【正文】 意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，把握作者表達(dá)的思想感情。推薦閱讀書目：《魯賓遜漂流記》－－笛福（英）《老人與海》－－－海明威（美）第五篇：偉大的悲劇教案?jìng)ゴ蟮谋瘎≈R(shí)與技能理清故事情節(jié)，體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義。?人可以失敗，但不可以被打倒。）拓展延伸斯科特沒能實(shí)現(xiàn)“第一”的目標(biāo)，而且沒能成功地返回祖國(guó)，可以說(shuō)他是一個(gè)失敗者，但他卻贏得了勝利者都沒有的尊重和贊譽(yù)。主旨句在文中起點(diǎn)題的作用。雖然他們的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無(wú)比高尚。找出作者對(duì)整個(gè)事件的評(píng)價(jià)，全班朗讀課文最后一段話，分析本段的含意及作用。請(qǐng)用一個(gè)詞概括讀完全文后的感受。i）出 整體感知請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，請(qǐng)用一句話概括全文內(nèi)容，注意點(diǎn)明時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件。）（b232。i）弱告罄（q236。）寧吞噬（sh236。n)毛骨悚（sǒng）然．．．怏怏（y224。ng qi224。ng(迸)散zh236。)告罄(q236。出于人道主義的立場(chǎng)，贊美人與人之間的同情、仁愛和寬恕，厭惡資產(chǎn)階級(jí)的爾虞我詐、虛偽和冷酷。是20世紀(jì)最受歡迎的德語(yǔ)作家之一。羅蘭》、《三個(gè)描摹自己生活的詩(shī)人》、《精神療法》，中短篇小說(shuō)有《最初的經(jīng)歷》《馬來(lái)狂人》《恐懼》《感覺的混亂》等，唯一的長(zhǎng)篇小說(shuō)是《焦躁的心》。他的主要成就在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面。今天我們就一起走近這些叩訪南極的英雄們。卻在1912年，人類兩次踏上了南極。（我這里有一組南極圖片，大家可以欣賞一下。導(dǎo)入新課有人說(shuō)“天上最難的是太空旅行，地下最難的是叩訪南極。鑒賞作品中撼人心魄的悲壯美，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、難點(diǎn)體會(huì)感受作者文中表達(dá)的情感。品味文中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，把握作者表達(dá)的思想感情。1答：暴風(fēng)雪太大，將食物掩埋了。正常情況下生活的人不會(huì)用雪洗澡。1第一句。1先寫群體，用（我們），后寫個(gè)體，用（我），面點(diǎn)結(jié)合。例：勇于探索的精神、為崇高事業(yè)而獻(xiàn)身的精神、集體主義精神等，略。引用日記表現(xiàn)了遲到者極度失望、無(wú)奈的痛苦心情。堅(jiān)持不懈不可思議姍姍來(lái)遲語(yǔ)無(wú)倫次白雪皚皚耀武揚(yáng)威毛骨悚然海市蜃樓（1）、語(yǔ)言描寫（2）、心理描寫（3）、動(dòng)作描寫“冷漠”寫出了斯科特一行作為遲到者沮喪、痛苦的心情。 n236。四、議論敘述描寫議論抒情第三篇：21課偉大的悲劇配套答案（本站推薦）21課偉大的悲劇配套答案：1茨威格c237。①吞食 ②極度疲勞話講的很亂，沒有條理。n sǒng lǐn li226。七、板書設(shè)計(jì)偉大的悲劇斯失敗之悲 勇于探索科紳士風(fēng)度特作證之悲 值得信賴集體主義探無(wú)私愛心險(xiǎn)死亡之悲隊(duì)世人之悲八、教后記學(xué)后記： 課堂練習(xí)答案一、y237。（）六、課堂小結(jié)通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，使我們了解了南極大陸，更了解了人類對(duì)南極大陸最初的探險(xiǎn)過(guò)程是多么的艱辛。（），死神正在悄悄地走來(lái)??（），但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。（），但災(zāi)難又降臨到頭上。，只有心中的海市蜃樓??四、請(qǐng)寫出下列句子所使用的表達(dá)方式。，洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。i（）出來(lái) diān（）狂 步lǚ（）魯mǎng（）憂心chōng chōng（）（）二、找出并修改下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。生活中我們每個(gè)人都會(huì)遇到失敗，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)呢？五、課堂練習(xí)：一、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神，作者描繪的五個(gè)探險(xiǎn)者，是英國(guó)的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。有價(jià)值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。（失敗之悲）。（二）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容回答，本文的悲劇之所以悲，體現(xiàn)在斯科特探險(xiǎn)隊(duì)之行的哪幾個(gè)方面？