【正文】 句段也就可以照著這種已有的語感讀下去，從而孩子也明白為什么賞花的人們舍不得離去，也能體會到為什么說菊花更美麗了，進而全文的感情朗讀也就比較到位。同時，在教學(xué)中我也特別重視學(xué)生詞語的積累。幫助學(xué)生找重點詞“一朵朵”“一叢叢”“一片片”“迎著”“舍不得”等等，從而對學(xué)生進行語感培養(yǎng)。課文的第二段緊緊圍繞“公園里的菊花好看極了”這句話來寫的。菊花教學(xué)反思7《看菊花》這篇課文通過介紹小作者與爸爸媽媽在公園里賞秋菊的經(jīng)過，向我們展示了深秋季節(jié)，各色各樣的菊花迎著寒風競相開放的美麗景色，從中讓學(xué)生體會菊花不怕冷的品質(zhì)。其次，在教學(xué)中，教師要注意課堂環(huán)節(jié)的整合，教師的要求應(yīng)明確。在和同組的向一小唐校長、周老師、郭老師以及井小的葉老師一起研討之后，這些疑惑有了解答。讓通過學(xué)生的表演感受到他們也是不怕冷的可愛花朵。利用多媒體課件的展示，讓學(xué)生理解“一朵朵，一叢叢，一片片”等重點詞語，把文字描述化為直觀形象動態(tài)的表現(xiàn)，在腦海中建立相應(yīng)的表象；并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生幻化成迎著寒風開放的小菊花蕾，從而感悟菊花的`品質(zhì)，對課文的理解也上升到一個新的層面，真正地投入課文所描繪的情境中。其中二、三段是本課的重點段。文章記敘了小作者與爸爸媽媽在公園里賞秋菊的經(jīng)過，向人們展示了深秋季節(jié)，各色各樣的菊花迎著寒風爭奇斗艷的美麗景色，從中讓學(xué)生體會菊花不怕冷的品質(zhì)。不僅在評價的過程中找出別人的缺點，還要看到別人的長處，相互學(xué)習，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，參與到教學(xué)中來，在這節(jié)課中，還存在著一些不足的地方，課堂上的一些細節(jié)問題還需在今后的教學(xué)中不斷磨練，不斷向有經(jīng)驗的老師們學(xué)習，才能不斷提高自身的教學(xué)水平。這里描寫了菊花開放的數(shù)量由少到多，范圍有小到大，在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師的`范讀占有重要的作用?！犊淳栈ā愤@一課，二、三段是本課的重點段。菊花教學(xué)反思5《看菊花》這一篇課文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質(zhì)。這堂課中，我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面有些忽略了，如果在指導(dǎo)朗讀時，用個人賽讀，小組賽讀、男女賽讀的形式就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣了。“好的評價是動力”，對學(xué)生的評價應(yīng)充滿個性。情境，體驗到人們看菊花時的喜悅心情。如在教學(xué)第二自然段時，我先讓學(xué)生自由地大聲地朗讀第二自然段，邊讀邊用“——”畫出描寫菊花好看的句子，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?！贬槍@一主題，結(jié)合教材特點，我充分運用多媒體輔助手段從而突破重點，并力求以讀帶講，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)初步的朗讀能力。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感。全文共有四個自然段，主要通過敘事性的語言，使讀者在感受菊花外在美的同時，體會菊花的內(nèi)在美。