【正文】 布泊是一望無際的戈壁灘，沒有一棵草，一條溪，夏季氣溫高達(dá)70度。遠(yuǎn)處是萬頃綠地，河流清澈，麥浪金黃。）參考答案： 從前的羅布泊水面如鏡，野鴨玩耍，魚鷗歡歌?！薄熬d延不絕的綠色長廊”“豐富的水系滋潤著萬頃綠地” “遍地的綠色和金黃的麥浪”“羅布泊像座仙湖，水面像鏡子一樣，在和煦的陽光下”，“不遠(yuǎn)處幾只野鴨在湖面上玩耍，魚鷗及其他小鳥歡娛地歌唱著??”你能借助前人的文字，展開想象，用優(yōu)美的語言給大家描繪從前羅布泊的美麗風(fēng)光嗎？建議選用這些文中出現(xiàn)過的詞語。那它之前又是什么樣的呢？從文章的題目中你能得到哪些信息？ 答案：二、了解羅布泊的過去從前的仙湖到今天的荒漠，羅布泊有著前世與今生，他的前世有著怎樣美麗的風(fēng)情呢?我們來交流一下?！安础弊x“Pō”，是湖的意思，多用于湖名。體會課文的基本理念（生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識）教學(xué)難點(diǎn)：感受并體會作者強(qiáng)烈的憂患意識。探究生態(tài)環(huán)境遭破壞的深沉原因，汲取歷史教訓(xùn)，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，樹立良好的環(huán)保意識。第四篇：羅布泊,消逝的仙湖 教學(xué)設(shè)計羅布泊，消逝的仙湖 教學(xué)設(shè)計閘北八中 施建忠教學(xué)目標(biāo)：整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力。（六）課堂小結(jié)。文中具體體現(xiàn)作者的環(huán)保意識的句子找出來，讀一讀（指導(dǎo)朗讀）?；氐秸n文，看看文中涉及的另外的兩出悲?。ㄇ嗪：⒃卵廊?。，文中作者的心情如何？（四）真相揭秘此學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要解決的主要問題是：羅布泊消逝的原因究竟是什么？老師化身為采訪記者，學(xué)生化身為羅布百歲老人，師生共同完成這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。，走進(jìn)原文，有感情地朗讀原文中描述今日羅布泊的精彩語段，讓同學(xué)們從字里行間體會這種痛惜之情。,讓同學(xué)們再次領(lǐng)略昔日羅布泊的美麗風(fēng)光。問讀后的感受，并追問是怎么讀出來的？并由此轉(zhuǎn)入課文的學(xué)習(xí)。（講解“泊”字的讀音）（二）自讀感知 ：報告文學(xué)的相關(guān)文學(xué)常識。（課件展示課題）看課題就知道，咱們今天要去的地方就是：羅布泊（學(xué)生齊答）。那里水天一色，風(fēng)光旖旎，沙鷗翔集，錦鱗游泳，可真是一個美如仙境的人間天堂，老師聽后特別想去那里旅游，你們想去嗎？（想）可是，咱們這個夢想實現(xiàn)不了了，因為這個地方后來消失了。三、教學(xué)方法：課件演示法、合作探究法、點(diǎn)撥法、拓展延伸法。愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，樹立良好的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性和人文關(guān)懷。（學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納并作強(qiáng)調(diào)）要節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境、第三篇：羅布泊,消逝的仙湖 教學(xué)設(shè)計《羅布泊，消逝的仙湖》教學(xué)設(shè)計主講人：譚祖念一、教學(xué)目標(biāo)，理解并體會本文強(qiáng)烈的憂患意識和痛惜之情。師：這真得讓我們不寒而栗，痛徹心扉，不得不發(fā)出和作者一樣的呼聲：救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！五、拓展遷移？生說例子，點(diǎn)出垃圾遍地、江河受污的圖片2師：那么，我們怎么救呢？