（學(xué)法指導(dǎo)：先圈劃這些語(yǔ)句，再用一句話概括）完成后先在小組內(nèi)交流，小組不能解決的問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項(xiàng)為他人的業(yè)績(jī)作證的任務(wù)。3.“斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。此時(shí)，在痛苦萬(wàn)分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、洋洋得意。2.“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。二、研讀賞析（一）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中令你感動(dòng)的語(yǔ)句，然后按“ 這句令我感動(dòng)，因?yàn)樗鼘懗隽?”的形式，對(duì)這些語(yǔ)句作一些品評(píng)。2．理解斯科特一行探險(xiǎn)的意義及作者所表達(dá)的頌揚(yáng)之情。生活中我們每個(gè)人都會(huì)遇到失敗，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)呢？3．同學(xué)們是否比以前更深刻的理解了“英雄”一詞的含義了呢？能說(shuō)出你心目中的英雄嗎？五、教師總結(jié)最后以三句話與同學(xué)們共勉：（1）自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利?？墒谴耐襁@位著名的傳記作家，為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗的斯科特寫這悲壯的一幕？在文中，你能找出體現(xiàn)作者對(duì)這一事件的態(tài)度的句子嗎？試著品讀分析，談?wù)勀愕目捶?。（二）讀出自我：1文中的故事發(fā)生在哪一年？斯科特探險(xiǎn)隊(duì)是哪個(gè)國(guó)家的探險(xiǎn)隊(duì)？共幾人？分別是誰(shuí)？2先期到達(dá)極點(diǎn)的探險(xiǎn)隊(duì)是哪個(gè)國(guó)家的？3斯科特探險(xiǎn)隊(duì)返回基地的途中他們遇到的主要危險(xiǎn)是什么？（三）重點(diǎn)賞讀，質(zhì)疑探究：1．無(wú)情的暴風(fēng)雪就這樣吞噬了五位探險(xiǎn)者的生命，然而當(dāng)我們合起書來(lái)，他們面對(duì)失敗、面對(duì)厄運(yùn)、面對(duì)死神的悲壯場(chǎng)面卻讓人久久難以忘卻，請(qǐng)說(shuō)出文中你最難忘的是哪個(gè)細(xì)節(jié)？說(shuō)說(shuō)它感動(dòng)你的原因。讀準(zhǔn)字音，解釋下列詞語(yǔ)。他的主要成就在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作上。、羅丹等人，受他們的影響。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》。它們探險(xiǎn)的日記、照片，也都是南極科學(xué)研究的寶貴史料，至今仍完好地保存著。斯科特領(lǐng)導(dǎo)的英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)雖然成功地到達(dá)南極點(diǎn)，卻沒能夠平安歸來(lái)，最后全軍覆沒，但他們的勇敢頑強(qiáng)精神和悲壯業(yè)績(jī)，在南極探險(xiǎn)史上留下了光輝的一頁(yè)。有人說(shuō)：天上最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪南極。教與學(xué)難點(diǎn)理解體味關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義。，體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義。愿將來(lái)你們中的某些人，也能成為像航天英雄楊利偉、聶海勝等英雄般的人物，讓自己的生命活的有價(jià)值。人類生存在地球上，探索這個(gè)星球的奧秘是會(huì)永不停歇的。他們的精神讓所有人仰慕，給后人以精神的鼓舞?！彼?、拓展延伸假如你是挪威國(guó)王，當(dāng)你得知斯科特一行遇難的消息時(shí)候，你最想說(shuō)的話是什么或者最想做的事是什么呢？五、課堂總結(jié)有人說(shuō)，歷史是為成功者而寫的。邊讀邊思考：這話表達(dá)的是什么意思？這句話在全文中起什么作用？“一個(gè)人雖然在不同戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。”即講學(xué)生不會(huì)的，教給你們新的東西。二、聯(lián)系上下文，揣摩語(yǔ)意師：同學(xué)們翻到教材第163頁(yè),看看課后練習(xí)，哪些是你們不會(huì)的，會(huì)了的我就不講了?！钡诙n時(shí)一、溫故而知新師：從古到今，涌現(xiàn)了一批又一批的探險(xiǎn)家，如：玄奘、馬可?波羅、麥哲倫、哥倫布、張騫、徐霞客、楊利偉，還有我們講到的阿蒙森、斯科特等（相機(jī)出示圖片）。③負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死神只有寸步之遙的時(shí)候，仍堅(jiān)持科學(xué)觀察，并拖著16公斤的珍貴巖石樣品。學(xué)生如果說(shuō)得不全面，教師可進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥：讓學(xué)生在課文中做好批準(zhǔn)，結(jié)合自己的體會(huì)，想好之后大家作交流。