在以后的上課中，我就會注意到這些環(huán)節(jié)的，這樣才能更好的提高課堂效率。在講到不怕冷的這個問題上，我是通過寒風的聲音讓學(xué)生感受到冷，但是孩子體會的不是很好，并沒有把那種不畏嚴寒的感覺讀出來，而是我在那一直講嚴寒的，這點引導(dǎo)的不好，可以通過對比其他的花來感受菊花不怕冷，效果會好一點的。在這節(jié)課上我運用了小組交流的形式，但是我并沒有把我們小班的桌子排成小組的形式，這是欠考慮的。在學(xué)習第二節(jié)中，讀的時間太少了，基本上都是通過看圖理解，尤其是在講重點的地方如顏色和數(shù)量的時候只是從圖片上看出來的，并沒有讓孩子在讀中感悟，我覺得這個地方處理的不是很好，可以再讓孩子在讀的時候不僅勾畫出自己喜歡的詞語或者句子讀一讀，多讀讀，這樣才有利于記憶。這節(jié)課中我覺得幻燈片幫了我很大的忙，因為有了幻燈在教學(xué)上比較直觀，教學(xué)效果也還不錯。在上這課之前有很多的小插曲，我就連睡覺都在上課，公開課的前兩天晚上我就感覺在夢里也能上課太神奇了！還是因為自己緊張，害怕上不好！但是在之前趙老師的課后的點評中，我吸收了其他有經(jīng)驗的老師的好的建議，把她們的思想又重新的整合起來，變成了我這節(jié)課的思路。不僅在評價的過程中找出別人的缺點，還要看到別人的長處，相互學(xué)習，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，參與到教學(xué)中來，在這節(jié)課中，還存在著一些不足的地方，課堂上的一些細節(jié)問題還需在今后的教學(xué)中不斷磨練，不斷向有經(jīng)驗的老師門學(xué)習，才能不斷提高自身的教學(xué)水平。這里描寫了菊花開放的數(shù)量由少到多，范圍有小到大，在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師的范讀占有重要的作用。第二段中的的第一句，具體寫菊花的不同顏色以及公園里菊花的數(shù)量多，學(xué)生在朗讀的時候要注意“黃的、白的、淡綠的、紫紅的39。以“看菊花”為題，告訴我們“菊花”是主要描寫對象，先交代看菊花的時間、地點、人物，接著寫菊花盛開的情形，再展示爸爸看菊花的議論，最后點明“我看菊花的感受”，這節(jié)課的教學(xué)目標是學(xué)生會生字，理解生詞，讀好課文是本課的教學(xué)重點，感受菊花的美和不畏嚴寒的品質(zhì)是本課的難點。重點句讀好了，也就讀出了菊花的可愛，菊花的美以及人們對菊花的喜愛，其他句段也就可以照著這種已有的語感讀下去，全文的感情朗讀也就比較到位了。閱讀起步階段要避免繁瑣的分析講解，或用瑣碎的問題一問到底。整篇課文中寫得最美的39。而本次活動在家園合作方面我顯然也沒有提前做好充分的準備。最后想說的是，這種類似的科學(xué)活動我們還需要充分的利用家長資源，請家長在活動前能利用節(jié)假日帶孩子們?nèi)ス珗@、社區(qū)等有菊花的地方看菊、賞菊，幫助幼兒了解更多有關(guān)菊花的事情。通過本次活動的開展，我還發(fā)現(xiàn)在活動中幼兒似乎被教師牢牢地控制著,未能體現(xiàn)出學(xué)習的主體性。但是我也不否認孩子們在觀看菊花圖片時還是非常認真、仔細且具有想象力的。因為活動的重點了解的菊花的重要特征中我漏掉了兩個非常重要的特征。最后通過一個開放性的提問引發(fā)幼兒思考該如何愛護菊花，并在這一過程中激發(fā)幼兒的愛菊之情。這是我前期準備的一個失誤和考慮不周之處。而在缺少了摸一摸和聞一聞這兩個感知環(huán)節(jié)后，孩子們對于菊花的認識肯定就沒那么全面了。通過教師的提問和講述直接點出有一種花喜歡在秋天開放，不僅開門見山，而且順其自然。原教案中是通過讓幼兒觀賞園內(nèi)的各種花卉來導(dǎo)入主題，引發(fā)幼兒興趣的?！睹利惖木栈ā方虒W(xué)反思2菊花是秋天具有代表性的花，在小班認識秋天、了解秋天的特征和秋天的花卉時，一般都會選擇菊花來讓幼兒認識