【正文】 要有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，因?yàn)槲覀冃枰鉀Q的問題比一般人還要多，如果我們只知道一味的抱怨，而沒有與之對(duì)抗的勇氣和堅(jiān)定的信念，那就只會(huì)束手無策。這樣就形成了一個(gè)惡性循環(huán)，事情最終得不到解決。抱怨自己讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己的不想得到的東西上，因此，當(dāng)我們抱怨自己時(shí)，我們將遠(yuǎn)離了自己想要的東西，而且抱怨越多，距離越多。”在這段時(shí)間里，我讀《做不抱怨的教師》一書后，收獲頗多?！蹲霾槐г沟慕處煛纷x后感3記得以前看過一句話：懷著感恩吃蔬菜比懷著怨恨吃肉香得多?！安灰晕锵?，不以己悲”，做一個(gè)陽光老師，生活就會(huì)簡單而充實(shí)。所以我決定改變自己，別再抱怨，把抱怨的時(shí)間和精力用在閱讀好書、研究教學(xué)等有意義的事情上，用心平氣和的心情，遠(yuǎn)離浮躁的心境，來細(xì)細(xì)品讀自己所擁有的幸福。所以，換個(gè)角度看問題，情況就有翻天覆地的`變化，如咱們?cè)谛r(shí)間長，孩子一人在家，從另一個(gè)角度看就是鍛煉了孩子的獨(dú)立能力，孩子學(xué)會(huì)了自己照顧自己，還學(xué)會(huì)了做比較簡單的飯菜；教師的平均壽命太短，咱們控制不了生命的長度，但可以拓寬自己生命的寬度……鄧小平說：“發(fā)展才是硬道理。當(dāng)我讀完《做不抱怨的老師》，我明白了，抱怨環(huán)境不如自己努力，通過自己的努力，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)體的生命成長。畢竟，沒有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他有沒有放棄學(xué)習(xí)。經(jīng)常聽到老師抱怨（我也曾抱怨過）：現(xiàn)在的孩子怎么那么難教？怎么這么不愛學(xué)習(xí)？怎么這么小就想著喜歡呀、愛呀？怎么家長都不管……那些坐不住的孩子，連帶家長，似乎就成了我們最大的麻煩。”長久以來，我們教師這一職業(yè)被譽(yù)為人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)?！睘槭裁幢г沟娜藭?huì)說生活的這么累，因?yàn)樗豢吹搅俗约旱母冻?，而沒有看到自己的所得，而不抱怨的人即使真的很累，也不會(huì)埋怨生活，因?yàn)樗?，失與得總是同在的，我們做不到從不抱怨，但我們應(yīng)該讓自己少一些抱怨，而多一些積極的心態(tài)，因?yàn)槿绻г钩闪艘粋€(gè)人的習(xí)慣，就象搬起石頭砸自己的腳，于人無益，于已不利，生活就成了牢籠一般，其實(shí)生活本身就是最大的幸福。我們常常會(huì)給抱怨披上一層華麗的外衣。你笑著面對(duì)希望，希望會(huì)越來越多，你會(huì)找到越來越多的快樂!“不以物喜，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意，保持快樂的心情，做個(gè)陽光老師。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用等待的心情看待學(xué)生時(shí)，我們就能對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)、少一點(diǎn)冷漠、少一點(diǎn)失望，而多一份理解、多一份親切、多一份信心。教育是最能體現(xiàn)“一份耕耘，一份收獲”的領(lǐng)域，只要我們付出了真誠的努力，就一定會(huì)取得成效。作為教師我們要用從容的心態(tài)對(duì)待自己的工作——不急于求成，不心浮氣躁。有的同學(xué)考試沒考好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?，也就那水平，他已?jīng)盡力了。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。我們教師?jīng)常也會(huì)抱怨：?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛學(xué)習(xí)?家長怎么也不管管?其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了。”這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。只要學(xué)生改正過來就行了。下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。我們教師總是不滿足于孩子的成績。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。停止抱怨，在好事發(fā)生時(shí)表達(dá)感激，你就能改變自己的人生，也讓所有人的未來更加美好。為人母時(shí)，才知道教師這兩個(gè)字的分量，是那么的沉甸甸，總希望自己的兒女碰到一個(gè)好老師。而自己當(dāng)教師時(shí)，感覺就不一樣了。第三篇：《做不抱怨的教師》讀后感《做不抱怨的教師》讀后感《做不抱怨的教師》讀后感1“人的一生能遇上一位好老師是莫大的幸福。人之生存，全借天地。但正是壓力充實(shí)了看似平凡的教學(xué)工作。正所謂“已所不欲，勿施于人”既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。其實(shí)不然，只要熱愛自己的工作，并全身心投入教育事業(yè)當(dāng)中，日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持在教育的第一線上，終有一日，你也將成為被人仰望、受人尊敬的模范?！暗拇_，教師這個(gè)職位是平凡的、普通的?！币粋€(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嘣愀?