【正文】 ，樹立合作交流的意識，在解決問題的過程中，獲得成功的體驗。滲透轉(zhuǎn)化思想，初步了解極限思想。過程與方法：發(fā)展提出問題、運用不同方法解決問題的能力。2．在解決問題及計算的過程中，思考、體會擇優(yōu)方法的方便之處，從而能靈活地選擇最佳策略進(jìn)行解題。希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對本堂說課提出寶貴意見。（五）作業(yè)布置、鞏固新知教材第78頁“練一練”的第一題?！?〉簡便方法：將星期五與星期一在表上顯示的數(shù)相。一個人算一天，這樣比較快）④第（3）問。（思考）（首行需要計算出相鄰兩天里程數(shù)的差，再進(jìn)行比較。②學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)問題：③學(xué)生討論。（2）第4題。④出示第（2）問。②學(xué)生獨立解答。（1）第2題。完成試一試的習(xí)題和練一練中的第3題。850—（255+245）=850—500=350（棵）（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的計算策略，逐步調(diào)整和運用簡便方法進(jìn)行準(zhǔn)確計算，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思維的靈活性和數(shù)學(xué)方法的多樣性。① 從總數(shù)里面連減兩個數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生把具體的問題情境、混合運算的順序與計算的方法步驟有機結(jié)合起來，弄明白其中的算理。列式為“850—（255+245）”。列式為“850—255—245”。會有以下兩種重要的解決問題的思路。（2）學(xué)生獨立思考，列出算式。然后重點研究問題（3）。讓我們走進(jìn)小農(nóng)場，看看那里的景色吧！這片地里種著白菜，讓我們一起來找一找，在白菜地里藏著那些數(shù)學(xué)問題呢？出示課題：運白菜出示情境課件學(xué)生通過觀察獲取如下數(shù)學(xué)信息：原有850棵，第一車運走255棵，第二車運走245棵。我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這樣對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次加工和整合，重新組織學(xué)習(xí)材料，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用，使學(xué)生認(rèn)識到生活中到處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在生活中。所以我認(rèn)為對三位數(shù)的加減法的計算能力，可以訓(xùn)練但不是重點，教材在“運白菜”這一情境中出現(xiàn)的三位數(shù)過繁（第一車運走256棵，第二車運走288棵），我認(rèn)為不利于學(xué)生對兩種解法的探究，以及不利于對今后減法運算性質(zhì)的學(xué)習(xí)認(rèn)知，達(dá)不到對學(xué)生簡算技能的培養(yǎng)。教材采用“運白菜”這一題材創(chuàng)設(shè)情境，我認(rèn)為是合適的。情感態(tài)度價值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，激發(fā)探索欲望，使學(xué)生體驗成功的快樂。（3）體會在實際的運算中要采用最優(yōu)解法，滲透簡算意識，提高計算技能。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：（1）結(jié)合“運白菜”這一情景，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息和問題，并運用不同方法解決問題的能力。用兩種方法解決連減的問題，在一年級的時候就已經(jīng)接觸過，現(xiàn)在學(xué)生可以把兩種方法都掌握，而且還可以通過這樣的方法，檢驗計算的是否準(zhǔn)確，培養(yǎng)學(xué)生靈活思維和認(rèn)真檢驗的好習(xí)慣。二、說學(xué)情分析學(xué)生在一年級下冊學(xué)習(xí)過“100以內(nèi)數(shù)的連減”，二年級上冊第六單元學(xué)習(xí)過 “三位數(shù)的加減及其應(yīng)用”。教學(xué)時，教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出連減問題，并用不同的方法解決問題，提倡方法的多樣性，并運用學(xué)會的知識正確計算。本節(jié)課的內(nèi)容是百以內(nèi)數(shù)的連減計算，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容。板書簡潔明了，一目了然。（五）作業(yè)布置、鞏固新知教材20頁第1題和3題六、板書設(shè)計。③交流算法與想法。①出示問題情境及第（1）問。課件出示：。850—（255+245）=850—500 =350（棵）（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的計算策略，逐步調(diào)整和運用簡便方法進(jìn)行準(zhǔn)確計算，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思維的靈活性和數(shù)學(xué)方法的多樣性。① 從總數(shù)里面連減兩個數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生把具體的問題情境、混合運算的順序與計算的方法步驟有機結(jié)合起來，弄明白其中的算理。列式為“850—（255+245）”。列式為“850—255—245”。（3）交流想法，會有以下兩種重要的解決問題的思路。,發(fā)現(xiàn)新知提出問題：運走輛車后還剩多少棵？（1）教師啟發(fā)與引導(dǎo)：想要知道運走兩車后還剩多少棵，你打算先求什么，再求什么？試著列出綜合算式。四、教法和學(xué)法本節(jié)課主要以以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)過程中分別采用直觀演示、實踐探索、觀察比較、引導(dǎo)學(xué)生小組合作、自主探究，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、說教學(xué)重點、難點重點是是讓學(xué)生探索連減運算的方法，并能正確計算和驗算。過程與方法通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，全班交流，分析比較，總結(jié)不同的計算方法，并能靈活運用這些方法解決一些生活中的實際問題。結(jié)合具體情景，探索連減的多種方法并進(jìn)行對比，能正確的計算。這樣，使學(xué)生既能體驗到發(fā)現(xiàn)問題的成功，又能切實感受到學(xué)習(xí)計算的必要性。本節(jié)課的內(nèi)容是三位數(shù)的連減計算，教材創(chuàng)設(shè)了“運白菜”的情景。456278132 =930(80+480)= 368(168+127)=1000185145=衣服鞋子帽子褲子78元52元35元75元1）媽媽買了一件衣服和一頂帽子，付給售貨員200元，應(yīng)找回多少錢？ 2）請你再提出兩個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。課件顯示：三位數(shù)連減可以先把前面兩個數(shù)相減再減去第三個數(shù)，也可以先把兩個后面兩個數(shù)相加，然后再用第一個數(shù)去減它們的和，不要忘了添加小括號。師： 850（256+288）是怎么算的呢？生：先算小括號里的，再用850去減256+288的和。師：256+288表示什么意思，再用850減去他們的和表示什么意思？生：256+288表示兩車共運走白菜的棵數(shù)，再用總的棵數(shù)減去運走兩車后的棵數(shù)就是剩下的棵數(shù)。減法