【正文】 ，那么也應當讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。若想擁有美好的前程，學會享受工作中的樂趣?！蹦闳绻袝r間抱怨工作，那么你就有時間將工作做好。只有敬業(yè)的意識根植于我們的腦海時，才會更加積極、主動的完成工作，體會到工作給我們帶來的樂趣。雖然教師這個職業(yè)是平凡的、普通的，但是我們只要熱愛自己的工作，并全身心地投入到教育事業(yè)中，終有一日，也會成為被別人仰望，變成受人尊敬的模范。我們要敢于挑戰(zhàn)自己，發(fā)掘自己身上的潛能，樹立自信、堅定信念，不要輕易的貶低自己，抱怨自己。愛抱怨說明我們的內(nèi)心不夠強大，不夠自信。于丹說過：有些事情我們越做不到越抱怨，但是越是抱怨事情就越?jīng)]有順利完成的可能性。一、不抱怨自己，開發(fā)自己的潛能抱怨自己是懦弱、無能的最好詮釋，它像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安。于丹也說過“抱怨是一種語言而不是行動，當一個人過多的被語言困擾的時候，他會失去行動力。做不抱怨的教師，做不抱怨的人，做不抱怨的工作，過不抱怨的生活。累了，伸伸懶腰；困了，看看遠處的風景；煩了，想想人生是多么的美好；厭了，找家人說說內(nèi)心的苦悶，讓倦怠從此隨風而去……其實生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！蔽覀儽仨毎l(fā)展，只有發(fā)展，才能真正提升自己的生命質(zhì)量。我們也許改變不了環(huán)境，但是，我們完全可以改變自己。只要他還在努力，只要他還能接受你的話，我們就沒必要嚴加管教、另眼相待?？墒羌议L又會怎么想呢？“老師有點小題大作了”，不就是上課開了小差嗎，提醒一下，下次別這樣就行了；不就是跟同學鬧點矛盾嗎，他們現(xiàn)在不是好的很嗎，告訴他們下次收斂點，別太沖動就行了；這次作業(yè)沒做好，確實是家中有事，他也只是偶爾沒完成嗎，告訴他別再出現(xiàn)這樣的事了就行；考試成績不好，他也就這水平，我以前也這樣……其實我覺得只要跟孩子好好說說就行了。隨著時代的發(fā)展、社會的進步、獨生子女時代的到來，社會和家庭對教師的要求越來越高，而這些引發(fā)的焦慮、抑郁、擔心等負面情緒正在悄悄侵襲我們的身心，我們教師成天也就唉聲嘆氣地過上了日子。誠如《做不抱怨的老師》書中所言，“凡是你所渴望的東西，你都有資格得到，快朝夢想前進吧。這一切是在我們生活中不自覺發(fā)生的，并不完全見得是在你怒火中燒或者煩躁不堪的情況下的調(diào)節(jié)和宣泄，而是變成了一種生活中大家展示自己的一種方式。用一顆寬容的心對待每一個孩子!《做不抱怨的教師》讀后感2在我們耳邊，經(jīng)?？梢月牭胶芏啾г?，于丹說，“什么是抱怨？也有的人說它是一種宣泄，一種平衡，它能把覺得不如意的事情發(fā)泄出來。如果用心，是可以教給學生很多東西的，不僅僅是學科知識!學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人意義更大一些!我們給學生希望，他們就成為我們的希望了。我們應該更用心的去教學生，去感受學生。盡管更多的時候不是那么直接，那么迅速。學會了等待的老師，一定永遠不會對學生說“你不行”。當面對學生的問題時，我們教師要試著相信自己的學生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。有的同學作業(yè)沒做齊，可能確實是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。和同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。“很多時候，學生之間的小摩擦，也不那么緊要。其實冷靜下來，仔細想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。就像有的學生上課稍不認真，一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學生人人“燦爛”的想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?就像有些老師，學生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。”抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快?！案淖兡愕难哉Z，改變你的思維。為人子時，對教師這個職業(yè)看成只是一個與其他行業(yè)一樣的職業(yè)，就是為了養(yǎng)家糊口?！痹谖覀冏约旱某砷L歷程中，記憶中的不同的老師對我們影響是一輩子。若想讓自己在任何環(huán)境下都能像青松一般堅韌不倒，就要學會不抱怨環(huán)境，并懷著一顆平常心，讓自己更加理智地改變自己，扎穩(wěn)根基，適應環(huán)境，持之以恒，最終成就一生的榮耀。只有教師將工作當成一種學習、一種鍛煉，并在繁忙的工作中不斷地充實自己、提高自己，人生才不會空洞，才會充滿希望。教師壓力之大，同行者人人皆知。世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿意。