磁場對電流的作用教案設計-文庫吧資料
2024-10-14 03:11本頁面
【正文】 示，先后改變磁鐵磁極位置（磁感強度方向）、電流方向，發(fā)現(xiàn)安培力方向變化。（2）此公式中的長度L，指的是通電直導線處在磁場中的長度。2．安培定律──安培力大小的計算科學家通過實驗研究發(fā)現(xiàn)，通電指導線垂直處在勻強磁場中，磁場對處在其中的通電導線安培力的大小，與磁感強度B、導線長度L、電流強度I間具有關系：這一關系，稱為安培定律。（2）結論：安培力的大小與通電導線所處區(qū)域的磁感強度、導線處在磁場中的長度、導線中的電流有關。（2）安培力的有無、大小與導線在磁場中處于靜止還是運動狀態(tài)沒有關系。除了產(chǎn)生過程以外，它與其它力沒有什么區(qū)別，可以改變物體的運動狀態(tài)，使物體產(chǎn)生加速度，實現(xiàn)對物體的加速；也可以對物體做功，改變物體的功能，實現(xiàn)電能與機械能的轉化；也可以改變物體的形狀。物理學上稱這個作用力為安培力。3．實驗演示用課本第140頁圖525所示進行演示：磁場對處在其中的通電導線會有力的作用。【教學過程】◆創(chuàng)設情境──引出課題1．復習回顧初中所學磁場力的有關知識。【教學難點】對安培力及安培定律的理解。情感態(tài)度價值觀：通過磁場和電場規(guī)律的比較，使學生逐步認識物理世界的和諧之美，培養(yǎng)熱愛自然的情感和追求完美的價值觀。過程與方法：左手定則和安培定則都是一種判定法則，這種為事物的規(guī)律設定某種判斷的方法與算術中的口訣有異曲同工之妙。但實際制成電動機時，還有些問題需要我們解決，比如：通電線圈不能連續(xù)轉動，而實際電動機要能連續(xù)轉動，這個問題同學們先思考，下節(jié)我們研究。板書：〈4．通電導體在磁場中運動是消耗了電能，得到了機械能?！?4)討論①教材中的“想想議議”。當轉動到乙圖位置時，兩邊受力方向相反，且在同一直線上，線圈在平衡力作用下保持平衡而靜止?！苯處熤该鳎壕€圈轉動正是因為兩條邊受力方向相反，邊說邊在掛圖上標明ab和cd邊的受力方向。引導學生分析：通電時，圖甲中ab邊和cd邊都在磁場中，都要受力，因為電流方向相反，所以受力方向也肯定相反。歸納實驗2的結論并板書：〈2．通電導體在磁場里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關。演示實驗2：先使電流方向相反，再使磁感線方向相反，讓學生觀察鋁箔筒運動后回答小黑板上的題2：保持磁感線方向不變，交換電池兩極以改變鋁箔筒中電流方向，鋁箔筒運動方向會_________，這說明_________。板書：＜1．通電導體在磁場中受到力的作用。用鋁箔筒作通電導體是因為鋁箔筒輕，受力后容易運動,以便我們觀察。下面我們通過實驗來研究這個推斷。提問：電動機是根據(jù)什么原理工作的呢？講述：要回答這個問題，還得請同學們回憶一下奧斯特實驗的發(fā)現(xiàn)—電流周圍存在磁場，電流通過它產(chǎn)生的磁場對磁體施加作用力（如電流通過它的磁場使周圍小磁針受力而轉動）。2．引入新課本章主要研究電能：第一節(jié)和第二節(jié)我們研究了獲得電能的原理和方法，第三節(jié)我們研究了電能的輸送，電能輸送到用電單位，要使用電能，這就涉及到用電器，以前我們研究了電燈、電爐、電話等用電器，今天我們要研究另一種用電器一電動機。(三）教學過程 1復習相關知識并提問：（）作用，磁體間的相互作用就是通過（）發(fā)生的。過程與方法培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的意識 感態(tài)度與價值觀通過了解物理知識如何轉化成實際技術應用，進一步提高學習科學技術知識的興趣。4．知道通電導體和通電線圈在磁場中受力而運動，是消耗了電能，得到了機械能。2．知道通電導體在磁場中受力的方向與電流方向和磁感應線方向有關，改變電流方向或改變磁感線方向，導體的受力方向隨著改變。求軌道受到AC棒的壓力和摩擦力各多大。
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