【正文】 。我們沒想到的細節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們在不經(jīng)意間忽略。鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂。（四）欣賞第四段：（小馬、大象）？（馬兒的叫聲）（老師扮演穿小背心的獅子，師幼共同完成對話）？（大象），誰想來表演一下？（幼兒完成對話）！回憶繪本，小背心都被哪些動物穿過？（請孩子們來幫忙排列），穿上其它小動物的身上就變了樣呢？，都是什么樣的表情？它們的手有怎樣的`變化？，為什么這件小背心會變得這么大了吧？教師小結：因為借衣服的動物朋友越來越大，所以鼠小弟的衣服越變越大。（二）欣賞第二段：（猴子）？（幼兒說出來后請孩子模仿動作）？他在想些什么？。分段欣賞（一）欣賞第一段：（鴨子）1.（教師念嘎嘎嘎，做鴨子動作）誰來了？你們怎么知道？？他在想些什么？？為什么？如果你想向別人借東西，你會怎么說呀？我們一起用有禮貌的聲音問問鼠小弟吧？教師小結：因為小鴨子有禮貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。瞧，這是一件什么樣的衣服呀？（PPT出示紅色的小背心）“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣啊！我們一起來學一學神氣的樣子?；顒訙蕚洌航虒Wppt活動過程：導入（兩張圖片對比，引出故事）（一）第一張圖片，誰來了??？我們一起打個招呼吧。，培養(yǎng)想象力。（出示繪本封面，知道故事的名字）——師：“我們知道了故事的名字，又了解了故事的內容，現(xiàn)在我們就把這個有趣的故事一起去講給別的小朋友聽好嗎？”《鼠小弟的小背心》教案10活動目標：，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。三、完整的講述故事——師：“這個故事真是太有趣了，好多小朋友都看得笑了，我們一起再來欣賞一遍吧。其實，鼠小弟是挺幸福的，因為除了我們，還有別人也希望他開心、快樂。閱讀最后第二幅1）、當鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的會有什么反應呢？（2）、你能讀好鼠小弟的這句話嗎？（吃驚、心疼、著急）：哎呀，我的小背心！（3）、大象不好意思地脫下小背心，還給了鼠小弟，所以鼠小弟的小背心就變成剛剛我們看的又長又大的了1）、現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣？（2）、看著這件鼠小弟已不能穿的小背心，看著鼠小弟難過的心情，我們的心里也都挺不好受的。（3）、你覺得海獅、獅子、大馬，誰穿小背心最有意思，選你喜歡的一個來演一演。瞧他怎么跟朋友們說的，“有點緊，不過還挺好看吧？”閱讀下面的圖片1）、看來，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因為接下來還有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢?！保?）、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎？（課件出示11面）3）、你也來當當小猴子，試著穿穿這件小背心。”所以，鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子，自己走開了。一起和鼠小弟打聲招呼吧！”）“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀？”“有沒有袖管啊？我們叫它背心”——師：“鼠小弟穿著紅色的小背心，瞧！多么開心多么神氣呀，我們一起來學一學神氣的樣子。學習里面的對話：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎？有點緊，不過挺好看的吧！享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。（六）、結束。（2）每一組給故事編一個名字。（1）一共有哪幾個小動物來借小背心？（2）它們之間有什么規(guī)律？（一個比一個大）（小動物一個比一個大，衣服也被他們越撐越大，越來越長）（3）媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心？（幼兒根據(jù)規(guī)律進行想象）（五）、創(chuàng)編故事。它穿上之后會說什么呢？（2）鼠小弟看到了自己的小背心會怎么想呢？它會怎么說？怎么做呢？（如果你心愛的東西被弄壞了，你會怎么想？）你們愿意幫助它嗎？你想到了什么好辦法？如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開心？（四）、完整的欣賞PPT故事。（幼兒用動作表示快樂的鴨子）課件（小猴子與小鴨子）現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時，來了一只猴子?？吹叫▲喿哟┥媳承倪@么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。那到底發(fā)生了什么，我們一起來聽一聽。課件（拖著長背心的鼠小弟）師：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的39。體驗幫助別人帶來的快樂，養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。四、活動目標：根據(jù)提供的線索進行合理想象，找出動物體型與小背心的變化關系。作為繪本教學，讓幼兒觀察圖片是非常重要的，讓他們自主的`去發(fā)現(xiàn)繪本中的奧秘比教師直接講述來的效果要好得多，活動中教師的教書較多，留給幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)表達的機會太少。三、存在的不足作為一個語言活動，重點應在于讓幼兒多說，教師在活動中自己說的較多，留給幼兒表達的機會較少。以小背心為故事發(fā)展的線索，激發(fā)幼兒學習興趣，在幽默、輕松地氛圍中學習。其中讓幼兒表達的機會也較少，使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn)，不過大班幼兒在接下來的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對故事的理解，對其中的對話進行解讀并嘗試說出來，說明大班幼兒的語言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說，而是理解和創(chuàng)造。閱讀最后第二幅1)、當鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的會有什么反應呢?2)、你能讀好鼠小弟的這句話嗎?(吃驚、心疼、著急)：哎呀，我的小背心!3)、大象不好意思地脫下小背心，還給了鼠小弟，所以鼠小弟的小背心就變成剛剛我們看的又長又大的了4)、現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣?5)、看著這件鼠小弟已不能穿的小背心，看著鼠小弟難過的心情，我們的心里也都挺不好受的.。3)、你覺得海獅、獅子、大馬，誰穿小背心最有意思，選你喜歡的一個來演一演。瞧他怎么跟朋友們說的，“有點緊，不過還挺好看吧?”閱讀下面的圖片1)、看來，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因為接下來還有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢?！?)、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎?(課件出示11面)3)、你也來當當小猴子，試著穿穿這件小背心。觀看圖片1)、小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣?2)、有點緊，不過還挺好看吧?3)、穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了，他會干什么呢?