我們能為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么呢？退耕還林；不用一次性用品；不浪費(fèi)紙張；少用高科技產(chǎn)品；綠化環(huán)境??4..如果我們能做到這些，昔日的羅布泊還能重現(xiàn)嗎？六、小結(jié)：同學(xué)們，大自然和我們?nèi)祟愐粯?，也是有生命的，也是懂感情的。好，同學(xué)們分析的非常到位！師：昔日美麗的羅布泊如今變成了荒漠，只有那石碑靜靜地立在湖心，好像在暗 示著：不要讓悲劇重演！師：但是一個副詞“又”，說明相同的悲劇還在重復(fù)，那么我們還知道有哪些悲劇在重復(fù)？生：從第27自然段可以看出，還有青海湖和月牙泉也正在遭受不幸。師：剛才兩位同學(xué)分別從擬人的生動性和引用數(shù)據(jù)的具體化說出了讓他們?yōu)橹鸷车木渥?，很好，那么其他組同學(xué)再來說說讓你深有感觸的地方。組B：幾十年間塔里木河流域修筑水庫130多座，任意掘堤修引水口138處，建水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬多立方米。C的高溫下，怎么能不痛苦呢？我們仿佛能聽到它痛苦的呻吟聲。師：“你能看清那一道道肋骨的排列走向”又表明什么？ 生（眾）大地被嚴(yán)重傷害。那“脫盡了”的“盡”又是什么意思？ 生（齊）：脫光了，一絲不掛的意思。師：（老師示例）這里，“裸露”的“裸”是什么意思？ 生（齊）：什么都沒有穿。（出示賞析方法）師示例：站在羅布泊邊緣，會突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。四、品味語言、小組展示請同學(xué)們在文中找出最讓你震撼的地方，并說說理由。生1：因為國民黨政府下令改道。（板書沙漠、荒涼、恐怖）師：從美麗的綠洲變成一個如此令人恐怖的沙漠，我們從字里行間讀到了作者怎樣的情感？生：我們深深體會到了作者流露出遺憾、難過、悲痛的情感和憂患意識。師：這樣美麗的仙境該用怎樣的語氣去朗讀呢？老師給你配樂?。∩簹g娛的，愉悅的、高興的師：哪位同學(xué)能用歡娛的語氣給大家示范一下？師：聽了這位同學(xué)的朗讀，真的令我們心馳神往！現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)大家去到那美麗的羅布泊（板書綠洲、美麗、向往）！（播放畫面）（二）了解現(xiàn)在的羅布泊然而，這一切都已經(jīng)成為了不可能！因為今天的羅布泊已經(jīng)——（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，打出一幅展現(xiàn)羅布泊現(xiàn)在狀貌的圖片）同學(xué)們，文中的哪些句子可以作為這幾幅圖片的解說詞呢？生1：羅布泊，一望無際的戈壁灘，沒有一棵草，一條溪；天空中不見一只鳥，沒有任何飛禽敢于穿越。）針對題目，你能不能猜讀一下文章會圍繞哪些問題來寫？羅布泊曾是一個怎樣的仙湖？現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子？為什么會消逝？羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果？同樣的悲劇還有哪些？你們很善于思考啊?。ò鍟^去、現(xiàn)在、原因）三、閱讀感悟，整體把握師：請同學(xué)們帶著這些問題以自己喜歡的閱讀方式，比如默讀、高聲朗讀、跳讀??把這篇課文讀一遍。還有難過的、遺憾的。師：哦，美麗的羅布泊已經(jīng)消逝了，那我們想想，在讀題目時我們應(yīng)該帶著怎樣的感情去讀呢？生1：惋惜的?！跋拧?，消失。今天，我們就一起走進(jìn)吳崗的報告文學(xué)《羅布泊，消逝的仙湖》。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們知道人和動物都有耳朵。教學(xué)重點(diǎn) 了解羅布泊消逝的原因，理解作者強(qiáng)烈的憂患意識。聯(lián)系現(xiàn)實，思考關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。了解羅布泊消失的原因，感悟作者強(qiáng)烈的憂患意識。（見學(xué)案）【課堂總結(jié)】各