【正文】 日本朋友非但沒有過來扶你，反而叫你快些起來，不要擋住后面的人，你會怎么想？情境二：你碰到了一個德國朋友，問他：“你幾歲了？做什么的？”你覺得德國朋友會作何反應(yīng)？情境三：當(dāng)別人稱贊你真漂亮?xí)r，一般你會怎么回答？（“哪里，哪里。一天他在散步，碰到了這樣一件事……迎面走來一位中國同學(xué)，向他問候道：“你吃過飯了嗎？”杰克一笑而過?！菊n前準(zhǔn)備】 學(xué)生分組查找資料，分別是節(jié)日文化、飲食文化、服飾文化、標(biāo)志文化、世界文化遺址、國旗國花、語言文化，做成Powerpoint教學(xué)過程：導(dǎo)入：播放Flash、《恭喜》歌曲 從節(jié)日談起文化活動一：世界文化薈萃：第一站、節(jié)日文化第二站、飲食文化 第三站、服飾文化第四站、建筑文化第五站、世界文化遺址 第六站、國旗國花第七站、各國語言（學(xué)生展示）從世界文化薈萃，體驗世界文化的多樣性和豐富性?！窘虒W(xué)重點】了解文化的多樣性和豐富性?！局R目標(biāo)】使學(xué)生了解文化的多樣性、豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異?！緦?yīng)的課標(biāo)內(nèi)容】“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分：“懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化和習(xí)俗。（要求: 主題鮮明、字體清楚、美觀大方。今天的課就上到這里，下課。在老師出示了五個小問題 后，讓學(xué)生進(jìn)行“組組結(jié)合，組內(nèi)提問”，力爭做到當(dāng)堂解決所有問題。四、（師：）同學(xué)們回答了自己的收獲，那么本節(jié)的知識我們能不能做到學(xué)以致用那個呢？下面我們做幾個鞏固練習(xí)（師出示五個習(xí)題）下面剩下的時間，我們以組為單位，相互提問。（本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生做到了動身、動腦）同學(xué)們，我們的世界文化之旅到此就結(jié)束了，這次旅行你收獲到了什么呢？請大家暢所欲言。讓學(xué)生理解生活在不同文化背景中的人，待人處事方式不同，從而尊重文化差異。在旅途過程中，肯定會碰到一些尷尬，所以我設(shè)計了“旅途中的尷尬”一環(huán)節(jié)，并要求學(xué)生表演。（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生做到了動腦，動眼，動身）通過以上兩站的旅行，讓學(xué)生自己體驗感悟文化的多樣與豐富，以此突出本課重點。在此，我以“知識大擂臺”的形式展示，要求學(xué)生搶答，并得出結(jié)論：不同國家或民族的不同文化，都有其標(biāo)志性的代表事物或人物。目的是讓學(xué)生在領(lǐng)略本國豐富多彩的文化基礎(chǔ)上，再去初步感受其他國家和民族的傳統(tǒng)文化，以加深對世界文化的多樣性與豐富性的理解。（讓學(xué)生做到了動心，動口）。本環(huán)節(jié) 既讓學(xué)生了解了中華民族豐富多彩的傳統(tǒng)文化，又讓學(xué)生感受到文化就在我們身邊。我們主張平等交流、互相學(xué)習(xí)、相互借鑒、共同繁榮。而溝通：既尊重自己民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值，主張平等交流，互相學(xué)習(xí)．所以我們選擇了溝通。老師在這給大家提供兩種態(tài)度供你們參考：是排斥呢？還是溝通呢？（生：）我們選擇溝通。（師：）既然跟老外打交道容易發(fā)生誤會，那干脆不跟老外打交道，省得彼此誤會，這種做法行得通嗎？（生：）不能。（學(xué)生表演）（表演完畢，出示問題）杰克為什么會生氣？如果是你，面對這樣的問候會生氣嗎？你會怎么辦？面對同樣的問題，為什么我們和杰克會有如此不同的反應(yīng)？ 在學(xué)生自由表達(dá)見解的基礎(chǔ)上，師做出小結(jié)：生活在不同文化背景中的人，待人處事的方式也不同。奏響和諧的文化樂章。(師)④那我們讓文化上的差異不復(fù)存在可以嗎？（生）不可以，那樣世界將變得單調(diào)而毫無生氣。(師)③古詩翻譯上有困難，但漢語中又吸收外來語說明了什么？（生）文化需要相互學(xué)習(xí)、相互融合。(師)①古詩和成語翻譯上的困難說明了什么？（生）不同國家、民族在文化上存在著差異?！癐f you want to watch more，please go upstairs”（“如果你想看得更多，請上樓”）②把“無風(fēng)不起浪”。（師：）下面我們來到了第三站 第三站：特殊之旅——探究語言文化（教師出示問題：）①把“欲窮千里目，更上一層樓”。各個國家的文化代表人物，被深深地打上了本國、本民族的烙印。教師設(shè)置一激趣環(huán)節(jié) 同學(xué)們,下面我們進(jìn)行搶答,看看哪些同學(xué)知道的多,答得快。（過渡）：世界上文化的種類多種多樣，節(jié)日文化只是其中的一種，下面我們再到第二站去看一看，還有哪些方面的文化。由此得出文化的特點。印度：從每年10月31日起為新年，共五天，第四天為元旦印度元旦被稱為“痛哭元旦”、“禁食元旦”。日本人把12月31日稱為除夕日日本人稱元旦初一為“正日”，13日為“三賀日”。（師為生展示各國不同的過年方式：）中國：貼福、年夜飯、鞭炮聲、餃子、壓歲錢、元宵、拜年等。這種多樣性和豐富性，通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。師進(jìn)行小結(jié)，并出示表格：我國傳統(tǒng)佳節(jié)文化習(xí)俗節(jié)日名稱春節(jié)端午節(jié)清明節(jié)中秋節(jié)元宵節(jié)…………傳統(tǒng)習(xí)俗拜年、派壓歲錢，吃餃子、年糕賽龍舟、吃粽子祭祖、吃寒食賞月、吃月餅猜燈迷、觀燈、吃湯圓……（2）師：同學(xué)們回答的非常棒，看來對我國燦爛的節(jié)日文化做到了了如指掌。（展示中國的和外國的傳統(tǒng)節(jié)日）（1）請同學(xué)們先來展示你所收集到的我國的傳統(tǒng)節(jié)日以及來歷，食品之類的。（讓學(xué)生做到了動手，動腦，動心）三、師生互動：好，同學(xué)們就看到這里，帶著大家的預(yù)習(xí)收獲和疑問，我們開始了我們的旅行，第一站我們來到的是：節(jié)日之旅。在，我為學(xué)生提供了本課的預(yù)習(xí)思路與重難點，為學(xué)生的預(yù)習(xí)做到了有的放矢。（讓學(xué)生做到了心動）。在部分，我用多媒體展示了北京奧運會開幕式的圖片，在優(yōu)美的背景音樂中，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的無窮魅力，為學(xué)習(xí)世界文化奠定了基礎(chǔ)。這些都是中華文化的精粹，在2008年北京奧運會開幕式那一夜，中華文化驚艷了世界。教學(xué)重點：了解文化的多樣性和豐富性 課時：一課時教學(xué)過程及設(shè)計目的：一、播放《北京奧運會開幕式》影音圖片。3．情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：尊重不同民族文化的價值，能夠以平等態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷；克服面對文化差異產(chǎn)生的不安和焦慮；尊重自己民族文化價值，對本民族的文化產(chǎn)生更強(qiáng)烈的自豪感，立志做弘揚和培育民族精神的促進(jìn)派。第二篇：《世界文