觀看圖片1)、不一會兒，鼠小弟的小背心又引來了一個人，誰呀??！?出示圖片二)提問：“咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現(xiàn)在它怎么了?”“它的頭為什么要低下去呢?(不開心)師：“是它不開心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?”(又大又長)“小背心怎么會變成這個樣子的呢?”(了解了故事的開始與結尾部分，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣)二、變大的小背心——師：“現(xiàn)在讓我來告訴你們吧” (教師結合PPT講述故事內容)小鴨子看見了，心里可羨慕了，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”小鴨子和鼠小弟比，誰的身材大?如果你是鼠小弟，你會答應嗎?為什么?鼠小弟很爽快地答應了：“嗯。學習里面的對話：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎?有點緊，不過挺好看的吧!活動準備：PPT活動過程：一、鼠小弟怎么了?(出示圖片一)——提問：“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個新朋友，咦，這是誰呀?”(師：“對呀，我們平時都叫它鼠小弟。人們常說“教學互助”，我想這不僅指教學的方法，更重要的是將她融入到自己的教學觀念中去，“教”和“學”是一個雙邊的活動過程，老師將自己認為有益于幼兒的內容傳授給學生時，也要考慮到孩子的實際能力與學習水平，為他們創(chuàng)設輕松自由的學習環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動充滿快樂自主的氛圍。我們沒想到的細節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們在不經(jīng)意間忽略。海獅穿上背心：”啊呀，有點緊，不過還挺好看的?！皝砹艘恢缓＊{，扯著猴子的小背心說：”小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?“”恩?！傍喿哟饝?。鴨子穿上背心：”啊呀，有點緊，不過還挺好看的。附：故事《鼠小弟的小背心》鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說：”這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!“來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說：”小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?“”恩。師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里很難過，我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢？大象是怎么做的呢？師：小動物傷心難過時我們都知道要哄它開心，那當我們身邊的好朋友難過時我們要怎么做呢？教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答，體會其中的情感，并對故事的名字進行總結，一起把有趣的故事講給別的班的小朋友聽。師：現(xiàn)在我們一起來聽一聽這個好聽的故事，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦！教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導幼兒講述。聯(lián)想。師：那猩猩會怎么對鼠小弟說呢？引導幼兒一起學學看。（1）分段欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說了什么？你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來學學它神氣的樣子。，增添故事的趣味性?；顒訙蕚洌骸妒笮〉艿男”承摹?，背景音樂。活動重難點：，感受閱讀帶給自己的快樂。，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。,感受閱讀的快樂。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈，語言幽默有趣，受孩子們的喜愛，孩子們的興趣非常高，這也就符合了《綱要》中提出的要讓幼兒在感興趣的情況下進行學習，這樣會達到事半功倍的效果，有利于活動的順利進行?！妒笮〉艿男”承摹方贪?設計意圖：《鼠小弟的小背心》是一本無論在構思上還是畫風上都特別的新穎，它的樂趣就在于可以一邊讀一邊猜測故事是怎樣的一個結尾，圖畫中的小動物表情都十分的夸張，對于小班的幼兒來說特別容易接受。情感升華師：喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？小結：鼠小弟把自己的小背心和好朋友一起分享，小朋友在平時生活中有了好玩的玩具，好吃的東西，也要和周圍的好朋友一起分享，好嗎?教學反思：活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。可小背心已經(jīng)變成這樣了，不能穿了，鼠小弟開心嗎？師：鼠小弟很難過，小朋友有什么辦法讓鼠小弟開心起來呢？【圖13】師：大象想到了什么辦法？小結：大象把鼠小弟的小背心掛在自己的鼻子上，做成了一個秋千，鼠小弟蕩著秋千可開心了！三、結束部分完整講述師：故事好聽嗎？它的名字叫《鼠小弟的小背心》。大象師：還會有誰會想穿這件小背心呢？【圖8】師：大象會對獅子說什么呢？它穿上小背心之后滿意嗎？請小朋友自己來講講這兩幅圖的內容。”）教師與幼兒互相扮演角色說一說小鴨子借衣服的過程。小鴨子【圖2】師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？（小鴨子）它在干什么？（引導幼兒說出“小鴨子在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心”）師：那小鴨子對鼠小弟說什么呢？我們來聽聽看?。ㄒ纛l“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”）我們一起來學學。初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！我們來夸一夸鼠小弟的小背心?。ㄒ龑в變赫f出“小背心真漂亮”）你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開心、多神氣呀！一起來學學它神氣的樣子?；顒訙蕚洌豪L本PPT活動過程：一、故事開頭與結尾導入，吸引幼兒興趣。發(fā)展目測力、判斷力。學習說說故事中反復出現(xiàn)的語言,愉快地參與活動。六、結束。(2)每一組給故事編一個名字。(1)一共有哪幾個小動物來借小背心？(2)它們之間有什么規(guī)律？（一個比一個大）(3)小動物一個比一個大，衣服也被他們越撐越大，越來越長）(4)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心？（幼兒根據(jù)規(guī)律進行想象）五、創(chuàng)編故事。它穿上之后會說什么呢？(2)鼠小弟看到了自己的小背心會怎么想呢？它會怎么說？怎么做呢？（如果你心愛的東西被弄壞了，你會怎么想？）你們愿意幫助它嗎？你想到了什么好辦法？如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開心？。（幼兒用動作表示快樂的鴨子）（小猴子與小鴨子）現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時，來了一只猴子?？吹叫▲喿哟┥媳承倪@么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著