[必修3]52產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移——以東亞為例1-文庫吧資料
2024-12-11 05:17本頁面
【正文】 提出解決方法 3． 學(xué)習(xí)方法建議：這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)仍然以學(xué)生討論、教師引導(dǎo)為主 第四部分：教師總結(jié) 1． 概括產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念、分類、影響因素、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響 2． 概括本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中各小組的表現(xiàn)，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出不足 3． 強(qiáng)調(diào)：不同區(qū)域由于區(qū)位條件、資源、自然條件、社會經(jīng)濟(jì)等情況不同，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平不同，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中所處的環(huán)節(jié)、地位、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素等方面必然存在差異，因而在分析不同的案例時，要具體問題具體分析， 不可以照搬 “珠三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 ”和 “日本產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 ”這兩個案例的所有內(nèi)容。這里的回歸課本并不是將課本的這些內(nèi)容一一講解，而是需要對內(nèi)容進(jìn)行重新整合與編排，課本 95 頁圖 5． 97～ 98 頁 “活動 ”、 98頁圖 5． 1 100 頁 “活動 ”都與日本這個國家有關(guān)，可以將這些資料重新編排、組合，形成新案例 “日本 ”。老師需要補(bǔ)充講 解 “促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作 ”。 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響 答案提示： 產(chǎn)業(yè)移出地 對自然地理環(huán)境的影響 1）經(jīng)濟(jì)對自然資源的消耗減少 2）因環(huán)境污染減少，環(huán)境質(zhì)量提高 對人文地理環(huán)境的影響 1）勞動力從第二產(chǎn)業(yè)移向第三產(chǎn)業(yè) 2）國民經(jīng)濟(jì)收入提高（幅度高于產(chǎn)業(yè)移入地） 產(chǎn)業(yè)移入地 對自然地理環(huán)境的影響 1）經(jīng)濟(jì)對自然資源大量消耗 2）因環(huán)境污染加劇，環(huán)境質(zhì)量下降 對人文地理環(huán)境的影響 1）勞動力從第一產(chǎn)業(yè)移向第二產(chǎn)業(yè) 2）國民經(jīng)濟(jì)收入提高 6． 教師應(yīng)注意的幾個問題 1）學(xué)生討論中要加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)生在表述討論要點(diǎn)時教師要注意板書，以便發(fā)現(xiàn)問題和為補(bǔ)充內(nèi)容做準(zhǔn)備 2）在分析 “影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素 ”中，預(yù)計勞動力因素、市場因素、國家政策、地價等因素學(xué)生可以分析得出， “內(nèi)部交易成本因素 ”估計需要老師補(bǔ)充，要做好準(zhǔn)備。 2． 教師提出需要分析的目標(biāo)要求 1）分析珠三角發(fā)展工業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢條件 2）改革開放初期，香港制造業(yè)大量向珠三角轉(zhuǎn)移，其原因是什么？這種轉(zhuǎn)移對香港、珠三角地區(qū)的影響分別是什么？ 3）根據(jù)材料分析：珠三角地區(qū)經(jīng)歷的第二次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移表現(xiàn)為哪幾個方面的變化？在這次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中，臺灣以資訊產(chǎn)業(yè)為核心的高科技產(chǎn)業(yè)大規(guī)模在珠三角投資，為什么？吸引臺商投資的區(qū)位因素是什么？這次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對臺灣當(dāng)?shù)?、珠三角地區(qū)和廣東邊遠(yuǎn)山區(qū)分別帶來哪些影響？ 4）通過兩次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn) 移，珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動力就業(yè)的分布有了哪些變化？ 5）根據(jù)以上材料嘗試概括產(chǎn)業(yè)
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