、教材分析：《春節(jié)序曲》是李煥之《春節(jié)組曲》中的第一樂章，作于19541955年間，這一樂章廣受人們的喜愛，常在音樂會上單獨演奏。（五）、課后作業(yè)：師讓學(xué)生收集各種有關(guān)莫扎特的資料、圖片等，并布置明確的分工：第一組收集其代表作品和藝術(shù)特點；第二組收集關(guān)于莫扎特的音樂評論；第三組收集以春天為題材的其他音樂家的作品；第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式的作品：如詩歌、散文、繪畫、舞蹈??下節(jié)課進行交流。完成后各組唱唱，生生互評，師生互評。c、最后要有結(jié)束感。師要求學(xué)生注意：a、詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一。教師為學(xué)生選配幾段音樂，請學(xué)生背誦幾首描寫春天的古詩詞。（四）、藝術(shù)拓展。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生練習(xí)擊拍三連音節(jié)奏，讓學(xué)生選擇打擊樂器為歌曲伴奏，教師用鋼琴伴奏，將學(xué)生分成兩組，比一比那組演唱的聲音洪亮、情緒飽滿、音高和節(jié)奏準確。學(xué)生邊聽歌曲，邊思考：歌曲分幾句，有沒有重復(fù)句？請生邊聽邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn)，并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式：a+a1+b+a2 以聽為主來分析歌曲，鍛煉學(xué)生的音樂記憶力，使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后，能模仿創(chuàng)作。深入介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景：師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅定的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事，填出與括號中相類似的內(nèi)容，進一步體會歌曲的內(nèi)涵，引起學(xué)生對莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。讓學(xué)生仔細聆聽老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍，讓學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會對美好春天向往的心情。如“三連音”符號、“”號等，讓學(xué)生理解節(jié)奏的變化和特點這些都是為表達歌曲的已經(jīng)和情感服務(wù)的。復(fù)聽歌曲，師：“下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：a、作品的體裁 : 1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱b、作品的情緒 : 1熱烈激動2明朗愉快3低沉憂傷c、歌曲的拍號 : 3/4 6/8 3/8d、作品描述了什么樣的畫面？”學(xué)生邊聽邊寫下前三題的答案，最后一題同桌互答師再總結(jié)。師充滿激情的講述莫扎特晚期的故事：世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童年時期飽受寵愛，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂?? 學(xué)生認真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。讓學(xué)生主動表現(xiàn)出強烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。師手指一位音樂大師畫像說：“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰嗎？關(guān)于他，同學(xué)們早就充滿了好奇，你們還想知道些什么？” 學(xué)生主動提出問題：他是哪國人？寫過什么作品？為什么會成為音樂家？??。以一流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。（三）、學(xué)唱歌曲聆聽《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情緒。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。四、教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，給人簡練、舒服、完整的滿足感。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)。教后記__________________________________________________________________________________________________________________________________________第二篇：新人教版七年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計新人教版七年級下冊音樂教案融水拱洞鄉(xiāng)中學(xué)賈賽花 2014年6月第一單元春之聲第一課時《渴望春天》二、教學(xué)目標：讓學(xué)生感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。、分聲部學(xué)唱第二樂段。請學(xué)生聽后談?wù)劯枨那榫w。，邀請自己的好朋友一起表演歌曲。，感受和理解歌曲所表達的情感內(nèi)容。《第九交響曲》合唱部分，請學(xué)生用領(lǐng)唱和齊唱形式演唱。，感受樂曲熱情，飽滿的情緒。二、聆聽交響樂《歡樂頌》片段 復(fù)習(xí)聆聽樂曲《溪邊景色》片段導(dǎo)入，認識音樂家貝多芬。，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。第一課時一、聆聽管弦樂《和平頌》片段，簡單介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作背景。，作曲者為什么會選用這首民歌的音調(diào)作為樂曲的主題。，做改變旋律的節(jié)奏和節(jié)奏的練習(xí)，在唱唱、奏奏和比較重，感知音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用?！稓g樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形式，以及在重唱時一次進入的人聲。、完整演唱歌曲。教后記__________________________________________________________________________________________________________________________________________第三課時一、演唱歌曲《飛天曲》《木星——歡樂使者》片段入手，回顧樂曲所表現(xiàn)的意境，然后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。，感受歌曲歡快、熱烈的情緒。聽出請學(xué)生談?wù)剺非鸂I造了怎樣的氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。聽出主題重復(fù)時的變化。，閉目想象音樂中“瀑布飛瀉”這一神奇景象。，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器。第一課時一、聆聽民族管弦樂《片段》片段《晨景》等描繪大自然景象的音樂片段?！痘疖噥砹恕犯惺芨枨淖幼儞Q時，三人為一組感受拍子的變換?！讹w天曲》，表達“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨立視唱歌曲中四小節(jié)旋律?！逗５罗备裰黝}》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂要素在樂曲表現(xiàn)以及電影表現(xiàn)中所起的作用。，隨音樂表演。，知道學(xué)生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導(dǎo)學(xué)生用明亮、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表達的雨中歡笑之情緒，以及同伴風(fēng)雨共傘，一往無前的情感。，請學(xué)生邊唱邊為歌曲畫拍。，節(jié)奏規(guī)整，讓學(xué)生分組、分聲部自學(xué)的方式進行學(xué)習(xí)。教后記_____________________________________________________________________________________________________________