，而是因?yàn)樗麤]有用一種良好的心情，用一種積極的態(tài)度對(duì)待自己的工作。只要我們勇敢地邁開雙腳，跨出自己所熟悉的范圍，實(shí)現(xiàn)自我開發(fā)、自我超越，就能夠發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)造絢麗輝煌的人生。心理學(xué)上說：“抱怨自己其實(shí)是一種懦弱的表現(xiàn)”因?yàn)樽约翰粔驈?qiáng)大，自己沒有信心更沒有毅力去完成這件事，所以當(dāng)事情完成的不夠好時(shí)，他們就會(huì)開始埋怨自己倒霉。究竟是什么原因?qū)е挛覀円晃兜乇г鼓?？誠如一句話所言：“人總有一塊自己看不見的地方，那里是這個(gè)人的盲點(diǎn)，那里就是自己所站的位置。抱怨現(xiàn)狀就是不再前行的船，再也無法追上時(shí)代前進(jìn)的步伐。在人生的旅途中，我們不能沒有追求和探索，不能沒有理想和目標(biāo)。有的人為生存而雀躍，目光總是停在身后，三天打魚兩天曬網(wǎng)，有始無終。每個(gè)人的潛能都是無限的，關(guān)鍵是要發(fā)現(xiàn)自己的潛能和正確認(rèn)識(shí)自己的才能，并找到一個(gè)能充分發(fā)揮潛能的舞臺(tái)，而不能只為舞臺(tái)的不合適感而抱怨。不要活在別人的嘴里，不要活在別人的眼里，而是把命運(yùn)握在自己手里。記得有位哲人曾說：”我們的痛苦不是問題本身帶來的，而是我們對(duì)這些問題的看法產(chǎn)生的?！边@是很多職場人喜歡用來調(diào)侃自己生活狀態(tài)的話。不要抱怨和氣餒，堅(jiān)持下去，要相信年輕的人生沒有絕路，困境在前方，希望在拐角。無頭蒼蠅找不到方向，才會(huì)四處碰壁；一個(gè)人找不到出路，才會(huì)抱怨、從而迷茫和恐懼。生命需要自己去承擔(dān)，命運(yùn)更需要自己去把握。荷馬史詩《奧德賽》中有一句至理名言：”沒有比漫無目的地徘徊更令人無法忍受的了。但是，沒有夢(mèng)想、沒有思路,只是一味的抱怨才是最可怕的，才讓人感到恐懼，很想逃避!人必須有一個(gè)正確的方向。出路在哪里？出路在于思路,在于行動(dòng)！而不是一味的抱怨!其實(shí)，沒有錢、沒有經(jīng)驗(yàn)、沒有閱歷、沒有社會(huì)關(guān)系，這些都不可怕。一個(gè)人在年輕時(shí)經(jīng)歷磨難，如能正確視之，沖出黑暗，那就是一個(gè)值得敬慕的人。少抱怨他人和社會(huì),多檢查改造自己,這才是人生的真諦。習(xí)慣改變,人生就會(huì)改變。心若改變,態(tài)度就會(huì)改變。與其試圖去改變世界和別人,不如改變自己。問題的關(guān)鍵在于,一旦嘴上養(yǎng)成“抱怨”的習(xí)慣、心里形成“抱怨”的思維,那就非?？膳铝?。按照那些常抱怨的人的觀點(diǎn),尼采應(yīng)該抱怨他的長相丑陋。把抱怨的時(shí)間用來思考和解決問題,可能會(huì)讓自己更成功!這些人在嘴上不停地“罵街”,傾訴周圍環(huán)境是多么不公平,認(rèn)為自己是多么“命不好”,而別人憑什么就能有錢有閑。人必須有一個(gè)正確的方向。柯維告誡說:“別讓自己在抱怨老板弱點(diǎn)時(shí),也失去了工作效率。但是，在有意無意中，我可能真的太過嚴(yán)厲，要求過高。說到底，是我們逼著孩子選擇了這無奈的選擇。只要他還在努力，只要他還能接受你的話，我們就沒必要嚴(yán)加管教、另眼相待。有的事情，我也覺得只要跟孩子好好說說就行了。如果這樣，還有男女生的區(qū)別嗎？經(jīng)常聽到老師抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么難教？怎么這么不愛學(xué)習(xí)？怎么這么小就想著喜歡呀、愛呀？怎么家長都不管？??那些坐不住的孩子，連帶家長，似乎就成了我們最大的麻煩。只要學(xué)生警醒過來或者改正過來了，那不就行了嗎？孩子長大了，特別是男孩子，都有打架的沖動(dòng)，哪個(gè)男人說自己從小到大沒打過架的？關(guān)鍵是無理取鬧呢還是事出有因。上課一不認(rèn)真，被老師當(dāng)場抓住，不是立即批評(píng)就是課后談話；下課跟同學(xué)有點(diǎn)摩擦，又被批為打架。學(xué)困生跑不了這批評(píng)，優(yōu)秀生也逃不了。而當(dāng)真的考到100分，又要求學(xué)生能次次100分。反應(yīng)在平時(shí)的教育教學(xué)上，我們總是要求學(xué)生做得更好。于是，隨著兒子一個(gè)個(gè)問題的出現(xiàn)，我也就越來越體會(huì)到作為家長的難、家長的想法，也就對(duì)自己的教育起了另一種思考。小學(xué)時(shí)，再怎么是家長，畢竟在自己學(xué)校里，還是擺脫不了教師的身份。正所謂 “己所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。若想讓自己在任何環(huán)境下都能像青松一般堅(jiān)韌不倒，就要學(xué)會(huì)不抱怨環(huán)境，并懷著一顆平常心，讓自己更加理智地改變自己，扎穩(wěn)根基，適應(yīng)環(huán)境，持之以恒，最終成就一生的榮耀。只有教師將工作當(dāng)成一種學(xué)習(xí)、一種鍛煉，并在繁忙的工作中不斷地充實(shí)自己、提高自己，人生才不會(huì)空洞，才會(huì)充滿希望。教師壓力之大，同行者人人皆知。世界上沒有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。很多人甚至認(rèn)為一旦進(jìn)入教育領(lǐng)域，便無非是與學(xué)生打交道，根本上不了社會(huì)上流階層，終生沒有出頭之日。法國民間流傳著這么一句名言：“沒一樣工作都蘊(yùn)藏著訴說不盡的樂趣，只是有的人不知道怎樣去發(fā)現(xiàn)它罷了。高爾基曾經(jīng)說過：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園；工作