20xx教案人教版語文七年級下偉大的悲劇-文庫吧資料
2025-01-25 04:34本頁面
【正文】 科特一行從南極無望而歸至悲壯覆滅的傳記。完善的悲劇理論必須包羅互相矛盾的各個方面———命運感和人類尊嚴感、悲觀論和樂觀論。任何偉大的悲劇都不能不在一定程度上是悲觀的，由于它表現(xiàn)了惡的最可怕的方面，而且并不總是讓善和正義獲得全勝；但是，任何偉大的悲劇歸根結(jié)蒂又必定是樂觀的，由于它的本質(zhì)是表現(xiàn)絢麗的英雄品行，它激發(fā)我們的生命力感和努力向上的認識。引起我們快感的不是災(zāi)難，而是對抗，命運能夠摧毀偉大崇高的人，但卻無法摧毀人在對抗中所表現(xiàn)出來的偉大崇高。參考材料：一部偉大的悲劇不僅需要表現(xiàn)宏大的痛苦，還必須表現(xiàn)對災(zāi)難的對抗。”作為一位偉大的作家，茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。｛這能夠從課文的最后兩句話中找到答案：“一個人盡管在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中消滅了本人，但他的心靈卻因而變得無比高尚。）同樣是南極探險，阿蒙森成功了，斯科特失敗了。｝斯科特一行探險的意義何在？（從斯科特南極探險的悲壯之旅所折射出的人類精神已經(jīng)遠遠超越了活動本身和那個時代，成為全人類跨時代、地域的寶貴精神財富。用“悲在 ，而 偉大”的句式表述。正是如此一些精神，是人類永久的動力、精神的源泉?！鄙匀皇亲钣袃r值的，除了生命，還有什么是有價值的呢？這次探險中包含了：死亡悲劇、無望悲劇、見證者悲劇……等，那么作者為什么成如此的悲劇為“偉大的悲劇”呢？（或“面對如此的悲劇，你讀出了作者怎么樣的情感呢？）你認為哪些地點表達了“偉大”呢？——同學(xué)們對課文的深入理解，一定要讓茨威格由于知己了。關(guān)于“悲劇”的理解。如：④斯科特海軍上校極其平復(fù)地將日記記錄到他生命的最后一息，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來為止。風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！青山處處埋忠骨，馬革何須裹尸還？奧茨像英雄似的走向死神的畫面將永遠在我們心中定格。 團結(jié)精神?？茖W(xué)家勇于探究和堅韌進取的精神讓我們感動。堅強的精神。如：②負責科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死神只有寸步之遙的時候，仍堅持科學(xué)觀察，并拖著16公斤的寶貴巖石樣品。］無情的暴風雪就如此吞噬了五位探險者的生命，然而當我們合起書來，他們面對失敗、面對厄運、面對死神的悲壯場面卻讓人久久難以忘卻，請說出文中你最難忘的是哪個細節(jié)？你從中探險家那些高貴的質(zhì)量？說說他感動你的緣故——文中令人難忘的細節(jié)，如:①歷盡艱險到達終點，等待他們的卻是占據(jù)者阿蒙森留下的國旗和信件，并要斯科特這個失敗者為他完成的業(yè)績作證，而斯科特竟然接受了這項任務(wù)，“他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他本人所熱烈追求的”。［在閱讀和朗讀中體驗所描繪的特定環(huán)境，理解特定環(huán)境下的人物?！闹杏昧舜罅康墓P墨描寫了南極氣候的惡劣，再現(xiàn)了五位英勇的探險者所處的極度困難的環(huán)境。（一）斯科特一行南極之行的悲劇表達在哪幾個方面？ （失敗之悲、死亡之悲、作證之悲、世人之悲）（二）偉大又表達在哪些方面？ （勇于探究，為事業(yè)而獻身的精神；集體主義精神；老實、守信、熱愛祖國、熱愛生命、熱愛別人……） 接下來考慮討論下面1～7題：五名探險隊員悲壯覆滅是與南極酷寒天氣的忽然到來分不開的，請從文中找出描寫了南極惡劣氣候的句子。失敗和成功應(yīng)同樣遭到人們的仰慕和尊重。三、小結(jié)是啊，這一幕偉大的悲劇令我們深深的震撼，也給我們留下了長長的考慮，同學(xué)們從中遭到了哪些啟迪呢？能夠聯(lián)絡(luò)本人生活來談?wù)剢?？五、作業(yè)：熟讀課文，體會什么是偉大的悲劇。對學(xué)生提出的咨詢題，組織學(xué)生展開討論，共同處理。 ）（6）小組選擇最打動你的情節(jié)，討論“是什么打動了你？”假如小組討論時遇到難以理解的咨詢題，記錄下來提請班級交流處理。④斯
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1