很多人甚至認為一旦進入教育領域，便無非是與學生打交道，根本上不了社會上流階層，終生沒有出頭之日。法國民間流傳著這么一句名言：“沒一樣工作都蘊藏著訴說不盡的樂趣，只是有的人不知道怎樣去發(fā)現(xiàn)它罷了。高爾基曾經(jīng)說過：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園；工作如果是強制的，那么人生就是地獄。事實上，很多人能夠承受的壓力、能夠挑戰(zhàn)的強度，要比自己所想像的大得多?！比说拿つ啃宰屛覀兒翢o意義地抱怨自己，而不會主動去反思、改正自己的行為。我們的精彩人生才剛剛開始,不要在抱怨中使自己沉淪,要把各種困難和挫折當成自己的煉金石,相信自己的人生能放射出別樣的光彩!做不抱怨的老師讀后感這本書讓我明白了：在人生漫長的歲月中，我們總會遇到各種各樣的困難和挫折，面對這些挫折，假如一個人以充足的精神、足夠的理由和信心生活下去，用努力代替抱怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進的道路，為自己的未來加分添彩。人生如逆水行舟，不進則退。有的人為發(fā)展而奮斗，目光總是盯在正前方，每天進步一點點，堅持不懈。要客觀公正地看待自己的能力，結(jié)合自己的實際情況和愛好冷靜選擇，盡可能到最需要自己、最適合自己的地方。在人生的旅途中，我們每天都應該滿懷渴望。”換個角度看人生，是一種突破、一種解脫、一種超越、一種高層次的淡泊與寧靜，從而獲得自由自在的快樂。雖然有點兒夸張，但是，他們中的很多人的確一直都被灰色心情所籠罩心里永遠是多云轉(zhuǎn)陰。只要我們有了正確的思路，堅定的去行動，就一定能少走彎路，找到出路！“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比驢多，吃得比豬差。生活中，面對困境，我們常常會有走投無路的感覺。特別是作為剛畢業(yè)沒幾年的大學生，越早找到方向，越早走出困惑，就越容易在人生道路上取得成就、創(chuàng)造精彩。” 由抱怨產(chǎn)生的迷茫與困惑誰都會經(jīng)歷，由抱怨導致恐懼與逃避誰都曾經(jīng)有過，但不要把在抱怨中產(chǎn)生的各種理由當作可以自我放棄、甘于平庸的借口，更不要成為自怨自艾、祭奠失意的苦酒。無論你多么意氣風發(fā)，無論你是多么足智多謀，無論你花費了多大的心血，如果沒有一個明確的方向，就會過得很茫然，漸漸就喪失了斗志，忘卻了最初的夢想，就會走上彎路甚至不歸路，枉費了自己的聰明才智，誤了自己的青春年華。沒有錢，可以通過辛勤勞動去賺；沒有經(jīng)驗，可以通過實踐操作去總結(jié)；沒有閱歷，可以一步一步去積累；沒有社會關(guān)系，可以一點一點去編織。最要緊的是先練好內(nèi)功，練好內(nèi)功，才有可能在未來攀得更高。抱怨止于智者—《做不抱怨的員工》讀后感人總是從平坦中獲得的教益少，從磨難中獲得的教益多；從平坦中獲得的教益淺，從磨難中獲得的教益深。當自己改變后,眼中的世界自然也就跟著改變了。態(tài)度改變,習慣就會改變。我們可以改變自己的某些觀念和做法,以抵御外來的侵襲。人生中不可能沒有挫折,沒有阻礙,關(guān)鍵是你如何對待。拿破侖應該抱怨他的個子矮小??可是,這些人的成就,哪一位是因為抱怨而獲得的?當別人在拼命工作的時候,我們在做些什么?當別人在努力學習的時候,我們又在干嗎?就如同電視劇《流星花園》里那個道明寺說的“如果道歉有用,那要警察干嗎?”同樣的道理,“如果抱怨有用,那要努力干嗎?”其實,我們每個人都會遇到挫折的時候,需要發(fā)發(fā)牢騷、排解排解生活的壓力,這個本身是沒有錯的。同時,這些人在內(nèi)心里又不斷地否定自己,認為自己不可能有美好的未來,從而認定自己是個“受害者”、是個“控訴者”、甚至是個“乞憐者”,于是責怪主義橫行、借口專家充斥、抱怨之聲連連。無論多么意氣風發(fā)，無論我們是多么足智多謀，無論我們花費了多大的心血，如果沒有一個明確的方向，就會過得很茫然，漸漸就喪失了斗志，忘卻了最初的夢想，就會走上彎路甚至不歸路，枉費了自己的聰明才智，誤了自己的青春年華?！痹趩T工與老板之間的博弈游戲中,以非暴力不合作為代表的消極、陰暗的態(tài)度只會讓你越來越偏離企業(yè)與個人共同發(fā)展的奮斗目標,而陷入與老板之間相互怨恨、抵制的不均衡對抗之中。從今后，努力做個不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長！《做不抱怨的員工》讀后感著名暢銷書《高效能人士的七個習慣》的作者史蒂芬我從來沒想過我對孩子的看法會在家長心中有著怎樣重要的地位，直到我現(xiàn)在成了家長，我才發(fā)現(xiàn)：教師對孩子的看法，對一個家長有多重要！作為家長的我，不是擔心孩子在老師心中沒有好印象，而是擔心老師的印象會影響了孩子的一生！反思我做教師的行為，還算慶幸，我一直沒有鄙視過哪個學生，也沒有一直打擊某個孩子。當我們真正對某個學生特別關(guān)注，我們就會帶上有色眼鏡，我們以為我們在特別關(guān)心的同時，其實已經(jīng)把他推到你最不想的那一邊去了。畢竟，沒有不犯錯的孩子，關(guān)鍵是他有沒有放棄學習?？墒羌议L又會怎么想呢？“老師有點小題大作了”，不就是上課開了小差嗎，提醒一下，下次別這樣就行了；不就是跟同學鬧點矛盾嗎，他們現(xiàn)在不是好的很嗎，告訴